浅谈如何打造高中英语高效课堂

李洁

重庆市涪陵第十七中学校 重庆 408000

高中英语高效课堂提出的初衷是希望能以最小的教学和学习投入获得最大学习效益的课堂，也就是打造一种轻负担、低消耗、全维度、高质量的英语课堂。但是在实施的过程中，由于教师在教学内容上设置过多，有点过犹不及，再加上学生自主学习不够充分、合作交流流于形式等问题，导致高中英语高效课堂的质量偏低。因此，为了全面推行高中英语课堂教学的改革，就必须加强教师高效课堂的理解，改变教师的教学方式，从而提高高中英语高效课堂的实施质量。

1 充分调动学生的英语学习兴趣，促进高效化课堂的实现

兴趣是非常重要的，这也是以学生为中心的理念非常强调的一点。我们要让学生真正对这门课感兴趣，对这门语言感兴趣，他们才会更积极主动地发挥好自己的主人翁作用。平时教师在备课时，只习惯于备教学内容，而忽视备学生。所以，教师的备课就要充分考虑到，哪种上课的方式可以让学生建立起来兴趣，哪些因素可以影响到学生的兴趣度。同时，备课的过程也包括对以往经验的总结，通过反思和不断的修正，使得整个课堂教学越来越高效，越来越能够让学生喜欢。教师还应引导学生广泛联想，对学生进行发散性的思维训练，不断帮助学生归纳和发现新的问题。所以，提问也是非常重要的，要提出有价值、有启发性、有引导性的问题，而且要适应学生的能力层次水平，要遵循逐渐积累循序渐进的原则，让学生在教师的引导鼓励之下，不断提高水平，增强自我效能感[1]。

2 在教学中，要促进学生对知识的灵活掌握

对于高中学生来说，他们从初中的学习进入到高中学习，这不仅仅是一个转折点，还是一个新的起点，因此，要实现高中英语的高效教学，也对学生提出了更高、更多的要求。高中生要更快地适应高中的学习，更好地寻找出适合自己的学习方法，以更加认真的态度来完成对英语知识的学习。在高中英语学习中，其侧重点与初中英语学习有所不同，高中英语教学更加侧重对阅读能力的培养，这就需要学生通过自己的逻辑思维对已有的知识进行灵活的运用，从而更好地加强对语言的理解，在高中英语学习中，对学生分析判断能力以及语言运用能力也更加注重。同时，在教学中，由于学生英语水平参差不齐，学生的接受能力也有差别，因此，在教学中，教师要对每个学生的情况有个大致的了解，加强对学生情况熟悉，从而更好利用教材进行教学。教学中，要加强对学生学习情况的监督与检查，并指导学生运用正确的学习方法进行学习，要加强对教学理念与教学方式的转变，从而更好地提高教学质量。

3 在高中英语教学中，加强对语言学习环境的营造

在高中英语教学中，实现高效教学，就要加强课堂教学中学生与教师之间的积极配合。从而在一定时间内更好地完成教学任务，从而使得学生更好地对所学知识进行吸收。因此，在高中英语教学中，教师要不断地激发学生的学习英语的兴趣，加强对英语语言学习环境的营造，从而在一个轻松的氛围中使得学生提高对英语学习的积极性。良好的英语学习氛围，可以更好地激发学生的学习兴趣，从而提高对高效课堂的打造，实现高效英语教学。因此，在高中英语教学中，教师不能只看重在课堂是传授知识的多少，而要是注重学生对于所教知识的接受有多少，从根本上加强对高效教学的实现[2]。

4 扩大课外阅读量

要想提高学生的读写能力，光靠课内的知识是远远不够的，因为我们的教材是针对大多数学生的学习状况来设定的，主要目的还是让学生掌握一些基础知识，所以要想让同学们的读写能力有所提高和进步，教师就应该引导同学们扩大课外阅读量，可以是在上课时适当地给同学们扩展一些和书本知识有关的课外素材，也可以是让同学们课下自己搜集一些英语阅读资料，在上课的时候和大家一起分享，从而扩大学生的阅读量。通过扩大阅读量，同学们会逐渐地提升对英语文章的敏感度，在读一些简单的文章时，就不会感觉特别困难，而且还可以为同学们的写作积累素材，多读一些课外书籍可以丰富大脑中的想法，有利于写作时更好的发挥。

5 多元教学，渗透思维品质

思维品质是人的思维的个性特征；也能够直接反映出个体智力与思维水平的差异。同时，学生思维能力的高低还会直接影响到其对诸类英语问题的辨析能力，也会影响到学生英语知识的实践应用能力与创新思维能力。因此，高中英语教师应在教学实践过程中还应加强对学生进行有针对性的思维训练，逐步提升学生思维品质，以此作为培养学生英语核心素养的基础。如教师在进行思维训练、提升学生思维品质过程中，就采用了体验式教学模式——即让学生进行各种的角色扮演、模仿训练，并引导、鼓励学生从多方位、多角度进行英语思维训练与体验，并尝试运用不同的英语表达方式进行口语对话训练，进而达到对学生发散思维的培养与训练，使之在此类思维训练实现渗透、提升学生思维品质的目的。如教师在体验式教学实践中，就为学生们合理地创设一些他们比较喜欢的英语原声电影中的角色、故事情节等进行角色扮演；这样既可以激发学生英语学习、体验的热情，也可以在提高其英语综合应用能力的同时，提升其语言思维能力[3]。

总之，高中英语高效课堂理念的提出对提高学生的学习效率是有积极意义的，但是由于英语高效课堂理念在我国还处于探索阶段，所以，在实际实施过程中还存在一些问题。因此，高中英语教师在积极地探索高效课堂有效实施的方法，让我国高中英语高效课堂走出困境，从而提高教学质量。