多媒体助推语文教学的实践研究

摘 要：随着现代信息技术的广泛应用，多媒体走进了小学语文课堂，使语文教学变得更加丰富多彩。运用多媒体辅助教学，开阔视野，使抽象的变成具体的、直观的、生动的，并配上文字、声音、图画，全方位调动学生的视觉、听觉，使整个课堂变得生动、形象、有趣，从而对小学语文教学起到积极的推动作用。

关键词：形象生动;激发兴趣;图文并茂;巧用多媒体

中图分类号：G62          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）36-0149-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.36.141

在新时代背景下，学习并加强利用现代信息技术进行教学，已经成为一种新型的教学手段，也是今后教学的重要方向。传统的教学模式都是教师在课堂上讲，学生在下面听，教师是课堂的主体，学生只有被动地去接受知识，教师授课也只是在说教这一层次上，教学方法单一，很难让学生牢固地掌握知识，更别谈让学生真正地、主动地学习了。现代信息技术有“全面性、创造性、超前性”，我们要充分利用教学资源，努力提高教学水平，培养更多的创新型人才。将多媒体运用到教学中，更有利于发展全新的现代化教育。多媒体的优越性是无与伦比的，运用得当可以使我们的语文课堂大放异彩，运用不当则事与愿违，希望教师能认识到这一点，能真正发挥多媒体辅助教学的有利作用，实现多媒体技术与语文学科资源的整合。现代信息技术作为教学手段，给教学注入了新的活力，展示了一个新的天地。

一、形象生动，激发兴趣

新课标中新的理念要求我们教师必须改变过去的教学模式，现代教学技术不断发展，学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生的自学能力，已经成为现代教学中不可或缺的重要环节。在教学活动中，多媒体能给学生呈现出直观的、生动的、具体的教学画面，让教学形式和教学方法变得灵活多样，从而能很直观地吸引学生的眼球，激发学习热情，使他们产生强烈地求知欲望，进而为课堂教学营造出和谐、民主的学习气氛，提高教学效率。

比如炎炎的夏日，美麗的荷花池成了人们避暑的好去处。那么，我们在学习《荷花》一课时，作者笔下的荷花究竟是怎样的呢？为了让学生能更好地理解荷花的美，我课前播放荷花的幻灯片，引领学生欣赏美景，并配上音乐，让学生陶醉其中，将形象直观的事物展示在学生面前，渲染了浓厚的学习氛围。

通过多媒体将文中的景色化为可听到的、可看到的、可触碰到的真实感受，在教师声情并茂的讲解中，学生感受到荷花的静态美，这就是利用多媒体，把音乐、动画、图像等教学信息结合在一起，把学生听觉、视觉等感官一起调动起来，激发学习兴趣，将课堂变得生动有趣。

二、图文并茂，理解文本

在阅读文本，理解文本的过程中，往往碰到与学生已有的知识有一定距离的难点问题，有的复杂，有的抽象，这就让学生学起来很困难，要突破这一难点，单凭教师讲解也解决不了问题，这时就要利用多媒体，多媒体把文字转化成生动形象的图画，帮助他们跨越思维的障碍，化难为易，进而突破难点，深刻理解新的知识，促进知识内化，提高教学效果。

在教学不好理解的文本时，可采用对关键的字词、句子用不同的颜色加深，形成视觉的冲击，加深对文字的理解。当然还有很多方法可以帮助我们更好的理解文本信息。多媒体的运用，不仅引导学生寻找美、感受美、理解美，还要引导学生积极地发现美、体验美，并在实践中积极地表达美、创造美，营造出一幅美的景象，让多媒体贯穿整个教学课堂，达到事半功倍的效果。

三、开阔视野，启发想象

多媒体利用视觉、听觉、向学生提供综合信息，通过有声的画面，再现生动形象的事物，在一定程度上突破了时间和空间，扩大直观视野，充实直观内容，强化直观效果，丰富感知材料，很轻易地把学生引入所描绘的意境中，为培养学生的想象力提供了一个理想的环境。爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括这世界的一切，推动着进步，成为知识进化的源泉。”思维是智力的核心，儿童的思维特点是以形象思维为主，运用多媒体提供形象、生动、直观的材料，开阔视野，启发学生对事物的分析、想象、概括能力。小学生的想象力是否丰富直接影响小学生的思维能力，在思维的天地里，想象力就会激发，促进思维能力。

四、结语

在语文教学中，我们不应只局限于课本上的内容，更应向学生展示课本以外的知识，将时间交给学生，让学生自己去观察，去思考，去创造。小学生的想象力没有太多的思维局限，多媒体可以吸引学生的注意力，为学生思维提供了具体生动形象的事物，把学生观察到的事物化静为动，化繁为简，将具体观察的事物清晰地呈现在学生面前，从而使学生更细致、更全面地进行观察，启发他们积极地思考。

参考文献：

[1]张静.小学语文教学中使用多媒体技术的几点思考[J].课外语文，2015（20）.

[2]刘艳敏.小学语文教学中使用多媒体技术的几点思考[J].新课程（上），2011（7）.

[3]魏勇峰.多媒体课件在小学语文教学中的应用[J].陕西教育（教学版），2011（Z1）.

[4]顾颖.多媒体辅助教学在小学语文教学中的探索与实践[J].学周刊，2014（2）.

[责任编辑 薛晓静]

作者简介： 马辉（1987.9— ），男，汉族，甘肃岷县人，一级教师，研究方向：小学语文教学工作。