以就业为导向的中职英语教学改革探索

师福芹

（滑县职业中等专业学校，河南安阳 456400）

中职英语教学的意义就在于让学生能够熟练地掌握英语的有关理论并且运用英语，因此在今后的教学工作中，教师和校方必须要就目前的教育体系做出改进，注重学生就业需求，从教学设计等角度提升中职英语教学的质量和实效性。该文首先阐述了就业为导向的中职英语教学必要性，而后提出了就业导向下中职英语教学的一系列策略。

1 就业为导向的中职英语教学必要性

所谓的就业导向实际上指的就是，以市场对人才的需求为根据确定发展方案，并且对企业可能的发展方向进行分析，明确人才的针对性培养策略。就业导向下的中职院校英语教学工作，主要就是根据岗位需求、职业特征等标准，重构教学模式和教学思路，为学生们提供更加强有力的帮助，让他们在就业竞争中有更加突出的优势。具体来说，就是要采取相应措施和策略将课堂学习和实际运用之间的壁垒打开，让学生在学习阶段就能够充分的感知工作氛围。市场经济的不断发展使我国的各项事业都得到了进步，然而同时其也对中职学生的就业带来了一定的负面影响。英语是中职学生的必备技能之一，在今后的教学工作中尽快转变教学思想，认清就业导向的重要性十分重要。其必要性主要可以从两个方面来理解：首先，以就业为导向的中职英语教学工作实际上更加符合英语教学的内涵，换而言之，英语教学本身的意义就在于让学生能够拥有运用英语解决问题的能力，这恰恰与就业导向对学生能力的要求不谋而合，因此尽快以就业导向为基础，进行中职英语教学十分有必要。其次，以就业为导向的中职英语教学实际上，是中等职业教育最根本的发展要求。换而言之，职业教育和普通教育的区别就在于，职业教育培养的学生必须要在某方面有专业性的技能，以就业为导向的中职英语教学同样如此。在进行教学的过程中，英语教学与专业教学相结合，能够有效的促进学生竞争能力的提升，也能够让学生的整体素质得到增强。

2 中职英语教育中存在的问题

（1）英语基础差，缺乏学习动力。很多学生将学习并掌握英语，作为一种特长，没有主观地意识到学习英语的重要性，导致中职英语教育工作没办法顺利进行。同时，学生的英语基础差，导致了缺乏学习英语的兴趣。就目前中职教育的现状看，中职学校的学生大多数来源于没有考上高中或者初中都没有毕业的学生，有的学生甚至上学的途中就辍学，从而导致中职学校的学生水平相对于其他高等学校的学生来说素质较差，因此一些英语的发音，存在着听不懂，更不会读的状态，长此以往，导致学生对自己的英语能力变得越来越没信心，对英语的学习兴趣也大大下降。一些基础好的同学，即使有一些英语的基础知识，但缺乏对英语的思想觉悟，还意识不到英语学习的重要性。由于基础差的缘故，大多数学生都会感到自卑，缺少学习的积极性，最后对英语产生厌烦的情绪，从而导致英语教学困难。

（2）师资队伍水平参差不齐。中职学校的教学任务相对比较复杂，涉及的专业也比较广，例如，建筑、轨道、桥梁设计、机车配件等等。由于中职学校的教师来自各个领域，无论是从知识结构还是教学思想，都尚未形成完整的知识体系，很难组成合理的教学队伍。一些教师在教育理念上存在偏差，对职业教育的认识不够，继承了传统教育的教学模式，无法适应职业教育。

（3）教材缺乏应用性。无论哪种教学体系，教学的内容始终是要回归到教材。虽然现在的中职学校的教材英语方面的内容是比较全面的，但是存在滥用现象，既使用基础英语教材，也同样使用高等英语教材，例如，中专英语、大专英语甚至大学英语都涉及，但对于中职教育来说，根本无法满足不同专业的教学需求，也不能突出专业技巧，职业职能的特点，从而导致中职英语教育不能顺利进行。

（4）教学方法过于单一。随着现代教育理念的提高，很多人只注重高等教育，而对中职教师的要求过低，他们认为，中职英语教师的语言能力和知识储备量不用太高，只要具备基本的教学技能和课堂的管理能力就足以应付中职教学的要求。但是社会在进步，同时，英语这门语言的地位也随着时代的发展发生翻天覆地的变化，如果中职英语教师不能提升教学理念，提高自己的教学水平，自身的语言知识和教学方法将很快被淘汰，甚至不能承担现在的教学任务。

3 就业为导向中职英语教学策略

（1）更新教学理念，彰显职教英语的特点。对现代中职教育英语教学的问题，我们应该彻底改变教学理念，明确中职英语教育对专业的特点，遵循时代发展的要求，只有遵循社会发展要求，才能使中职教育有更加广阔的发展空间。目前，中职英语教学内容简单，结构单一，对教材的编写没有针对性，教师也不能够准确地掌握学生们的专业背景，不能针对各个专业的需求来编写教材，从而不能更好地进行有针对性的专业服务。在充分了解学生的专业背景下，结合各个专业所需要的专业知识，积极调整教材的知识体系，培养学生们学习英语的兴趣，提升学生们的英语专业素养，才能更好地实现英语教学和专业课的有效结合。

（2）灵活使用教材，努力与专业特点结合。目前我们国家使用的中职教材是全国统一的，没有从学生的实际出发，不能满足中职教育中所有专业的需要；从内容上讲，教材的内容普遍存在偏难、内容多的特点。要想改变目前中职教育的现状，我们首先就应该从教材开始，针对学生的专业和基础，灵活的使用教材，在内容上，最大程度地突出专业性。例如，计算机专业学生的教材内容，要80%以上的内容都跟专业紧紧相关，根据基本的英语单词来拓展专业的词语，使专业的学习与英语教学紧紧结合。这样中职英语教学才能对专业课起到辅助作用，更有利于中职英语教学任务的开展。

（3）设计专业情景，拉近英语教学与专业的距离。在教学内容的设计上，我们可以适当地为学生设计专业情景，让学生有身临其境的感觉，这样不仅能使学生们更好的接受和掌握知识，还能够充分的体现出语言的实用性。例如，针对旅游专业的学生来说，我们可以给学生设计一个带团旅游某个名胜古迹的教学情景：now you are a tour guider，you have three Canadians in your group，please act it now。给学生创造一个真实的工作情景，把这篇看似简单的教学内容融入专业中。同时，我们还要注重教学的实用性，对电气工程专业的学生，让学生进入到车间去了解各个零件的英文名称，再把教学内容英语化，从而拉近英语教学与专业的距离。

（4）创建英语竞赛与实践活动。在规划中职英语教学模式时，不仅需要考虑学生未来就业方向，还需要保证学生个人竞争能力和团队合作能力有所提升，这对于学生后期在职场中生存发展也起到无可替代的作用。为落实这一目标，可以在英语课堂中举办知识竞赛，使得学生在各项知识竞赛中提高自身竞争能力，改善中职英语教学现状，大大提升学生学习英语知识的积极性。与此同时，还应遵循相应规定将同一个班集体的学生划分成若干个学习小组。要求学生在学习小组范围内讨论各项英语知识，或者共同解决教师所提出的英语问题。这一举措不仅能够培养学生团队合作能力，还能保证学生提前适应未来社会发展趋势，促进学生后期就业。多方面论述表明，以就业为导向的中职英语教学模式主要是培养学生英语知识应用能力，从而为学生后期就业奠定坚实基础。因此，在中职英语教学时，必须强化课内外活动结合力度，确保学生能够将书本上的英语知识搬到实际生活当中，逐步提高学生英语知识应用能力。不仅如此，教师还应鼓励学生积极参加各项社会活动，充分发挥自身所掌握的英语知识。缓解学生在日常生活中应用英语知识的紧张感，确保学生能够在未来就业之前做好相应准备。从一系列论述分析中可以了解到构建合理的英语教学模式能够强化学生后期就业水平，彰显英语知识固有魅力，赋予学生未来就业导向内涵。

（5）建立评价机制，促进学生发挥专业素质。在中职英语教学的评价中，我们应该实施多元化评价，要了解学生的英语基础知识和英语专业的水平，看学生对英语知识的掌握水平是否能用于今后的实际工作中。不能单单从一份传统的考卷就去评价一个学生的专业水平。例如，我们在考核评价时，可以先给学生出一份基础知识的试卷，以笔试、口语、听力等方面进行考核，给予评分后，按百分点核算，再给学生出一份跟专业相关的考核内容，如旅游专业的学生，可以让他们给外国游客设计一份行程表；如计算机专业的学生，可以让他们对专业软件进行汇报，作为考评内容，折合分数后相加，这样就最大限度地让学生可以把英语和专业结合起来，不仅有利于开发学生的英语思维能力，促进学生英语专业素质的提高，也促进中职英语教学的发展。

4 结语

英语作为现代社会交流的通用语言，对中职教育的学生来说，英语也已经成为一种重要的技能，要求其必须掌握。所以学好专业英语，不仅能提高自身的专业素养，还能使学生在今后从事的工作中更好更快的发展，因此在中职英语教学中应当不断实践与探究，把全部的手段、精力和教学资源都用于学生，最大程度地改变现在中职英语教育的现状，改变人们眼中对中职教育的不良看法，使中职英语教育更好的发展。