方法训练让作文信手拈来

魏章伟

作文是一种综合的智力活动。小学生作文的特点是他们的写作心理、写作情感、写作习惯等方面尚存在盲目、模糊、幼稚等不足，像一块璞玉需要老师雕琢。最重要的是依据小学生的年龄结构和心理特点对学生进行思维训练。本文将从以下几个方面来展示小学生作文的思维训练方法。

1 训练准确概括事物本质的能力

小学生由于受到知识、经历的限制，对许多事物的本质特点的认识还存在许多模糊的地方，在作文中要想抓住事物的本质，就要做到以下几点：

第一，要留心观察。

只有平时生活中仔细观察，了解事物的本质特征，作文时才能具体、生动、形象，这好比作家写作前要有丰富的生活积累。这就要求老师平时多启发学生，关心周围的人和事，经常训练学生，用几句话描述大家熟悉的一个人， - 种动物，一种植物等。持之以恒、坚持不懈就能让学生养成仔细观察、感受生活的良好习惯。

第二，作文时要条理清晰。

描绘一个事物要有一定顺序，别人一看才明白。写事物形成过程的文章，多采用以时间为序;写事物的状态构造一般以空间为序;写事物功用，一般按内容归类，分项来写。有时，也可以多种顺序交替使用。但是，最关键的是写作前要合理安排好顺序，每一方面的内容可用一个中心句来概括。

第三，语言表述要准确，如实反映事物的本来面目是说明事物的基本要求。

要达到这个要求，首先用词要准确，另外还要注意时间、空间、范围、条件、数量等方面的限制。

2 训练比较事物异同的能力

作文中比较事物的异同，不仅可以提高学生正确的认识事物，妥善解决问题的能力，而且能训练思维能力。作文中如何比较事物的异同？

第一，用“望、闻、问、切”的方式仔细观察事物。"望”就是“看"，根据对象不同，观察的内容不同。如人，可以看他的外貌、动作、神情;如动物，可以看外形，生活习性;如植物可以看形状、色彩、生长变化等。“闻”就是“听”，一面听事物本身发出的声音，另一方面听别人对事物的介绍。“问”就是对不了解的事物多向别人请教。“切”就是指通过触觉事物认识事物。无论采取何种方式，其目的就是要找出两个事物之间的异同点。对学生训练时，可要求学生写出一个人，一处景物不同的两个方面，也可以要求学生写两种同科的动物或植物，写出他们的相同之处等。

第二，比较事物的异同时，要在观察的基础上对收集的材料认真对比分析。如写猫的时候，既要写它白天无事时的贪玩懒惰，又要写出夜晚它捉老鼠时的尽职尽责，这样经过仔细观察之后的认真分析对比，就把猫的生活习性及性格准确地反映出来了。

第三，抓重点，比异同。抓重点就是要抓事物的异或同进行重点描写，让事物的异或同给人留下深刻的印象。

3 训练揭示 事物联系的能力

事物都是普遍联系的，没有一种事物是孤立存在的。作文中要注意事物之间的联系。

第一，要弄清楚事物之间有哪些联系。这种训练要求学生多观察，以敏锐的眼光捕捉事物间的联系，然后多问。小学生掌握知識往往有限，许多问题都弄不懂，这就要求多问。只有真正弄清了事物的联系，写起作文来才能清楚明白。

第二，要在事物发展过程中把握事物之间的联系。事物是发展的，事物之间的联系也是变化的。作文时除了写清事物之间的联系，还要写清事物的变化发展，特别是在写事物的，成因时，尤其要注意这一点。平时要求学生做一次实验，观察实验反应，然后写一篇作文，注意写清引起反应的原因。

只要训练有方，文思就会汨汨流出，文章就有写不完的话，抒不尽的情。

（作者单位：湖北省恩施市逸夫小学）

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