浙江省开化县华埠镇中心小学：童心向英雄 铸魂育新人

習近平总书记指出：“一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。”英雄是民族最闪亮的坐标，英雄精神是催人奋进的不竭动力。党的十八大以来，党中央高度重视爱国主义教育。中共中央、国务院印发的《新时代爱国主义教育实施纲要》强调，新时代爱国主义教育要聚焦青少年，发挥先进典型的引领作用，在全社会大力营造崇尚英雄、学习英雄、捍卫英雄、关爱英雄的浓厚氛围。

浙江省开化县华埠镇中心小学创办于1904年，历经百余年筚路蓝缕，始终坚持“明礼善行、德润人生”的办学理念，践行“以德立身、以诚行事”的校训精神。近年来，学校遵循教育规律和学生身心发展规律，充分发挥革命老区的优势，传承红色基因，创新德育工作，初步形成了“童心向英雄铸魂育新人”的特色活动。借助这一特色活动，学校教育和引导学生学习英雄、崇尚英雄，助力完成立德树人、铸魂育人的根本任务。

一、基于本土，让特色活动“立”起来

学校特色活动的打造应该立足本土、内生内发，只有基于本土本校，特色活动才能真正“立”起来。

开化是一方红色热土，作为浙江省第一批革命老区县，它是浙西革命的摇篮，留下不少革命的印迹。华埠镇中心小学地处新四军一、二、三支队集结地，这里红色印记随处可见，英雄故事耳熟能详。在战火纷飞的年代，四位地下党员曾以学校教师的身份作掩护开展工作，革命烈士吕公良将军曾就读于本校，陈毅元帅曾在学校所处的华埠镇开展过革命斗争工作。

华埠镇中心小学虽然地处偏远山区，物质生活谈不上富裕，但却拥有宝贵的精神财富。尤其是红色文化背后生动的英雄故事，如香泡树下的故事、地下党的故事、吕公良将军的家书等等，都是非常宝贵的教育资源。

哲学家怀特海说过，“如果不能经常目睹伟大崇高，道德教育便无从谈起”。学校依据小学生崇尚英雄的心理特点，挖掘丰富的地域资源，讲述英雄人物的故事，让学生走近英雄，走进他们的精神世界，从而达到思想净化、精神“补钙”的教育目的。

二、探索机制，让特色活动“强”起来

在特色活动的创建中，学校结合实际，积极探索运作机制，从协同机制和评价机制两方面进行打造。

1.构建协同机制

首先是人员协同。特色活动不是一两个人可以打造完成的，需要学校和社会共同努力。学校注重建设一支协同育人的队伍。一是成立以校长为组长的领导小组，全面指导和协调德育品牌创建活动。二是充分发挥党员教师、骨干教师的先锋模范作用，使他们成为红色教育的行家里手。三是培养一批优秀的学生讲解员，担负一些重要的讲解任务，使他们成为红色文化的传承人。为此，学校创建“红色之旅——小小讲解员”社团，从三、四、五年级选取优秀队员，并通过培训提升小讲解员的素质。四是聘请一批老红军、革命遗属、社区志愿者等担任校外辅导员，发挥学校教育、社会教育的协同育人作用。

其次是学科协同。在特色活动创建过程中，学校倡导全员育人、全学科育人。例如，在语文教学中，由授课教师开展“向英雄学习”主题教育，使得学生在习得知识、技能的同时，无形中接受英雄精神的熏陶;在美术课上，教师要求学生画出心中的英雄，在直观形象中勾勒英雄气质;在音乐课上，教师教唱红色歌曲，并把开化本土革命歌曲《打开化县歌》编入课程;在道德与法治课上，教师组织学生学习本地红色革命史，了解开化英雄的革命事迹。学校还整合语文、音乐、美术等学科，编排课本剧《小英雄雨来》，深受师生欢迎，已成为学校的经典节目。

最后是路径协同。德育活动的开展离不开适切的教育路径。学校注重发挥不同教育路径的协同作用，实现多路径育人。一是充分利用革命老区的红色资源，创建英雄中队，挖掘英雄内涵，开展特色活动，实现活动育人;二是利用校园环境的教育功能，通过红色文化和英雄人物上墙，让“每一面墙壁都说话”，实现文化育人;三是把华埠镇新四军整编旧址、新四军集结地陈毅旧居和七七抗战纪念亭等校外红色场地贯通起来，开展生动的实践教学，实现实践育人。

2.创新评价机制

学校以党的教育方针为依据，并从吕公良等杰出校友身上汲取养分，确立“开朗、自律、坚毅、勤奋、爱国”的育人目标，以学生的日常行为表现为重点，关注不同学段学生的具体表现，突出评价的过程性和梯度性。同时，结合小学生的心理特征，以“公良英雄章”为评价载体，对学生进行及时引导和鼓励强化，形成了“认同+激励”的德育评价机制。

“公良英雄章”由开朗章、自律章、坚毅章、勤奋章和爱国章组成，意在全方位关注学生的健康成长，包括心理和体魄、学习和生活等，倡导知行合一。开朗章，指向学生的性格养成、自信心培养，拥有积极向上的阳光心态;自律章，指向学生良好行为习惯的养成，学会从他律走向自律;坚毅章，旨在培养学生面对困难时学会坚持、不轻言放弃的品质;勤奋章，旨在引导学生努力学习，肯下功夫，不怕吃苦;爱国章，旨在培养学生的爱国情怀，并由近及远，从爱班级、爱学校、爱家乡等行动做起。

三、融入课程，让特色活动“实”起来

课程是教育目标、教育思想和教育内容的主要载体。只有通过常态化的课程实施，才能让特色活动“实”起来。学校立足红色沃土，开发了系列校本课程，充分发挥课程育人的作用。

1.开发校本课程

围绕特色活动，学校已开发出“童心向英雄”“英雄三字经”两门校本课程。其中“童心向英雄”旨在引导学生学习英雄精神，传承红色基因，争做时代新人。课程以“吕公良的英雄事迹”“地下党在我校的活动”“新四军与华埠的故事”等为内容，通过看一看、想一想、演一演、唱一唱等学习方式，让学生了解学校光荣的革命历史和英雄的感人事迹，培养学生热爱学校、热爱家乡和热爱祖国的情感。由于课程内容都是本地本校曾经发生的人和事，学生学起来感到格外亲切和熟悉。英雄们的革命气概、爱国情怀和高尚情操，通过一个个感人的故事悄然扎根于学生的心田，有助于学生形成正确的世界观、人生观、价值观。

2.开设研学课程

根据教育部等对中小学生研学旅行的总体要求，学校围绕“一次研学一个英雄人物”的架构和思路，开发了红色研学课程“红色之旅”。与常规课程教学不同，“红色之旅”课程立足于开化县内三个红色研学点：新四军集结组编旧址、七七亭和福岭山，以自编的研学手册为指南，引领学生开展自主、合作和探究学习，从而让英雄精神从书本走向生活，从口中走入心中。依托红色研学课程，学校着力打造以下三条精品路线：线路一，开化县和田乡福岭山;线路二，新四军集结组编纪念馆;线路三，七七亭。通过三个研学点，围绕方志敏、陈毅、吕公良三位英雄人物，组织学生去他们生活过、战斗过的地方走一走、看一看、想一想，走近英雄人物，品读英雄事迹，感悟英雄境界，让英雄人物的感人形象在学生脑中扎根、心中留痕。

3.丰富活动课程

传统德育活动之所以流于形式，主要原因在于德育目标和活动设计不符合学生的年龄特点。为此，学校立足“童心向英雄铸魂育新人”特色活动，建立“公良少年”的培养目标体系，设计了“文明礼仪、爱国奉献、自律诚信、友善自强、传统美德、孝亲敬老、理想信念、劳动锻炼”八个主题月。构建每月“一次升旗仪式、一个主题班会、一次实践体验、一场成果展示、一次评选表彰”的“五个一”德育实践模式，引导学生养成良好的行为习惯，塑造优良的道德品质。同时依据学生的年龄特点，学校分年级制定德育目标，设计主题月活动，以实现学生道德认知与道德实践的螺旋上升。如四月份的“爱国奉献”主题月，一年级开展“童足访英雄”活动，让准备入队的一年级小朋友们踏上寻访英雄足迹之旅，感知英雄人物，擦亮爱国底色;二年级开展“童手繪英雄”活动，通过画心中的英雄，勾勒英雄形象，播下爱国的种子;三、四年级开展“童心观英雄”活动，通过观看爱国电影，学习英雄榜样，根植爱国情怀;五、六年级开展“童言讲英雄”活动，借助思维导图，讲述心中英雄，激发爱国之志。

四、创建组织，让特色活动“活”起来

特色活动是通过人来实现的，而人又离不开组织。创建具有童趣性的新型组织，可以激发学生参与活动的主动性和积极性，让特色活动“活”起来。为了增强体验性和真实感，学校创建了学生乐于参与和富有童趣的少年军校。

1.健全组织机构，明晰文化标识

学校校长兼任少年军校校长，领导小组由副校长、德安处主任、大队辅导员以及聘请的社区领导和家长代表组成。

首先，制定少年军校章程，确定军校的宗旨为：了解军事常识，学习军人精神，感受军人风范，培养军人品质。其次，由少先队牵头，大队部发动全体学生参与文化标识的讨论，明晰少年军校的文化意蕴。最终，由学生集体投票，少年军校的军歌是《我是一个兵》，少年军校的口号是“童心向英雄，少年中国强”，少年军校的精神为“肩负使命、担当责任、心有榜样”。基于长征前红七军团转移至闽浙赣根据地与红十军合编为红十军团的时代背景，少年军校的番号定为“红十军团”，各年级在红十军团序列下依次定番号，如一年级的番号为“红十一军团”，二年级的番号为“红十二军团”等。少年军校还对着装与仪容、称呼与举止、集合与解散等方面均作了具体规定。

2.制订工作计划，有序开展活动

为了保证少年军校的正常运转，学校制订了少年军校发展规划和工作计划，出台了少年军校管理规则和考核评估标准。在此基础上，制订少年军校活动计划，将少年军校活动月、军训等项目纳入其中，保证军校活动有序开展。

鉴于人民军队是英雄产生的摇篮，学校加强少年军校与解放军部队的联系，并开展深度的互动交流。学校将每年的3月和11月定为少年军校活动月。由县退役军人事务局牵头，邀请解放军官兵在特定节日走进校园，向学生讲授军事常识，组织军事知识竞赛，以增强队员的国防观念。同时，邀请解放军叔叔为学生讲述英雄故事，拉近学生与英雄的距离，使他们真切感受到英雄的“可信、可学、可敬、可爱”。

走出去、进军营，体验真实的军队生活，是少年军校一项重要的实践活动，深受学生的欢迎。学校组织少年军校的队员制作贺卡、书写信件、排练节目，然后到部队开展慰问活动;学生在部队参观荣誉室，观摩内务整理，体验站姿坐姿、组装枪械等。

通过几年的实践探索，“童心向英雄铸魂育新人”主题德育活动深受学生的喜爱、家长的认可和社会的肯定，德育品牌效应初步显现。学校先后被评为全国红旗大队、全国小公民道德建设实验学校、衢州市未成年人思想道德建设工作先进单位。“童心向英雄”课程被评为衢州市德育精品课程。

【罗贤龙，浙江省开化县华埠镇中心小学校长】

责任编辑 赵庭