推动幼儿园保育员专业化成长的有效路径探索

张海东

一直以来，幼儿园工作的重心都是课堂教学，并将其作为主导，而很少关注保育员的专业化成长。许多人觉得做好保育员关键是要有爱心，不用历经专业的学习培训教育，也没有什么专业知识和技术性。实际上，现阶段幼儿园保育员团队文化素养不高，保育员的技术专业素养与做好本职工作的要求之间存在着很大差距。本文基于保育员专业化成长的必要性，就现阶段我园保育员在专业化成长中碰到的难题展开讨论，通过对我园现有保育员业务能力提升策略的探索，论述了保育员专业化成长的对策。

保育员指的是在幼儿园中承担照料幼儿日常生活、辅助文化教育的职工，其身兼照料者、教育者等好几个人物角色。在幼儿园的教育过程中，保育员对幼儿的影响很大。而要想提高幼儿园教育质量，就务必提高保育员的专业化水平，提高文化教育的实际效果。

一、保育员专业化的重要性

幼儿园教育作为幼儿的启蒙教育阶段，对幼儿以后的行为举止谈吐习惯、学习习惯等都有很大影响。而在幼儿园教育中，不光教师有责任，保育员同样担负着教育职责。首先，要保证儿童有一个良好的学习环境，这就需要保育员进行日常的杀毒灭菌工作。其次，保育员要保证能够正确回答幼儿的问题，因为幼儿具有天马行空的想象力，所以如何对他们的思想进行正确引导，是教学的关键。最后，保育员跟幼儿密切接触，其言行举止很大程度上会影响幼儿的言行举止，保育员要保证自身的综合素质。因此，对保育员实施专业化管理，使其能够专业化成长，就成了当下幼儿园应密切关注的问题。保证保育员的专业化，能够为幼儿教学打下良好基础。

二、我园保育员专业化成长中碰到的难题

（一）保育员年龄偏大

不同规模的幼儿园保育员的年龄各不相同。其中，年龄超过五十岁的占比70%，四十岁左右的占比在28%上下，小于三十岁的占比仅2%左右。不难看出，保育员队伍年龄很大，年龄构造呈现老龄化趋势，严重地影响了保育员队伍结构的合理化，从而降低了学前教育工作的预期效果。它是现阶段保育员专业化发展务必重视的难题之一。

（二）保育员文化素养稍低

对我园的调查显示，保育员中，普通高中文化水平、技工学校文化水平的占比在8%上下，初中文化水平的占比55%，小学文化水平的占比达23%，其他文化水平占比为6%。文化素养总体不足，也是保育员专业化发展面临的难题之一。

（三）保育员在工作中影响力不大

因为保育员文化素养没有教师高，在实际情况中，教师的薪水比保育员高许多，父母也更重视教师，进而使大家产生了教师为主导、保育员辅助的意识。因此，保育员往往工作主动性不强，工作影响力也远远不如教师。

三、推动幼儿园保育员专业化成长的有效路径

（一）树立现代保育观念

要使保育工作井然有序进行，保育员需具备明确的整体观，才可以尽快引导幼兒发展。一般情况下，保育工作包含幼儿的身体、心理状态、社会发展三个层面内容。基于身心健康的理念，衍生出身心健康、环境卫生意识。因而，幼儿保育工作不仅仅限于身体层面，而是涉及幼儿的各个方面，保育员务必全方位了解其内涵，强化当代保育核心理念，才能尽快全面推动保育专业能力发展。此外，在有关服务设施逐步完善的基础上，保育员必须树立以民为本的技术专业观念。

（二）提升保育员地位

在幼儿园实施教育过程中，教师往往不会与保育员进行有效沟通，这就导致教师虽然在课上讲解了许多新知识，保育员对此却没有了解。因此，尽快提升保育员地位是进行保育员专业化改革的关键所在，我园全新的幼儿园管理方法明确提出了保育员的影响力和功效。保育员不仅是幼儿园的工作人员，更是照顾幼儿生活起居的启蒙老师，其一言一行都会对幼儿产生影响，尽快提升保育员地位，有助于调动其工作积极性，从而帮助专业化团队的建立。

（三）进行相应培训

在保育员工作开始之前，应对其进行相应的培训。要保证文化素质不高的毕业生在上岗之前接受专门的保育员工作培训，使其了解保育员工作的具体内容，并且要对其专业知识和综合素质逐一进行考核，保证其具备保育员工作的资格。同时，在已经上岗的保育员中进行抽查，督促其完善自己的工作能力和专业素养，在抽查过程中设立案例加以考核，帮助保育员专业化尽快实施。

幼儿园教育作为幼儿的启蒙教育阶段，意义十分重要，而教师和保育员都是幼儿的启蒙老师。在幼儿园教育过程中，提升保育员的工作地位，及时开展保育员工作培训，能够有效地保证保育员专业化成长。只有让陪伴幼儿成长的园丁整体素质提高，才能保证幼儿未来成为国之栋梁。