读写结合，初中英语高效课堂的钥匙

甘勇敏

(广东省佛山市顺德区兴华初级中学 广东佛山 528000)

众所周知，阅读可以帮助学生打下扎实的写作基础，写作则可以开阔学生的阅读学习思维，强化学生对阅读内容的深度理解，它们二者之间相辅相成、密切联系。因此，在初中英语教学过程中，教师可将二者有效融合，在教学中有意识地引导学生捕捉阅读材料中的语言知识，并由此发展学生的写作能力，这样不仅可以强化学生对阅读知识的理解与记忆，还可以提升学生对语言知识的运用能力与遣词造句能力，提升学生的英语学习质量，推动初中英语教学任务的高效完成。

一、引导学生进行阅读笔记的记录，培养学生的信息整合能力

阅读笔记是教师在教学过程中经常会引导学生进行的一项阅读学习任务，它可以帮助学生梳理阅读思路，搭建起一个清晰的阅读学习体系[1]。在初中英语教学过程中，教师引导学生记录阅读笔记，不仅可以培养学生良好的阅读学习习惯，强化学生对阅读信息的整合能力，还可以锻炼学生对英语词汇的运用，为学生创建一个良好的写作练习平台，以此推动读写结合教学的有效落实，促进学生在英语学习中的进一步发展。例如，学习外研版英语七年级下册“The London Eye is on your right”一课中的阅读材料“Tour of London”时，为了让学生在阅读学习中得到最全面的发展，教师在开展阅读教学时就可以引导学生自主记录阅读笔记，通过阅读笔记的记录理清自己的阅读学习思路，锻炼自己的写作能力。在阅读过程中教师可以引导学生依据自己所掌握的英语知识简要描述这篇文章主要记录了伦敦哪些景点、这篇文章在描述过程中具有什么样的特点、自己觉得陌生的词汇或短语有哪些等。通过阅读笔记的记录可以帮助学生整理阅读思路，让学生快速抓住阅读内容的重点，形成自己的阅读学习思维，寻找到适合自己的阅读学习方向，保证学生阅读学习任务的顺利完成。

二、引导学生进行仿写，提升学生的遣词造句能力

仿写是教师在读写结合教学落实过程中最常用的一种教学形式，所谓仿写，就是指教师在教学过程中引导学生依据相应的表达方法与描述格式，稍加变动，描写自己想要表达的事物[2]。在初中阅读教学过程中，教师合理依据阅读内容引导学生进行仿写，可以帮助学生更好地理解文章内容的整篇布局与词句的运用，体会作者所传达的情感，并将自己在阅读学习中所收获到的语言知识进行灵活运用，以此提升学生的遣词造句能力，帮助学生高质量完成阅读学习任务的同时提升写作水平。例如，学习外研版英语八年级上册“My home town and my Country”一课中的阅读材料“Washington DC”时，这节阅读材料向我们简单介绍了华盛顿特区，为了让学生在该节阅读材料的学习中掌握描述城市基本概况的有效方法，教师在给学生讲解完阅读材料以后就可以带领学生对该篇文章的整体布局进行深入分析，并引导学生依据该篇文章的布局试着描述一座自己比较熟悉的城市。以北京为例，教师在完成阅读教学以后，可以引导学生以阅读材料的布局构思自己的习作框架，然后再引导学生搜集相关资料进行合理的仿写创作。教材上的文章先介绍了华盛顿的重要地位、地理位置和标志性建筑，又分别介绍了华盛顿两个著名景观。教师在引导学生以北京为例进行仿写时，可以引导学生根据阅读材料的文章布局，想一想北京在我国具有什么样的地位，它的地理位置在哪里，有哪些标志性的建筑物和著名景观等，然后引导学生依据阅读材料的表达方式，将这些信息进行整合。引导学生结合阅读内容进行仿写，可以在强化学生对阅读内容记忆与理解的过程中提升学生的语言功底与表达能力，让学生学会将自己在阅读学习中所收获到的知识转化为自己的写作素材，以此实现学生阅读质量与写作水平的同步提升，推动初中英语读写结合教学任务的高效完成。

三、引导学生总结读后感，强化学生对阅读材料的感悟与理解

读后感的总结也是促进读写结合落实的一种有效途径[3]。在日常教学过程中，教师采取先阅读后反思的读写结合教学模式，不仅可以让学生学会从多方面对阅读内容进行思考与分析，对阅读材料产生自己的感悟与理解，开阔学生的阅读学习思维，提升学生的创新能力，保证学生的阅读学习质量，还可以让学生在阅读学习过程中会表达自己的观点与看法，提升逻辑思维能力，进一步推动读写结合教学的有效融合，以此促进学生在英语学习中的综合性发展。例如，学习外研版英语八年级下册“We have played football for a year now”一课中的阅读材料“Healthy living”时，为了让学生对健康生活形成自己的感悟与理解，教师在阅读教学中可以先带领学生理清阅读材料的内容，让学生先清楚地明白文章中这三个人的生活作息规律是什么样的，然后引导学生结合自己的生活实际简单说一说自己对阅读材料中的一些观点与看法是否认同，自己通过对阅读材料的学习得到了哪些收获。

四、结束语

总而言之，英语阅读教学与写作教学之间有密不可分的密切联系，在初中英语教学过程中，为了同步提升学生的这两项能力，教师在开展教学时一定要注重将二者有效结合，让学生得到更优质的阅读与写作的学习锻炼，达到以读促写、以写带读的教学目的，切实提高学生的读写能力，推动初中英语教学的高效开展。