高中化学实验教学的问题与对策

文周芳美

理科学科都有很强的实践性，非常多的理论知识需要借助实验的教学模式。化学是一门基于实验的理科学科，在教学过程中，教师要结合大量的实验对课本上的理论知识进行简单直观的展示，让学生通过具体的实验操作直观了解到课本上相关的理论知识。随着教育改革的不断推进，传统的化学教学模式已经无法满足现代教学的相关要求，为了提高高中化学课堂的教学效率，教师应注意到实验教学的重要性，通过实验教学培养学生的化学学习积极性，加深学生对理论知识的全面认知[1]。

一、高中化学实验教学面临的问题

（一）教学模式落后

很多高中化学教师依旧沿用传统的教学方式，在授课过程中注重对课本中理论知识的讲解，不能快速适应从应试教育到素质教育的教育模式转变，仍然习惯以固有的方式将理论知识以灌输式方式的传授给学生，这样的教学模式不利于高中化学教学效率和质量的提升。随着经济科技的不断发展，教师可采用多元化的技术手段来丰富教学内容，不仅要注重学生对理论知识的理解，也要注重培养学生的综合能力，通过教育模式的改革，增强学生对高中化学的学习积极性，培养学生的学习兴趣[2]。

（二）实验课程安排不合理

在现有的教学体系中，很多学校并没有对实验课和理论课进行详细划分，很多情况下，是否进行实验教学是由教师来安排和决定的。在这样的模式下，课程安排容易出现冲突，实验课程的教学和理论知识的教学很有可能脱节，出于这样的考虑，很多教师会选择自己对实验进行演示，展示实验现象，让学生进行观察，这样就失去了实验教学的真正意义，不利于培养学生的实践动手能力和创新能力。

（三）实验教学设备落后

受到学校经济水平的限制，很多学校的实验设备不能满足当前高中化学教学的实际需要，很多实验项目无法开展，当设备无法满足教学要求时，化学实验教学就无法顺利开展，也在很大程度上影响了学生对化学学习的积极性。

二、高中化学实验教学开展的具体对策

（一）改变传统教学模式，正确认识实验教学的重要性

教师应改变传统教学模式，将理论知识的讲解和实验教学结合起来，合理利用多媒体技术对课程内容和实验进行展示，改变过去的教育思想，正确认识到实验教学对高中化学学习的重要性，高中化学教学很大程度上是建立在实验基础之上的。教师要改变教学方法，激发学生对化学学习的热情，以苏教版高中化学教材为例，在学习钠的相关性质时，教师可以结合钠在空气中燃烧、钠与水的反应等实验，让学生直观了解到钠的特性及保存的相关办法。

（二）合理安排实验课程，锻炼学生动手能力

教师应合理安排实验课程和理论课程，通过对理论知识的讲解，让学生更好地记忆教材内容，通过实验课程让学生动手操作，加深学生对理论知识的理解，更好地锻炼学生的动手能力。在苏教版高中化学必修一中关于常见离子的检验这一部分，教师可以对各离子的相关特性作简要介绍，让学生在理论课后对知识加以记忆，完成基础知识的教学后安排化学实验课，让学生根据课堂内容自己动手进行操作，使用PH试纸、石蕊试纸、化学反应、NAOH溶液等对离子进行检验，加深学生对所学知识的理解记忆[3]。

（三）优化教学设备，提升实验教学开展的可行性

学校应加强对化学实验教学设备的管理，重视对化学实验室的管理建设，为教师的教学和学化学实验课程的开展提供便利，加强对实验室设备的更新换代，根据学校规模适当增加化学实验所需的实验设备。只有在有效提高教学环境的基础上，达到新课改对高中化学教学的基本要求，高中化学实验教学的开展才能更加迅、高效。良好的学习环境和多样的实验教学设备，可以将复杂、晦涩的理论知识更好地直观展现给学生，同时锻炼学生的动手操作能力，培养学生的化学专业素养。

三、结束语

合理开展实验教学是提高高中化学教学效率的有效手段，这样的教学模式更能满足学生对化学学习的需要，使学生有更高的学习兴趣和学习效率。教师应对传统的教学模式进行创新，通过多元化的教学模式培养学生对化学的学习兴趣，在丰富课堂内容的情况下提高高中化学教学效率，开展实验教学可以有效锻炼学生的动手能力，培养学生的化学专业素养。