浅谈如何在高中语文教学中渗透德育教育

文樊小瑜

高中语文是一门人文类的学科，教师在开展课堂教学时，应注意利用好语文课堂的教学时间，发挥语文教学的作用，对学生进行德育教育，让学生在掌握语文知识的同时，充分提升学生的语文素养，保证学生得到综合成长[1]。

一、高中语文教学中渗透人文教育的必要性

（一）帮助学生树立正确的价值观念

高中时期的学生，处在人生的基础时期，正是需要一定思维导向的关键阶段。教师在开展课堂教学时，应注意在其中渗透人文性的教育内容，从思想观念上改造学生，让学生树立正确的人文价值观念，为学生以后的人生打下基础，让学生能够正确看待生活中的各种现象。

（二）提高学生的综合素养

当前的教学中提倡培养学生的综合素养，让学生得到全面发展。教师在开展课堂教学时，可发挥语文学科的人文教育作用，让学生理解人文教育内涵，让学生的思想道德水平得到提升，从而提升学生的综合素养。

二、高中语文教学中渗透德育教育的具体方法

（一）利用好手中的教材，传递民族精神

在高中语文教学中，教师应注意利用好手中的教材，做好对学生的德育教育，以语文课堂为基础，让学生在掌握语文基础知识的同时，得到一定的德育教育。高中语文教材中有很多篇幅介绍了我国古代的名著，其经过了历史的发展，有着很深刻的教育意义。比如，语文教材中的《论语》《孟子》，其中的内容十分富含哲理性，篇幅也不长，很利于学生进行深入思考。教师在开展课堂教学时，应利用好手中的教材，让学生学习古文，强化学生的语文知识，让学生了解和传承我国的民族文化。通过引导学生阅读古文，让学生学习古人身上优秀的精神品质，完成对学生的德育教育。学习《师说》中有这样一句名句：“师者，所以传道授业解惑者。”说明了教师的责任，教师应注意对这句话进行扩展，对学生进行德育教育，让学生明确不管是哪一个岗位，都有着自己的岗位职责。通过这一更有针对性的教育，提高学生的思想水平。

（二）做好课外阅读，加强阅读指导

语文学习中，多进行课外阅读是有效的学习方式之一，通过阅读大量的书籍，有助于扩展学生的知识视野，让学生认识到语文学科的内涵，为学生展现出另一个世界。阅读合适的书籍有助于锻炼学生的意志力，养成坚毅的品格。在开展课外阅读时，教师应做好指导工作，针对学生阅读的书籍提出具体的意见，让学生读到好书，高效利用课堂外的时间。在开展课外阅读指导时，教师应充分认识到学生之间的差异性，从学生的角度出发，选择更为合适学生的阅读书籍，教给学生阅读方法，让学生养成良好的阅读习惯，激发学生的阅读兴趣。在进行课外阅读时，教师应让学生做好积累工作，对书中的名言警句进行摘录，充分提高阅读的实效性。教师应注意尊重学生的自主性，让学生也有自主选择阅读书籍的权利，通过这样的方式，保证学生阅读的整体性。教师也可以利用课堂外的时间，组织学生开展综合性的语文实践活动，如开展阅读比赛、爱国主义主题教育活动，通过多种活动形式，充分锻炼学生的个人能力，提升德育教育效果[2]。

（三）采取新颖的课堂教学方式，贴近学生的生活实际

在语文教学中，教师应重视关注学生的个人成长，通过选择更为合适的教学方式，增强德育教育效果，让学生认识到德育的作用。教师应注意让学生进行深入思考，多利用好手中的教材，提升学生的课堂学习效果。语文学科和实际生活有很强的联系，教师在开展课堂教学时，也应认识到这一点，从实际生活出发，选择更具新颖性的教学方式，充分激发学生的课堂学习兴趣，保证德育教育的效果[3]。

例如，学习《丹柯》这一课时，教师在开展课堂教学时，应引导学生自己理解本节课的教学内容，教师可以将学生进行分组，对于学生提出问题，让学生在小组中进行讨论问题：为什么丹柯为了自己的族人而牺牲了，他的族人为什么还熄灭了他的火苗？让学生在讨论中深入理解本节课的教学主题，发挥小组合作的优势，凸显小组合作的学习价值，让学生学习丹柯身上的精神。

三、结束语

综上所述，教师应在高中语文教学中渗透德育教育，充分利用语文教学时间，让学生的思想水平得到一定的提升，充分健全学生的人格，为学生的成长发展打下基础。