幼儿园大班同伴冲突解决策略探究

文曾晓婷

幼儿园大班是幼儿在幼儿园的最后阶段，也是幼儿园年龄最大的幼儿，他们对幼儿园比较熟悉，也会知道一些基本的行为规则，在与同伴发生冲突时，面对冲突的态度和解决的方式与老师和家长的教育有一定的联系。所以，在面对大班幼儿发生冲突时，教师要教会幼儿学会找出原因，正确引导幼儿解决，促进幼儿身心健康发展。

一、幼儿园大班发生冲的基本类型

（一）由于争夺物品发生冲突

在幼儿园里，经常发生的冲突就是在争夺物品时引发的，书籍、玩具、食物都有可能在争夺过程中产生误会和矛盾而发生争执。就连顺序也不能放过，很多幼儿在谁先使用谁后使用上都能发生争执，这都源于幼儿的占有欲。

（二）由于意见不同发生冲突

在幼儿园大班中，幼儿的自我认知能力较高，合作及分享意识较差，在日常活动中极容易与同伴之间发生矛盾，影响班级团结。

（三）由于自我挑衅发生冲突

在幼儿园大班中，幼儿已经有自身的基本意识，很多时候出于自己的小心思去挑衅其他同伴，这都属于大班幼儿的心理特征。

二、影响大班幼儿发生冲突的原因

首先，家庭教育对幼儿的影响是重大的，家长是幼儿的第一任老师，而且幼儿前期都是在家庭中学习和生活的。家长的日常行为会影响到幼儿，让幼儿学习并模仿。幼儿对待事物没有正确的判断，只能通过周围的环境来学习。例如，家长带孩子去超市，不小心被碰了一下，家长便不肯饶恕对方，进行言语攻击，这种现象会给幼儿造成不好的影响。在家庭中，父母的争吵也会给幼儿带来阴影，甚至让幼儿的心理变得扭曲。所以，幼儿在幼儿园的时候也常常会与同伴发生争吵。

其次，老师对待冲突不正确的做法也会对幼儿造成影响。幼儿发生冲突时，老师会上前中断冲突，并提前将事情告知家长，让家长去教育幼儿。很多家长自身素质不高，在幼儿犯错时更不会进行正确教育。还有一些老师对待幼儿的态度不同，这也会对幼儿的心理造成伤害[1]。

最后，现在是信息时代，很多幼儿经常用父母的手机看动画片，从好的方向来说，动画片能给幼儿提供信息资源，让幼儿认识到更多的内容与知识。坏的方面就是，很多不好的暴力画面会给幼儿带来不良影响，幼儿在现实中会攻击其他同伴。

三、幼儿园大班同伴冲突解决策略

（一）提升大班幼儿的意志品质

著名教育家马卡连柯在他的名著《教育诗》中写道：“一般人说，我是母亲，我是父亲，一切都让给孩子，为他牺牲一切，甚至牺牲自己的幸福，可是，这就是父母送给孩子的最可怕的礼物了。”老师和家长应该培养幼儿良好的品质，如自信、自律、坚持，避免幼儿任性、胆怯、懒惰，要让幼儿学会独立思考问题，良好品质是幼儿解决矛盾的基本意志。

（二）要引导幼儿自主解决冲突

幼儿发生冲突后，一般是由老师出面解决冲突，但这样的方式不是长久的方法。幼儿应学会自己解决冲突，这样才能在将来的人际交往上更加顺利。老师在幼儿的日常生活中，需要引导幼儿不要斤斤计较，遇到事情后要学会站到对方的角度上思考。就像平时磕磕碰碰的小吵闹，老师尽量不要直接干预，要引导幼儿自己解决这个事情，等幼儿都得到缓解后，老师出面鼓励幼儿，鼓励幼儿主动承认错误的精神。教师要培养幼儿主动解决冲突的能力，为幼儿以后在人际交往上提供基础和帮助[2]。

（三）利用表演活动来启发幼儿

大班幼儿的年龄还是过小，尽管在幼儿园他们是最大的班级，但身身心发展依旧是幼稚、不成熟的，他们对事物的认知和行为道德没有完全正确的意识，所以，在幼儿园教学上，教师要注意启发幼儿关于冲突的解决方式，可以组织表演活动，让台下的幼儿积极讨论如何解决冲突。通过这种方式启发幼儿在以后的生活中，与同伴发生冲突时要合理解决，并避免冲突再次发生[3]。

（四）建立小团体解决同伴冲突

大班幼儿已经有了明确的团体意识，一般幼儿都会有几个比较要好的朋友，他们已经形成了比较固定的社交圈子，在不同的圈子里发生了冲突，双方同伴会在冲突中表现得相对克制，不会发生过于激烈的肢体冲突，就算是冲突双发闹得不可开交，其他小朋友也会出来进行劝解和裁决，使冲突尽快解决。

四、结束语

幼儿都是单纯善良的，都像一张白纸一样，在生活中的所见所闻都将是白纸上增添的内容。家长和老师在生活中要注意自己的言行给幼儿带来的影响，冲突是不可避免的，但要让幼儿掌握解决冲突的办法，要有避免冲突发生的意识，这样幼儿的成长才会顺利。