基于立德树人的小学德育教学探究

卢伟兰

(广东省广州市增城区永宁街第二小学 广东广州 511300)

立德树人的意思是培养有品德的人才。立德，就是坚持德育为先，通过正面教育来引导人、感化人、激励人；树人，就是坚持以人为本，通过合适的教育来塑造人、改变人、发展人。基于立德树人的小学德育教育的探究，不管对于小学教师来说，还是对于小学阶段的学生来说，都有十分重要的意义及作用。首先，对于小学教师来说，探讨如何在立德树人的背景下对学生进行德育教育，能更好地顺应党的要求及时代的潮流，有利于更加清晰地了解到小学生的一些身心发展特点，从而更加高效地将学生培养成为德才兼备的人才；其次，对于小学生来说，小学教师运用了合适的方法来对学生进行德育教育，不仅能让学生更加容易地理解及接受，也有利于学生以后的发展及成长。

一、加强师德建设

小学阶段的学生就像一张白纸，你在上面画什么他们就会变成什么样子，这也说明了小学阶段的学生非常容易受到外界的影响，而在学校里，能够给予学生最直接影响的就是各科的任课教师以及周围的同学，教师的一言一行都会影响到学生的成长及发展，想要给予学生正确的引导，并对他们进行更好的德育方面的教育，就要求小学教师加强师德建设，也就是指小学教师一定要具备高尚的品德，并不断学习，努力改进自身的一些缺点，为学生树立更好的榜样，对学生进行正确的引导，从而把学生培养成为德才兼备的人才。

例如，小学学校每周都会召集教师开会，在会议上主要是让各位教师总结一周以来的教学情况及遇到的问题，并与其他教师一起讨论，找到解决问题的方法，也会利用大部分时间来对教师进行德育方面的教育，主要是让几位教师进行关于德育教育的主题演讲，或者是通过多媒体教学设备的视频展示功能，为教师展示一些关于提高德育的小视频，这样的形式能让教师的德育素养有一个很大的改善，而且要求每位教师要从细节抓起，做好每一件小事，在做小事的过程中体现出自己的德育素养，比如在走廊上或学校操场上看到垃圾，主动捡起来放进垃圾桶里，这样就会为学生树立很好的榜样，有利于形成“讲文明，树新风”的良好校园氛围。

二、德育教育要遵循学生成长规律

对学生进行德育教育一定要遵循学生成长及发展规律，这一点是非常重要的。因为如果教师不能意识到小学每一个阶段的学生的不同身心发展特点，而把他们都看作同样的学生，运用一样的方法对他们进行德育方面的教育，不仅不能起到很好的效果，甚至还会导致一些学生失去对德育课程的兴趣，这不利于他们以后的成长及发展，而且，如果教师不能充分地意识到每一阶段学生的身心发展特点，对他们灌输同样的知识，就会导致有一些知识对于一些学生来说过于容易，而不能取得很好的效果，也有可能会导致一些知识太过于抽象，对于一些学生来说非常难以理解，而达不到很好的教学效果，这都是非常不利的。这就要求小学德育教师努力分析每个阶段学生或每一位学生不同的身心发展特点，并对他们进行有针对性的教育，这样可以达到很好的教学效果[1]。

为了能更有针对性地提升每一位学生的德育素质，教师会认真分析每一位学生的身心发展特点，以及不同年级学生独特的身心发展特点，比如，对于五六年级的高年级学生，教师就会为他们讲一些道理，通过这样说理的方式提升学生的德育素养，而对于一二年级的低年级学生，由于他们的身心发展还不够健全，抽象能力还不足，可能不愿意听教师总是为他们讲一些大道理，而且他们也不能充分理解，这时候教师就可以通过图片或视频的形式为他们讲解，这样能帮助学生更好地理解，从而更高效地培养学生的德育素养。

三、教师要做学生道德成长的伴行者

新课标越来越强调要将学生作为课堂的主体，突出学生的课堂参与积极性及主动性，而教师要做学生道德成长路上的伴行者，这就要求小学教师提升自己的道德素养，并意识到自己和学生是处于平等地位的，教师在教学过程中可以和学生一起讨论，并找到解决问题的办法，这样的形式能够突出学生的主体地位。教师要陪着学生一起成长，一起进步，尤其是在道德修养方面，教师要不断加强自身的道德修养，这样能让学生更好地学习及成长[2]。比如，教师在为学生讲道理、摆事实的时候，可以拿自己做例子，并向学生透露自己的一些囧事，或者自己以前犯的一些错误，这样的形式能够拉近教师与学生之间的距离，让学生意识到教师也不是完美的人，也是通过一点一点的进步，一点一点的提升才到达今天这种状态，能使学生更容易、更愿意去接受教师的批评及教师提出的意见。

例如，小学教师为了教导学生爱护校园环境，并养成不随地扔垃圾的好习惯，以及看到校园里有垃圾能及时捡起来放到垃圾桶里的意识，他就拿自己以前特别不懂得爱护环境的一个例子为学生讲解，讲到以前在公交站，他随手将一个雪糕袋子扔到了地上，然后旁边的路人都看他，还有的人说“真没有道德”，那时他觉得特别丢脸，而且也深深意识到自己确实不应该这样做，从此以后他就再也不乱扔垃圾了，并且会将垃圾放到垃圾桶里面，通过这个例子的讲解，拉近了学生与老师之间的距离，也更容易提高学生的环保意识及德育素养。

四、全面落实学校德育工作

全面落实学校德育工作，就是指学校一定要将对学生德育方面的教育重视起来，并在对学生的奖惩方面有一个统一的标准，学校也可以定期开展一些德育教育方面的活动，比如，通过诵读了解文化经典或者是集体大扫除，以及“文明周”等，加强学生德育方面的建设[3]。

例如，小学学校每两周都会举办一次大扫除，并在大扫除的过程中要求学生互帮互助，做完老师分配的工作以后，帮助其他同学完成任务，刚开始学生都没有这种帮助他人的意识，但是在这个过程中，教师会一直表扬一些懂得帮助他人的学生，通过这样的形式，其他学生也可以慢慢做到去帮助其他同学，这样的形式不仅能让学生形成爱护教室卫生的意识，也能提升学生的德育素养。

五、结束语

总而言之，“立德树人”应当作为小学教育的基本理念及目标，教师应为之不断奋斗，努力探寻一些合适的方法，提升小学生的德育素养，这对学生以后的发展及成长都有十分重要的意义及作用[4]，小学德育教师可以通过以上提到的4种方法对学生进行德育教育。