立德树人理念在初中体育教学中的实践探索

文郑 德

教育最主要的目的是教书育人，教导学生知识与教导学生做人、发展学生德育素养同样重要。初中阶段的学生正处于塑造自身世界观与价值观的关键时期，更需要教师在教学中贯彻落实立德树人的理念，引导学生走上正确的道路。在初中体育教学中落实立德树人理念，为学生渗透德育教育，能够有效培养学生的团队合作意识，教导学生关心他人等，逐步引导学生形成良好的道德品质，促进学生德育素养的发展[3]。

一、重视合作运动，培养团队合作意识

体育与其他学科有一定的不同，在初中体育教学中贯彻落实立德树人的理念，教师能够引导学生身体力行，感受教学中蕴含的德育理念与知识，逐步深入理解其中的德育理念与知识，最终促进学生自身德育素养的发展。在体育教学中，部分教学内容需要学生之间有着良好的合作，通力协作才能取得最后的胜利，在这部分教学中为学生贯彻落实立德树人理念，能够充分引导学生意识到团队合作的力量及其重要性，可逐步培养学生的团队合作意识，促进学生德育素养的发展[1]。例如，在体育课堂上，教师可以加强篮球运动、接力跑运动、足球运动等运动在教学中的比重，在开展篮球教学时，教师先为学生教导基础的篮球技术以及篮球的理论知识，如“控球后卫”“前锋”等位置的职能作用与能力要求等，在学生初步掌握理论知识后，教师可以与学生交流篮球的战术，引导学生制订进攻战术与防守战术，在教学过程中更多地明确学生的主体地位，引导学生自由发挥，通过讨论与模拟制订自己团队的战术，组织学生参与篮球比赛，让学生在实际比赛过程中不断磨合与完善战术，锻炼学生的团队协作能力，让学生在参与运动的过程中逐步意识到团队合作的重要性，培养学生的团队合作意识，促进学生德育素养的发展。

二、深挖教学细节，渗透立德树人理念

在初中阶段的教学中，体育教学中的理论知识所占比重较少，更多的时间是教导学生基础的体育技巧与自主练习、比赛等，学生有更强的主体意识，因此，在实际的教学过程中，也会有许多与教师预期不同的教学细节发生，借助这些细节为学生开展教学，学生对立德树人的认识会更深刻，有利于学生自身的成长与发展。在体育教学中贯彻落实立德树人理念，需要教师深挖教学细节，提炼出适合教育学生的细节，贯彻落实立德树人的理念，在教学中潜移默化地影响学生，促进学生德育素养的发展[2]。例如，在进行长跑比赛时，会出现各种各样的“小细节”，有的学生在发号施令的前半秒就抢跑，故意犯规，有的学生在跑步的过程中会为坚持不住的同学加油打气，有的学生跑着跑着就不愿意坚持了，后半圈都是走回来的，借助这些细节，教师在教学中对学生进行教导，不指出具体的学生，而是在教学中为学生创设相对应的情境，借助情境渗透立德树人理念，在潜移默化中教导学生遵守规则、团结互助、关心他人等，培养学生良好的道德品质，促进学生德育素养的发展。

三、创新教学形式，践行立德树人理念

在初中体育教学中贯彻落实立德树人的理念，需要教师重视对教学形式的创新。教师在教学时，应结合教学内容与学生的发展特点进行教学形式的创新，在教学中逐步引导学生，践行立德树人理念，促进学生德育素养的发展[4]。

例如，在长跑教学中，教师可以在教学中创设情境，将课堂打造成一处“战争场所”，学生则需要从“前线”（起点）跑到“后方”（终点）进行求援，在“后方”处同样有一群学生正在等待跑到“前线”进行支援，让体育教学中的运动元素更有故事性，激发学生参与运动的兴趣，同时，教师在教学过程中也可以深入阐述战争的残酷，引导学生热爱和平，拒绝战争。在学生参与接力跑的训练时，教师可以在接力跑的过程中加入一些“奇怪”的规则，如在每一次接力时，双方要完成一个规定的动作才算成功接力等，让学生在体育课堂中学会遵守规则，践行立德树人理念，促进学生德育素养的发展。

四、结束语

在新时代的教学背景下，将立德树人理念融入、贯彻到教学中，对学生进行渗透与引导，对学生德育素养的发展有重要意义。教师应紧跟时代步伐，在开展体育教学时深挖体育学科的特点，结合学生的特性，在教学中贯彻落实立德树人理念，保证学生心理、生理的健康，为学生的全面发展夯实基础。