基于项目的计算机office办公软件教学探究

文/王安均

随着计算机技术和信息技术的不断快速发展，个人网络终端系统不断完善，更随着智能手机及平板电脑的发展，office办公软件在实际教学中的应用越来越广泛，有助于开展高效的课堂教学工作。项目教学法是指教师给学生布置具体的项目，学生通过完成这些任务或项目的过程获取知识的一种教学方法。在实际教学活动中，教师需要建立以学生为主体的课堂教学模式，改变传统落后的教学理念，利用office办公软件将知识直观地为学生进行呈现[1]，此举能够有效激发学生的学习兴趣，提高实际教学效率，促进学生全面健康发展。

一、确定合理的项目任务

在开展教学活动时，合理的项目任务是开展高效的计算机office办公软件教学的基础，确立合理的项目任务可为此后的教学活动奠定坚实的基础。在实际的基于项目的计算机office办公软件教学中，教师要组织学校领导、教学主管单位、相关办公软件技术人员，一同依据不同年龄阶段的不同需求制定合理的项目任务，同时，教师要认真思考不同学生的实际学习情况，以学生为主体制定完善的项目任务，也可为有能力的学生提供适当的拓展学习资料，有针对性地开展 office办公软件教学[2]，促进学生实际学习效率的有效提高，促进学生全面发展。

例如，在学生应用Excel进行项目学习的过程中，由于表格操作的知识较为复杂，教师在教学活动开展过程中，需要为学生明确项目学习目标，让学生能够有针对性地学习、掌握知识，促进学生日后的全面健康发展。

二、完善教学基础设施建设

项目教学方法是一种新型的教学方法，在开展初期难免会存在基础设施建设不完善的情况，教师需要做好一切教学基础建设工作，如此才能有效提高实际教学效率。在实际的基于项目的计算机office办公软件教学中，教师要先提高自身能力，教师要弥补自身知识缺乏的地方，同时要为学生准备office办公软件的知识讲解[3]，让学生能够熟练使用计算机office办公软件进行项目学习，教师要建立与学生的伙伴式教学关系，在时间规划上需要考虑师生双方的时间安排，教师与学生协作进行项目教学，同时教师为学生提供及时的知识帮助，为学生的计算机办公软件应用提供保障，有效提高学生的课堂学习效率，为学生日后的全面健康发展奠定坚实的基础。

例如，在PowerPoint的项目教学中，教师要为学生准备较为先进的版本学习内容，同时教师要首先提高自身的软件应用能力，同时要利用课堂为学生进行知识的详细讲解，培养学生使用办公软件的能力，为学生进行项目学习提供保障。

三、制定完善的过程评价标准

在实际教学活动中，教师常常只依据学生最后完成项目的情况进行教学评价，而忽略了对学生知识学习过程的评价。教师应制定完善的过程评价标准，有效提高计算机office办公软件的教学效率。在实际的基于项目的计算机office办公软件教学中，教师要依据课程的教学特点，为学生制定不同的过程教学评价标准，在学生利用计算机office办公软件进行项目学习的过程中，教师应要求学生提供阶段性学习成果的展示，也要让学生在项目完成之后提交过程总结报告，让学生回顾自身项目制作过程中所出现的问题及取得的成就，教师对学生提出有针对性的学习指导意见，为学生弥补自身的不足，促进学生日后的全面健康发展。

例如，在word的项目教学中，教师需要在学生进行项目学习的过程中，要求学生上交阶段性的Word整理报告，同时要对项目进行总结分析，教师对学生进行认真的过程评价，有效提高学生的学习效率。

四、结束语

综上所述，项目教学法是一种新型的教学方法，将其与office等办公软件进行有机结合，引导学生在教学实际中进行操作，能够提高学生的知识学习效率。在实际的基于项目的计算机office办公软件教学中，教师需要以学生的实际需求为基础，探究高效的课堂教学方法，需要明确合理的项目教学内容，同时需要为学生提供必备的基础设施，也要构建完善的教学评价体系，充分利用计算机office办公软件进行教学，提高学生的知识学习效率，促进学生的全面健康发展。尽管在实际教学活动中开展办公软件教学，对教师提出了新的要求，但教师需要克服自身的困难，不断探究高效的教学方法，促进学生的全面健康发展。