多元方法，有效实施小学音乐合唱教学

臧泽轩

(乌海市海勃湾区第五小学 内蒙古乌海 016000)

目前，合唱教学已经在小学音乐教学中得到了普遍开展，合唱是一种集体性的表现形式，它能够提升教学氛围，让学生更好地融入集体，从而激发学生学习的积极性和主动性，合唱也能培养学生合作精神，让学生更深入地体验音乐的魅力。小学音乐教师要把握学生的年龄特点，借助多元的教学方法，从实际出发开展合唱教学活动，借助合唱教学培养学生的音乐能力，提高音乐教学的整体质量。

一、小学音乐合唱教学现状

（一）学校重视程度有待提升

很多中小学目前还是把合唱教学作为音乐教学中非常小的一部分内容，没有将培养学生的合作意识和能力融入到合唱教学中，并没有全面认识到合唱教学的重要性。小学的音乐师资力量相对薄弱，且管理层和教师队伍的综合素质与中高级学校的教师存在差距，他们对合唱教学的认识还不够充分，未能采取有效的措施提高合唱教学的地位，这也就影响了小学音乐合唱教学的开展。

（二）教师音乐素养有待提升

目前，部分小学教师音乐素质不全面，对音乐的认知不够充分，自身合唱技法和专业知识不足，难以有效的对学生进行有效指导，影响了合唱教学的质量和效果，难以让学生充分感知到合唱教学的美，不利于提升学生的综合素质。

（三）小学生合唱基础比较薄弱

小学阶段的学生好动，注意力无法长时间集中，并且对事物的理解和接受能力也较弱，他们的合唱基础本身就比较薄弱，加之长时间接触的都是初级的合唱内容，在合唱时无法满足艺术性和集体性的需求，这在很大程度上影响到了合唱教学的效果。

二、多元方法实施合唱教学的具体策略

（一）合唱教学中注重合唱技巧指导

在合唱教学中，为了提高教学质量，需要对学生展开合唱技巧的指导，比如对学生进行气息方面的训练，引导学生掌握发声的技巧等。学生合唱能力的提升并不是一蹴而就的，需要一个不断训练的过程，这样才能让学生在循序渐进中掌握合唱技法，从而逐渐提高学生的合唱能力。一方面，教师可以指导学生完成闻花式吸气，打嘟噜等练习[1]。采用闻花式吸气这样的方式进行吸气训练能够让练习者在吸气的时候吸得更深，少去了其他吸气时多余的一些抽气声和动作，便于学习者掌握和吸收。这种吸气的方式能让学生感到舒适和放松，并且在吸气之后还能获得一种兴奋感，这是训练学生吸气的一种很好的方法。此外，教师在训练学生处理高音的时候可以组织学生进行打嘟噜练习，打嘟噜其实就是唇颤音，进行打嘟噜练习可以帮助训练学生的气息，有效帮助学生掌握处理高音的方法。所以，在合唱教学中，教师首先要指导学生掌握一定的合唱技巧，这样才能够提高学生合唱水平。

（二）注重欣赏教学，提升情感融入

充满灵魂的合唱肯定需要真情实感的投入，这也是目前合唱教学中比较欠缺的一个方面。很多教师把焦点过多地放在了对合唱技巧的指导上，忽视了情感的渗透，使得学生演唱出来的作品显得空洞无味[2]。为此，教师必须加强合唱教学中的欣赏教学，要注意让学生全面认识合唱作品的背景和内涵，进而在理解作品的基础上，让学生带着情感进行演唱，达到一种思想的升华，从而让学生表现出来的作品更加充满生命力。

（三）优化教学方式，提高学习效果

音乐教学和语数外学科不同，除了要进行音乐理论知识的学习，更侧重教学实践。小学音乐教师要认识到合唱教学的重要性，能够创新合唱教学的方法，加强训练的力度，多组织一些实践性的活动，让学生在实践中体验音乐，感受合唱的魅力，掌握合唱的技巧[3]。教师要努力摆脱传统合唱教学模式的束缚，比如，平时组织学生进行合唱比赛或组织学生参与合唱兴趣小组等，让学生在玩中提高合唱水平。比如，学习演唱《红蜻蜓》时，教师可以先让学生理解这首歌曲内容，然后结合学生具备的合唱能力，设计合唱时候歌曲的速度，让课堂教学变得更加新颖。

三、结束语

总而言之，大多小学仍采用老旧的应试教育理念，忽视了对合唱教学的重视，使得小学音乐课堂合唱教学效果并不理想，这些问题需要各学校及音乐教师高度重视并加以解决，提高小学生的合唱能力。