基于项目的高中信息技术高效课堂的构建

文赵 磊

现阶段，学生的综合能力培养越来越受到社会各界的关注，项目教学方法是一种新型的教学策略，基于项目开展高中信息技术教学，能够充分激发学生的知识学习兴趣，培养学生的自主学习探究意识，有效激发学生的学习探究积极性。在实际的高中信息技术教学中，教师需要从学生的实际需要出发，为学生探究高效的信息技术教学策略，利用项目教学方法，引导学生在项目学习的过程中，实际应用所学知识进行项目制作，在这一过程中不断进行知识学习，使学生更加高效地掌握高中信息技术知识技能，为学生日后的全面发展进步奠定坚实的基础。

一、制定合理的教学任务

对于高中信息技术教学而言，合理的项目教学任务是高效开展信息技术教学的前提[1]，教师应充分以学生为教学主体进行教学任务的准备，提高学生的知识学习效率。在实际的高中信息技术教学中，教师需要通过网络、期刊、书籍等方面获取利于学生学习的教学项目，同时教师需依据学生的学习特点为学生提供丰富且适宜不同学生学习探究的项目，有针对性的组织学生开展教学工作，提高学生的学习效率。

二、开展小组合作教学

高中生已经具备了相应的自主学习能力，组织学生开展小组合作教学有助于提高学生的自主学习探究能力，促进学生的全面发展。在实际的高中信息技术教学中，教师可以通过日常与学生的沟通交流[2]，了解学生的实际学习状况与学习能力，为学生划分成为不同的学习探究小组，同时为学生提供不同的学习探究任务，引导学生通过小组合作进行积极的探究，从而提高高中信息技术项目教学效率。组织开展小组合作教学，可以培养学生的团结意识，充分激发学生的自主学习探究意识，有效提高学科教学效率。

三、完善学生的过程评价

对于项目教学而言，教师不应仅关注学生的最终成果，应该完善对学生的过程评价，从而充分提高学生的学习效率[3]。在实际的高中信息技术教学中，教师需要与教学主管教师、相关领域专家共同商议制定学生项目学习的过程性评价标准，同时严格依据过程性评价体系开展实际项目教学引导，对学生存在的问题及时进行正确引导，有效提高学生的学习效率。

例如，教师在为学生布置项目学习任务之后，需要在特定的时间内对学生的项目进度进行检查，同时要求学生上交阶段性研究总结报告，教师依据学生的学习进度对学生进行过程性学习评价，同时对学生进行针对性的教学指导，从而有效提高学生的项目学习效率，为学生日后的知识学习奠定坚实的基础。

四、结束语

综上所述，开展高效的高中信息技术教学是新时期教学改革的重要探究方向，教师应基于项目为学生探究高效的信息技术教学方法，全面促进学生知识技能的提高，促进学生的全面健康发展。在实际的高中信息技术教学中，教师需要始终牢记以学生为课堂教学主体，明确教学任务，同时组织开展小组合作教学，完善过程性评价，从而利用项目开展高效的高中信息技术教学，提高学生的学习效率。尽管项目教学法在高中信息技术教学中的应用已经越来越广泛，但仍然还存在一些问题，各位教师仍需进行持续的探究，提高学生的学习效率。