中职语文教学中融入国学经典的探讨思考

2020-01-10 08:32张小娜
课外语文 2020年9期
关键词:国学语文课堂教学活动

张小娜

(河南省西峡县中等职业学校,河南 南阳 474500)

在当前的时代,文化呈现出多样化爆发式发展态势,出现了很多新颖的,甚至是颠覆传统的文化形式,这给传统文化在新时期的传承弘扬带来了很大的威胁,一些国学经典甚至面临失传的困境。因此,就需要立足教育教学这个阵地,将国学经典融入到语文课程中,在优化语文教学的同时,实现国学经典的有效传承。所以,作为中职语文教师,就需要对此形成有效的认识,然后将国学经典有效融入到课堂中,实现语文教学的有效创新发展。

一、国学经典对中职语文教学的积极作用

所谓国学,指的是以先秦经典和诸子百家学说为根基的一系列文化总和,主要包含了四书五经、两汉经学、魏晋玄学、隋唐道学、宋明理学、明清实学,同时再加上秦诗汉赋、六朝骈文、唐诗宋词、元曲明清小说等等。可以说,国学经典涵盖的内容是非常丰富的,这象征着我国古代传统文化的辉煌。这些经典的国学文化,对现代社会发展也有积极的意义,是需要继承和发扬的。所以,在进行中职语文教学的过程中,就需要将国学经典融入进来,实现教学活动的创新发展。而针对中职语文教学,国学经典可以发挥出多方面的积极作用。第一,可以拓展中职语文的教学内容,让课堂教学更加丰富多彩。单纯局限于书本教材的教学,内容较为淡薄。国学经典内容丰富,将其融入到语文课堂中,可以让课堂教学的内容进一步扩展。第二,能够提高学生的学习兴趣。对于中职学生而言,单纯的课本讲解,难以激发他们的兴趣。将国学经典融入进来,可以实现教学活动的创新构建,这样能够提高学生在课堂上的学习兴趣。第三,可以让学生对国学经典形成认识和掌握,这样一来学生可以学习到国学经典中的优秀文化,从而对这些经典文化实现传承弘扬。

二、中职语文教学运用国学经典的基本原则

国学经典对中职语文教学具有积极的作用,这是毋庸置疑的。但是,要如何让国学经典发挥作用,这是需要遵循一定原则的。从目前实际来讲,部分教师已经将国学经典运用到课堂教学中,但是效果却并不理想。究其原因,就是对国学经典的利用不正确,走入了一些误区中。因此,要想国学经典发挥出切实的教学作用,那么就需要遵循以下几点基本的原则。

趣味性原则。中职学生在学习过程中,学习行为会受到自身兴趣的影响。兴趣越高,那么学习参与就越强,取得的效果也就越好。然而目前存在的一个主要问题,就是中职生在语文课堂上的学习兴趣并不浓烈,从而导致学习效果不佳。所以,在将国学经典引入中职语文课堂时,就需要关注到趣味化的原则,要能够通过国学经典来刺激学生的学习兴趣。从国学经典的构成来讲,其中也包含了很多具有趣味性的素材,在教学时要对其进行合理的选择。

契合性原则。在中职语文课堂上对国学经典进行利用,根本目的就是要辅助语文教学,让教学活动可以取得更好的效果。因此,在融入国学经典时,就需要确保引入的国学经典和教学内容相契合,这样才能发挥出良好的教学效果。目前,个别教师之所以使用国学经典的教学效果不佳,主要原因就是国学经典的选择不合理,没能和教学内容保持一致性,从而使得教学效果不佳。

实践性原则。在当前教育教学环境下,要求教育教学活动实现理实一体化构建,也就是理论教学和练习实践结合成为一个整体,一边对学生进行理论知识教学,一边指导学生实践,从而可以对有关知识形成牢固的掌握。因此,在引入国学经典进行教学时,就需要在课堂上创设一定的实践活动,加强学生在课堂上的实践练习,在实践过程中让学生对相关知识形成有效的掌握。

三、中职语文教学对国学经典的有效利用策略

国学经典融入中职语文教学,是新时期中职语文教学需要引起重视的。基于上文所述的一些基本原则,语文教师要结合当前实际,重构语文教学体系,实现国学经典和语文教学的深度结合。

(一)借助国学经典有效拓展语文教学

对于语文教学来讲,单纯局限于书本教材,并不容易取得良好的效果。跳出教材,以经典国学来拓展语文教学,这样才能取得良好的效果。所以,在语文课堂上,要对国学经典实现融入,就需要从拓展教学这个方面切入。而在具体的实践过程中,就需要遵循上文提到的几点基本原则。比如在教学《学会感恩》这篇课文时,这是一篇现代文,主要核心思想就是表达了人应该学会感恩,对帮助过自己的人一定要表达感谢。关于感恩这个主题,在国学经典中是非常多的,在教学课堂上,就可以将国学经典中关于感恩的素材拓展到课堂中,展开对比教学。比如关于三国时期,诸葛亮曾写下传世之作,即《出师表》,在这篇文章中,诸葛亮就透露了自己对于先帝刘备的报恩之情,继承了刘备光复汉室的遗志,全心全力辅佐刘禅。《出师表》从不同角度表达了感恩,在教学《学会感恩》时,就可以引入《出师表》进行拓展教学,让学生可以从不同角度来认识感恩的内涵,理解到这种情感,内化为自身的素养。

(二)基于国学经典展开课堂诵读活动

正所谓书读百遍其义自见,反复诵读,可以增加学生对文本的理解。对于中职语文教学来讲,将国学经典引入课堂,那么就可以构建趣味化的诵读活动,吸引学生参与进来,在实践活动中对国学经典形成有效的认知理解。比如在课堂上可以创设音乐诵读活动,事先选择好适当的国学经典篇目,长度要适当,然后通过多媒体播放音乐,让学生在音乐的烘托下进行诵读。这样一来,有了氛围的渲染,学生就能置身其中,对国学经典篇目实现深层次的体验感受,从而理解其中的文化内涵。再比如还可以创设分角色诵读活动,针对一些小说类文学作品,比如《西游记》《红楼梦》等,可以从中节选一些经典的片段,让学生代入不同的人物角色来进行诵读。通过这样的形式,有了具体的角色代入感,学生的参与积极性就会越发高涨。总的来说,语文教师可以基于国学经典,创设各种各样的活动,让中职语文教学可以取得更加理想的效果。

(三)结合国学经典创设语文实践活动

在中职语文教学中,国学经典的运用可以多种多样,不必拘泥于单一的形式。而且,最为重要的是,要关注到学生能力素养的培育,这就需要在课堂上有效创设实践活动,以国学经典为载体,构建起灵活多样的实践活动,指导学生进行有效的语文实践。比如对联这种形式,在传统文化中占据了重要的地位,直到今天依然发挥着作用。所以,在课堂上针对学生进行写作教学时,就可以将对联引入进来,构建起对联写作的实践活动,让学生对相关的写作技巧进行锻炼。此外,猜灯谜、行酒令等等这些趣味元素也可以融入课堂,激发起学生参与语文实践的积极性。

四、结语

对于中职语文课程教学而言,国学经典就是一个宝藏,将其利用起来,可以给语文教学带来无尽的财富。在教学实践中,需要结合实际情况,对国学经典进行多样化利用,提高教学活动的有效性。

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