议初中语文农村小学语文阅读资源的开发与利用

杨文华

摘要：我国教育教学的城乡差距是有目共睹的，其中，让我感触最深的是农村小学生没有或极少参加课外阅读活动，这在一定程度上制约了学生的全面发展。究其原因，课外阅读资源的匮乏是一个极其重要的因素。为了改变学生不读课外书、想读书也没书读的现状，作为教师，我们必须转变观念，更加关心学生的课外阅读，全面致力于学生的全面、健康发展，科学合理地对课外阅读资源进行开发和利用。为此，本文根据农村小学语文阅读资源的开发与利用进行探究。

关键词：农村小学;语文阅读资源;开发与利用

中图分类号：G623.2 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）01-0029-01

引言

农村小学的语文阅读资源的开发和利用远远落后于城市的阅读资源开发和利用，不能在教材和教学资源上对学生进行有效的教学指导。不利于培养学生的阅读意识和语文学习水平，和城市的教学相处，农村的教学质量难以达到城市的级别，从而导致农村学生的阅读水平也会低于城市学生的阅读水平。为此，农村教师要在小学语文阅读资源的开发和利用中要创新改革，提高学生的阅读水平和阅读能力，从而促进农村学生的全面发展。

1.农村小学语文阅读资源的现状

1.1 课外阅读资源匮乏。

许多学校图书室的书籍陈旧，没有时代气息，不适合学生阅读，加之许多小学的图书室管理没有安排专人管理，没有为学生开放，学生借不到图书室里的书看;有的学校甚至根本没有图书室，学生没有自由的阅读场所。相比而言，农村小学生的课外阅读量是远远不够的。

1.2 课外阅读观念淡漠。

许多同学的家长对孩子的关注不够，他们大多只关心孩子的分数，至于孩子的精神生活他们根本没有去顾及，也没有这种意识，这就使得孩子们没有良好的阅读习惯，对课外阅读活动没有兴趣。当然，这也不能怪我们朴实善良的家长朋友们。此外，许多老师因为条件的限制，没有对学生进行课外阅读教学，也没有引导学生读课外书，这些使得学生没有读课外书，也没有课外阅读兴趣。

1.3 课外阅读组织指导不力。

长期以来，因受应试教育的影响，大多数老师与学生都围绕一个“考”字来进行教育和学习，重视课内阅读而忽略了课外阅读及其他。应试教育的不良影响使得收集资料、开展课外阅读等活动只能停留于表面，只是嘴上说说而已。无法真正地展现出阅读本应具有的魅力，从而在一定程度上阻碍了学生能力的发展。

2.农村小学语文阅读资源的开发与利用的措施

2.1 分享班级图书角。

学校为每个班订购的《少年百科知识报》、《课堂内外》、《红领巾》等;师生借书，老师带头把家中适合学生阅读的书拿到班上，学生把自己家的作文书、故事书等带到班上;动员学生拿出自己的一点儿压岁钱购买一些自己最喜欢的课外读物;农村提倡科学致富，不少同学家里都有关于养殖鸡鸭鱼、兔等方面的科技书，鼓励这些同学把这些书拿到班上来，让大家分享;五是报纸的剪贴，在农村的每一个村社都订有党报党刊，我们就要求每-同学利用空余时间.去读村社的党报党刊将其中有意义有价值的内容剪下来，贴在A4纸上，边上写上自己的姓名。图书的借还，每位管理员准备好两本图书记录本，记录本上制好表格，包括书名、借书人姓名、借书日期、还书日期及借书人签名。图书角组建好后，最重要的还是有效的使用，有效的阅读。首先，要求学生要多读，要求每位同学每天至少阅读三千字，做好记录并写出简要的体会。其次，班上开展读书交流会，让每位同学在小组交流自已的阅读体会，各组推荐在班上交流.并评选“阅读之星”进行奖励。老师的参与更是阅读的升华，能有效地提高学生的阅读水平。然后筛选交流文稿装订成册，留给下届的同学，又是一种好的阅读手抄本。

2.2 利用校园文化建设提供课外阅读资源。

长期以来，许多农村小学的墙报、橱窗、学习栏目的内容长期不更换，没有创意，学生也不会留心它们，这样浪费了资源。我们可以改变这种现状，在这些宣传板块展示一些与学生学习生活密切相关的、学生喜欢的知识，定期更新知识内容。学生也可以搜集一些关于传统文化节日的图片和资料，利用公示栏和板报进行展示，利用课下时间，老师可以进行优秀作品评选活动，把评选出来的好作品在橱窗、学习园地等板塊展示出来。让学生看到自己的作品被展示出来，能增强自信心，产生积极进取的精神，也带动了其他同学的学习积极性。

以往校园广播内容单一、组织涣散、参与性不高，我们要改变这种不良现状，赋予校园广播新的色彩。学校可以安排教师组织学生开展“校园小广播”活动，周一升国旗时，可以让学生在国旗下讲话，说说今天发生了什么，历史上的今天又有什么巨大时间，增强学生的爱国情怀;课间操前后、中午我们可以把评选出来的好作品通过广播向同学展示出来;学生通过听校园广播，知道了校内校外的事情，为了向学生介绍优秀的文学作品，提高全体学生的参与热情，我们还可以推荐学生到广播室诵读自己喜欢的文学作品。

总结

虽然农村课外阅读教学的现状不容乐观，但只要我们的观念转变过来，一心为学生的健康成长努力下去，想方设法拓展农村小学的阅读资源，合理利用资源，正确诱导学生，农村小学的课外阅读教学一定能在困境中顺利开展起来。我相信，只要我们齐抓共管，农村小学的课外阅读教学一定能开出灿烂的花朵。

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