小学语文教学的有效互动研究

石慧

摘要：小学语文教学是帮助学生掌握语文知识，提高语文学习能力和实践学习能力的重要途径。而高效的互动对于提高学生的学习兴趣、思维能力，发挥学生的学习主动性都具有积极的意义，同时良好的互动可以进一步构建有效的信息平台，可以促进学生综合素养的提升，本文在首先阐述了互动教学的意义，同时根据当前互动教学的不足提出了互动教学的新方法，希望对我们的语文教学起到抛砖引玉的积极作用。

关键词：小学语文;有效互动;问题;对策研究

中图分类号：G623.2 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）01-0032-01

引言

作为一门语言性很强的课程，小学英文教学对于提高学生的学习素养，培养学生的综合能力具有重要的作用，在新课程改革的全新要求下，我们的小学语文课堂教学如何获得提高，这已经成为广大语文教师普遍重视的核心问题，能否将互动教学运用于我们的小学英语教学就值得我们探讨和深思。本文从提高学生的语文学习兴趣，促进学生全面发展出发，尝试构建一套完整、多元化的互动教学体系，为我们的语文教学改革提供一些新思路。

1.互动教学的意义

课程改革的深入推进和快速发展，对小学语文教学也提出了全新的要求，在这样的要求下，如何促进学生的语言学习，如何提高学生的语言能力，如何培养学生的综合素养，就成为我们语文教学的核心问题。在这一过程中，语文教师也尝试了很多方法，并取得了一定的成效，而互动教学作为一种有效的教学的方法和理念，对于发挥学生的主体作用，增加师生之间的情感交流，提高学生的语文能力，都表现出了积极的作用。因此，将互动教学应用于小学英语教学就显得十分必要，互动教学的有效应用，不仅改善了课堂教学的氛围，提高了学生的课堂学习习惯，同时还实现了课堂结构的优化。

2.小学语文教学师生互动存在的问题

2.1 师生互动缺乏新意。

在传统的语文教学中，虽然也进行师生互动，但往往被局限于提前设定好的剧本中，互动变得死板缺乏灵活性，同时有些教师为了互动而互动，互动停留在形式上和表面上，学生在互动的过程中依然只是一个聆听者，无法参与到互动中去。其次，有些教师的互动过于频繁，造成有限的课堂时间内都在互动，学生无法抓住活动的目标，变得盲目且无所适从。这些因素都限制了互动教学的提高，对学生的语文学习带来了一定的阻力。

2.2 互动教学缺乏层次性。

互动作为一种人与人之间的交流方式，这种交流方式不应该只被限定于语言，同时肢体的动作与形态都可以是作为互动的媒介，因此在进行互动教学的过程中，教师不应该只是单纯的利用语言来进行互动，可以设计一些有针对性的教学活动来提高互动的有效性，最终实现学生综合能力的提高。

3.小学语文教学中开展互动教学的策略分析

3.1 注重多样化的互动手段。

传统的互动教学中，产生低效教学质量的原因，归其根本是教师没有掌握互动教学的本质，因此我们在进行互动的过程中，首先应该对学生的心理和学习能力有一个充分的掌握和了解，进而在进行互动时才能完成有针对性的设计，同时教师在开展互动教学过程中，所提出的问题不能超越学生的认知范围，应该符合学生的认知习惯。

例如，我们在进行互动教学的过程中，可以通过多媒体的有效应用来进行问题的设置，并将问题分成若干个小问题，同时注重将问题与学生的和生活实际进行有效联系，就让学生在生活实践中完成对问题的思考。不难看出，学生对问题的逐个解决，就能够让学生逐步的形成一定的思维能力，通过多个小问题的解决最终实现学生综合能力的提升。其次，我们还可以对学生进行合理的分组，通过分组实现学生的交流与合作，通过分组实现轻松愉快的学习氛围，保证学生的全面参与。

3.2 注重对互动环节的有效设计。

有效的互动往往都需要精心的设计，因此，教师在互动时一定要注重结合学生的学习能力及教材内容进行互动环节的合理设计，应该把握由浅入深，交流合作，探究创新的原则。而通过合理的互动设计，就能够在活动过程中为学生构建积极活跃的互动氛围，同时能够让互动教学的目标更加明确，学生在明确的目標指导下，其互动的过程与互动的时机就会更加的准确，同时通过合理的互动设计，有利于学生对互动结果进行总结，实现了互动价值的体现与提高。其次，我们在互动过程中要注重互动时机的把握，通过合理的切入提高学生的积极性，提高互动教学的实效性，进而保证互动教学的效果。

3.3 注重优化教学互动的内容。

互动是为教学而服务的，因此任何互动都不能离开这一目标，随着课程改革的深入及对学生综合素养的新要求，我们的互动教学不应该是单纯的理论讲授，更应该是通过互动来培养学生各方面能力的提高，因此我们在互动形式的选择上，应该注重互动的效果能否促进学生表达能力，交流能力，合作能力，创新能力的提高，可以利用丰富的互动内容帮助学生开展语文学习，最终实现语文教学质量的提高。

4.结语

总之，作为一种有效的教学方法，互动教学充分发挥了学生的主体作用，提高了语文教学质量，只要教师能够把握好新课程改革的要求，做好互动教学设计，就一定能够让语文课堂变得积极高效，就一定能够促进互动教学质量的提升。

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