做一名幸福的教师，从阅读开始

杨红梅

摘要：教师的幸福不仅来自于学生的收获，也应该来自于自己的成功与充实。教师也要多进行“自我充电”，让自己的精神世界更加丰富，让自己脱离庸俗。要达到这种境界，最重要的途径就是阅读。教师多读书，不仅能寻求到教育思想的营养，还能促进自己情感与意志的升华，于工作，于生活，都是有益处的。

关键词：幸福;教师;阅读;教育

中图分类号：G635.1 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）01-0298-01

讀书是一种心态，更是一种心境。闲暇时光，泡一壶清茶，焚一柱熏香，悠然地坐在藤椅上，手捧一本心仪的书静思细品，是何等的惬意与幸福。

1.读名人教我做人，我是幸福的

喜欢冰心，是从读了她的诗歌《别踩了这朵花》开始的。因为一首诗，爱上一个人。这就是文字的魅力，也是读书所带来的独特感受。“有了爱就有了一切”冰心的人生格言深深地震撼和感染着我。

爱学生，是教师的一种本能，是一种发自内心的情感。学期初分班时，有个叫白宇新的学生，哪个班都不愿意接收。我主动要求把她分到我的班内。白宇新，是个天生面部畸形的女孩子。同学们惧怕她的面容，不敢和她接近，甚至有调皮的男孩子嘲笑她。针对此问题，我在班内开展了“我们都是好朋友”主题班会，充分利用班集体的舆论工具，正确引导班内舆论，抓好正面教育。学生自查自悟：不嘲笑他人的缺陷，同伴之间要团结友爱，要尊重、善待他人，释放正能量。我还特意安排她当科代表，负责收发作业本，给她创造多与老师、同学们接触的机会。每逢活动，我尽量多给她展示自我的机会，让她感到生活中充满阳光与希望。慢慢的，我发现她变了，变得活泼开朗了。我知道，这是爱的力量。是爱让这个孩子有了温暖，有了自信。

2.读名师助我工作，我是幸福的

有幸拜读了郑州大学张素凤教授的《汉字趣味图典》。整本书读下来并不觉得累，反而觉的有一种意犹未尽的感觉。书从学生易错的形近字着手，讲解汉字的演变过程，由单个字学习到带有相同偏旁部首或部件的字，以点带面，讲解深入浅出。

在本学期的综合学习中有《示儿》、《长歌行》两首诗词。其中陆游的《示儿》中最后一句“家祭无忘告乃翁”中的“祭”与乐府诗《长歌行》中的“青青园中葵”一句中的“葵”字，学生在默写时总是写混。我虽然强调多次，但效果依然不太好。干脆我也尝试着用自理教学来解决问题。于是我从“说文解字”查找了“祭”字的字形演变过程，“祭”的下半部分“示”表示与祭祀活动有关，“祭”的左上部分表示新鲜滴血的肉，右上部分表示用手把肉放上。听我这样解释后，学生们不由地点头称赞古人的造字智慧。由“祭”字，我又给大家讲解了“察”字。表示高高的屋顶，由于搞祭祀“活动，应该在一个大的带高高屋顶室内举行，而举行祭祀活动时的肉一定要好好仔细的察看，所以“察”现在又有仔细看、检查的意思，比如“观察”“警察”。由一个“祭”字又拓展到“察”字，学生听后豁然开朗，自然而然记住了“祭”字的正确书写，从而和“葵”字也就能分开了。

再比如学习“贯”这个字时，学生要么是笔顺写不对，要么横两边不出头，怎么办？我再次采用张教授的方法，给学生讲了一个小故事：古时候人们用的钱币是外圆内方的铜钱。1000个铜币用线绳串成一串，称为一贯。“贯”的下部是“贝”表示钱的意思，上半部分口表示铜币的圆形，“口”字中的“小竖”表示铜钱上的正方形孔，而穿过口两边的长横表示串钱的长绳。是不是铜钱先有方口，然后才有串钱的绳子啊？所以写“贯”字，先写“口”中的小竖，后写长横。故事讲完了，学生不但记住了“贯”字的正确书写及笔顺，还记了住它的演变过程！纷纷感叹汉字的博大精神，感叹祖先的造字智慧。

张教授的书，为我以后的教学指明了方向，尝试字理教学，传承汉字文化，我们一直在路上。

3.读名著教我生活，我是幸福的

在师范求学时，就拜读过陶行知先生的文章。“千学万学学做真人”，陶先生的教育理念，在我的学生时代里，教会我怎么做一个学生，怎么做自己。十几年过去了，随着年龄的增长，阅历的丰盈，从学生到教师身份的转变，再次研读陶先生的文章，感悟收获也不尽相同。“千教万教教人求真”，陶先生的教育理念，在我走上工作岗位后，教我怎么做老师，怎样教学生。

3.1 做人比分数更重要。

教师的职责是教书育人。教师首先要教会学生如何做人，其次才是将其培养成“才”。如果学生思想教育不好，有可能为社会培养的是一个“危险品”。陶行知先生说“道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”

3.2 自省比说教更深入。

在学生成长的过程中，教师起着非常重要的引领作用。如同园丁修剪小树的旁逸斜枝，我有责任及时修正学生错误的考试观念。“先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”

“前教万教教人求真，千学万学学做真人”。感谢陶先生，他的教育理念，给我指引前进的方向;感恩《陶行知文集》，在我迷茫时，为我照亮前行的路，让我在培养学生诚信之路上能坚持自我，并越走越远。

这就是我——一名农村教师的幸福。

参考文献：

[1] 陶行知.《陶行知文集》江苏教育出版社.

[2] 冰心.《冰心儿童文学全集》中国少年儿童出版社.

[3] 张素凤.《汉字趣味图典》中华书局.