利用教具促进小学音乐教学的德育渗透

查力非

小学阶段的孩子，各方面能力都處于尚未完全成熟的阶段，这个时候教师需要采用多种教学手段和方式培养学生良好的思维方式和审美能力。小学音乐课程的设立志在培养学生良好的审美和欣赏能力，让学生在起步阶段能够对美、丑有清晰的界定。但是音乐课程的教学区别于其他课程，其教学过程必须借助一定的教学工具以更好地启发学生的想象力和对音乐的共鸣能力。同时也需要在教学环节中向学生渗透德育观念。为此，本文结合教学实际分析音乐教师如何利用教具促进小学音乐教学中的德育渗透，希望能让小学生通过学科教育实现全面化的成长。

1 小学音乐中的德育渗透

1.1 陶冶性情

情感性是音乐作为一种艺术种类特有的特征。小学生通过音乐的学习，能够在欣赏歌曲、收听纯音乐的过程中感受到美，从而使自身性情得到陶冶，对什么是美，什么是丑，怎样欣赏和感受美有更加深入的体验。

1.2 体验情感

通过音乐，学生能够感受到其中所包含的音乐家激烈、平静、忧伤、愤怒等各种不同的情感。小学生的社会经验不够丰富，对各种情感的理解相对单薄，但是通过音乐，学生可以在乐曲中感受到生活中无法体验的情感，增加生命的厚度。

1.3 爱国熏陶

古今中外，不少作曲家在音乐中寄寓了自己对祖国的深沉情感。通过优秀的爱国歌曲赏析，学生不仅能够体会到音乐家在特定环境下对祖国的爱戴和景仰之情，也能激发出学生自身的爱国之心，对祖国和人民拥有更加深厚的情感。比如学习《义勇军进行曲》时，学生能从激昂的歌词和奋进的旋律中感受到当时祖国环境的困顿以及人民奋起反抗的决心，对先辈的爱国之情有更加直观的体验，在音乐的欣赏和演唱中受到爱国主义的熏陶。

2 教具在小学音乐教学德育渗透中的作用

2.1 开发音乐意境

在小学音乐课堂上，音乐意境的创造依赖于教师主动的引导。由于小学生对情感和意境的感受能力相对薄弱，教师必须利用各种手段有意识地为其创造机会，让学生能够以更加直观、清晰的方式感受音乐意境。

2.2 灵活组织课堂

小学音乐的教学不仅要让学生对音乐感受有所启蒙，还要使学生掌握基本的音乐常识。最重要的是，要让学生学会欣赏歌曲的方法，能在日常生活中运用课程中所学的欣赏方法。在教学过程中，通过录音机、钢琴等各种教具，教室能够更加方便地进行教学，灵活组织课堂进程。比如教师通过多媒体播放动画或者纪录片，让学生更加了解音乐家的生平以及作品故事，既使课堂更加活跃，也能更好调节课堂时间的分配。

2.3 挖掘德育因素

音乐教材和语文、思想品德教材一样，都能促进学生的德育教育。教师在课堂正式开始前，应熟悉教材中能够挖掘的德育因素，对音乐中所表达的品德和情感有充分的理解。在课堂上，教师可在多种教具的辅助下，更好地向学生诠释音乐中所表达的高尚品格。

3 利用教具促进小学音乐教学的德育渗透

3.1 录音机的运用

音乐的教学肯定离不开音乐的收听、欣赏和沉浸。录音机是音乐教师常用的教学工具，因为它携带方便且操作不复杂。虽然近年来多媒体逐渐取代了录音机的地位，但仍有部分教师会使用录音机进行教学。相较于多媒体，录音机省去了音乐下载的步骤，且对网络没有严格要求，有其不可替代性。在课堂上，教师可利用录音机播放教材音乐引导情境，让学生在正式学习感受音乐的基调。在正式授课时，教师可通过录音机播放歌曲让学生纠正自己的音调。授课完成后，可让学生跟唱录音机播放的音乐。如在《小黄鹂鸟》的教学中，教师可在课前通过播放该歌曲，让学生受到该歌曲沉稳、内敛基调的感染，从喧闹的状态中恢复平静的心情，让学生沉浸在音乐中。再在正式授课时讲述歌曲中蕴含的旅人漂泊之感。

3.2 钢琴的运用

钢琴在小学教师教学过程中经常出现。教师在课堂上弹钢琴，学生伴唱，能够检验学生能否准确地对上节拍，音调发音是否标准。同时，也能让教师充分地融入学生之中，成为学生歌唱游戏的热情参与者。此外，音乐课上经常出现富于表现力的音乐，教师经常在这些内容的教学中让学生进行表演，而钢琴则能够在学生表演时辅助伴奏，活跃气氛。例如《非洲鼓魂》的教学，教师可让学生模仿非洲人民打鼓，自己用钢琴伴奏，这样既能让学生感受到非洲人民那种自然狂野的生活状态，也能使学生性格更加热情积极。

3.3 图画的运用

音乐作为一种交流语言，较为抽象，需要调动学生的想象力和情感才能充分体味音乐的内涵。图画以直观形象的形式吸引学生注意力，能够有效辅助音乐的理解。将乐谱和歌词所表达的内容，转化为图画，既能让学生自发自觉地去感受歌曲内容，又能让课堂有声有色。如教授歌曲《美丽的喀纳斯湖》时，教师可以用喀纳斯湖的图画调动学生的想象力，让学生在美景中增加与自然的亲切感。

3.4 自制教具运用

音乐教学工具随着时代的发展不断更新换代，但是让学生自己动手制作音乐工具仍然是值得尝试的教学和学习体验。比如，利用废瓶盖和细铁丝，制作小串的铃;在筷子上绑上布条或者彩绸，制作响筷。在《小黄鹂鸟》的教学中，教师可以鼓励学生利用各种工具模仿黄鹂鸟的叫声，活跃课堂氛围，让学生在实践中增加对自然对音乐的热爱。

3.5 多媒体技术运用

多媒体技术相比传统的音乐教学工具，具有更加多样的功能，既能够播放多个版本的音乐，又能播放纪录片、动漫让学生更加了解音乐家和其作品。在音乐教学中，多媒体的运用是对传统教学工具的彻底突破，也是传统教具的结合体，对于学生的德育有独特意义。在歌曲《童声里的中国》教学中，教师可以一边播放歌曲，一边播放关于中国的纪录片，让学生在声、色的双重享受中增加民族自豪感。

小学音乐是学生进行德育教育的重要途径，教师在教学过程中应该充分调动各种教具的作用，更好地向学生传授音乐知识，并在音乐的欣赏中达到德育教育的目的。

（作者单位：苏州工业园区唯亭学校）