探究小学语文课堂如何调动学生的学习积极性

李爱琼

小学语文主要是引导学生认字识字，让学生充分了解国学传统，为以后的学习打下夯实的基础。同时也是学习一切学科的基础，充分调动了学生的学习热忱，提高了学生对语文的关注度，有助于学生培养积极的学习态度。本文拟在探究小学语文课堂调动积极性学习的方式方法，力求构建鲜活课堂，更好地实现教学目标。

引言

一堂课四十到四十五分钟，时间十分有限，如何在有限的课堂中抓住每一分每一秒，充分调动学生的学习积极性、呈现丰富课堂、留下课后余味，是每一個教师所追求的至高境界。调动学生的学习积极性，是贯穿在整个课堂之中的，在小学语文课堂，每一位学生都应当参与其中，让学生成为课堂的主体，主动积极求知。如何在小学语文课堂充分调动学生的学习积极性，笔者提出以下几点建议和意见。

1 情境导入，激发学习兴趣

兴趣是学习最好的老师。在整个学习过程中，浓厚的兴趣可以使学生对整堂课充满幻想和好奇，从兴趣中走进课堂，在兴趣中学习知识，以兴趣结束课程。在小学语文的课堂中，最值得期待的就是对课堂的导入，一段精彩的导语能让学生直接产生学习兴趣，从而在课堂伊始，埋下学习的种子。

例如在部编新教材小学语文一年级复韵母学习的导入中，在上课前，教师可以准备一些小兔子的卡通贴图，利用卡通贴图带领大家复习上节课的单韵母，并且设置小兔子要带领单韵母宝宝出去游玩的故事。小兔子带着单韵母宝宝出去玩，可是他们只能两个两个出现，然后让学生去拼凑哪两个单韵母可以结伴，最后由教师进行订正学习。根据低年级小朋友活泼好动的个性，设置故事性导入，让孩子们在故事中进入课堂，利用小兔子的可爱形象，让韵母的学习在孩子心中成为一种可爱的、有趣的童话。从课堂的导语入手，激发学生的学习兴趣，提高其对学习的积极心态。

2 利用多媒体，布置和谐氛围

生动、活泼的课堂是小学生们所喜爱和支持的，良好的课堂氛围可以使课堂多姿多彩，从而调动学生的学习积极性。一个和谐、美好的氛围能够使学生产生归属感，从而成为课堂的主人，主动地学习创造。与此相对的，一个冷寂的、呆板的课堂带给学生的就是按部就班的客观灌输，整堂课以老师为主体，学生成了客观被动的接受着，这与主动学习的学习态度完全相反，是不可取的。因而，一个让学生安心的课堂氛围显得非常重要。

现代多媒体技术集声音、色彩、静态、动态于一体，从多维度提供带有质感的美观课堂，使课堂不再持续过去的死板和生硬。教师可以通过多媒体幻灯制作，以其生动，多样的幻灯模式打造温馨、和谐的课堂氛围。例如在对天地日月等自然界字词的学习中，教师可以用幻灯片制作出天地日月的图片，再配上风起云涌、东升西落的动态影集，通过幻灯放映的方式，构造出一种动感的、多变的山河变化图，使学生在生动立体的影像中学习字词，在立等可感的和谐氛围中积极主动学习。

3 游戏设置，增强师生互动

师生之间的有效互动，也在一定程度上激发学生学习的积极性。通过小学阶段学生最常应用的游戏，使学生在成语接龙、角色扮演等游戏中汲取知识，陶冶情操。

小学语文课堂最常使用的就是模仿和对话。通过对课文中人物状态和对话的还原和模仿，体会人物在当时情境下的所思所想，加强学生对文本的理解。教师可根据文本需要，采取小组式或个人两两对话，教师自己则充当旁白和总指，还原文本情境，在师生互动中使学生主动学习。例如在对《灰雀》的设置中，可以选取两个同学分别扮演列宁和小男孩，教师则自当旁白，分角色朗读课文，再设置“列宁是怎样一步步让小男孩认识到错误的”问题，让学生带着问题跟随朗读思考，待朗读结束后让学生回答问题。通过师生的良性争辩让学生自己理解问题，从中不仅体会到角色扮演的乐趣，还有效地理解了文本，更重要的是，增强了自我剖析、自我学习的能力。

4 设问结语，留下课堂余味

当一堂课在兴趣中开始，在兴趣中进行，到了下课时分，总要给学生留下点什么，作为本节课的陈词。精彩的结束语有时也会产生别样的化学反应，在对课堂结语的设置上，教师可以用设问、疑问的方式，给学生留下一个想象的空间。促进课下课外的学习交流。

例如在对《桥》的结语设置中，可以向学生提出“你认为老汉的所作所为是不是正确的”这样的问题，留给学生课下思考，并在下节课进行课前五分钟的交流。让共产党员带给我们生命的感动延续到课外，延展到学生的内心深处，触发心灵深处的感动和感激，培养学生正确的情感态度价值观。

5 结束语

小学语文课堂应该是充满童趣和色彩的，作为教师，要充分利用好各种教学工具，在情境导入、生动课堂、师生互动、课下交流等部分有效调动学生的学习积极性，真正使学习从主动中来，在主动中进行，并进入下一章的学习中去，让语文课堂真正“活”起来。

（作者单位：湖南省武冈市思源实验学校）