开放式教学在高职体育教学中的运用

姜保峰

随着新课程的改革，学生主体地位受到了尊重。教学的过程不仅在是纯粹的给予和接受的过程，而是老师和学生之间相互交流、相互影响的过程。在教学工作中，很多学校已经开展了开放式的体育教学模式，充分调动学生的积极热情，提高教学质量。开放式的体育教学，主要指的是在课堂教学过程中，老师敢于放手让学生们成为课堂的舞台上作为主角，提高学生的练习能力。

1 开放式教学在高职体育教学中运用的必要性

新时代下高职学院的学生生活理念、思想观念都存在着差异。信息技术的发展下，很多高职学生获取信息更加便利，导致很多传统的教学模式无法适应时代的发展需求。对此对于每一个体育老师来说，就需要结合学生们的个人喜好，积极引导激发学生们的学习兴趣，才能有助于促进体育教学工作的开展，培养学生们的创新精神和协作精神，增强学生们的身体素质。通过开放性的教学模式，可以有助于提高学生们的运动技巧，为培养专业型、職业型的人才奠定基础。

2 开放式教学在高职体育教学中应用的内容

开放式教学模式在高职体育教学活动中应用较为广泛，具体的运用是需要结合高职院校的课程开展情况来进行的。要结合目前高职体育教学中存在的问题和现状，设计具体的内容。目前很多学校对于体育教学越发重视，但是却教学的模式还是采用了传统的教育模式。课堂上还是以老师为主，缺乏学生的参与性，不注重对于学生个体差异的引导，不能从学生们的兴趣和身体素质角度出发，来激发学生们参与到体育课程学习中。因此高职院校体育课堂教学中就需要分析现阶段存在的问题，有助于帮助高职院校体育教学工作的开展。

2.1教学方法的开放

开放式教学不仅是为了让学生们感知掌握必要的体育理论.更重要是在实践过程中，老师要尽可能让学生参与到体育运动的过程中，让学生们感受体验愉快、焦虑等各种情绪来激发学生的学习热情，培养学生们的训练，增强学生的身体素质。

2.2教学内容的开放

体育课堂教学有专门的教学纲要来进行指导教学工作，但是教学工作开展不能仅仅只靠书本和国家规定的教学内容照搬。老师要结合实际教学过程中学生存在的问题，对于教学内容进行适当的调整。例如在体育课程开展时可以增加一些特色性的教学活动，以趣味游戏活动为主，设计属于学校自身的特色教学项目，来帮助学生们学会一些简单而行之有效的体育技能，让学生们更好的参与到课堂学习之中，体验学习的热情。

2.3教学活动的开放

学生们在参与体育活动过程中，要结合学生和老师之间互动的多样化来开展。课堂上老师可以结合每一个学生设计专业化的体育活动训练，让感兴趣的学生们成立专门的兴趣小组和业余训练队，延伸课堂教学的内容，让学生们更喜欢学习体育。例如可以将学生们分为田径队、篮球队、足球队等等。开展多样化的体育教学活动，增强学生们的训练技能。

2.4考核评价的开放

教学工作中的评价标准是需要结合学生们自身的情况来进行的，需要有针对性的来进行教学。为了促进教学目标的实现，在开放式教学过程中，需要采用多样化的评价方式，结合学生在体育课堂常规的执行情况和日常表现、实践情况进行评价。可以成立专门的评价小组，对于每一个学生的表现进行客观性的评价。

3 开放式教学在高职体育教学过程中运用的措施

开放式教学模式在高职体育教学过程中的有效运用，可以帮助学生们更好的去掌握必要的体育知识，激发学生们的学习动力。但最关键的就是在课程开展中始终要做到以人为本，以学生的发展最主要的教学目的。

3.1教师要处理好学生的共性问题

作为课程的引导者，老师在学生们的教学工作中具有不可忽视的作用。学校始终本着以人为本的观念的原则，提高学生们的理论和实践能力。需要结合新课改的要求，针对学生们的共性特点整合教学资源，采取必要的体育活动，来让学生们掌握体育的基本知识和技能，让学生们感受到体育学习的快乐。另外可以尝试一些娱乐性的体育项目，例如乒乓球、羽毛球等激发学生的学习兴趣，培养学生们学习的兴趣。

3.2多样性的教学

教学工作的开展，需要注重每一个学生之间的个性差异，需要针对学生们的心理特点开展多样式教学模式.要把学生们掌握的基本情况分为各个小组，让学生们之间互相鼓励，看到每一个人的点滴进步。为了促进基本技能的掌握，要拉近老师和学生之间距离，老师在充满激情的情况下讲课，学生也爱听。在教学过程中要满足学生们爱玩的心态，课堂教学过程中可以设置专有化的体育比赛，通过竞赛的方式，让学生们潜移默化的学习体育理论知识。

3.3创设情景激发学生的学习动机

体育课程教学过程中，教师应该建立以素质培养为主的教学目标。从教学目标出发，对于教学方案进行设计。教育者要充分结合自己的主体性，来引导教育工作者的积极性和创造性，共同参与到教育活动中，构建以学生为主体的教学模式。在体育课教学设计过程中可以结合学生的认知水平，引导学生们积极主动的参与到课程之中，从而达成教育的目标。在教学工作开展时，可以采用启发式和发现式的教学方式，改变原本传统的教学模式，要尽可能调整教育工作开展的技术难度，可以在学生们日常的体育教学过程中采取竞赛的方式，来激发学生的动机，有效的提高教学的质量。另外要随时观察课堂的情况，随机应变的创设体育课程，采用情景教学模式，激发学生们的学习兴趣。

4 结束语

综上所述，体育教学质量的提升可以有助于促进教学工作的发展。结合目前高职体育教学工作开展中具体内容，需要采用必要的方式和方法，变革新课程体育教学方式，增强学生的素质训练。

（作者单位：河南工业技师学院）