运用多样化途径对中职生进行德育教育

摘 要：学校德育是指有计划、有组织地对学生进行思想、政治、法律、道德等层面的教育。中职学生群体具有一定的特殊性，其年龄段所特有的身体速长期、心理转型期，知识差异化、专业多样化，价值取向多样性、道德评价稚嫩性等特征，需要我们在德育工作实施中注意针对性、实效性、多样性和适应性。

关键词：中职;德育;多样化;途径

中图分类号：G71          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2020）03-0012-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.03.008

我参加工作以来，一直担任中职政治类学科教学工作，与中职生有较多的接触，在德育实践中有一定的感悟，但是如何运用多样化途径，对中职生进行德育教育呢。我认为可以采取以下几方面的措施。

一、开展心理辅导，在纠偏中确立自我信心

首先，针对入学新生，进行全面排查，了解他们的心结，特别是在入学动机、家庭情况方面要有比较全面的了解，班主任、科任教师要分别进行“推心置腹”的沟通，做他们的贴心人，取得他们的信任。对比较特殊的学生，配合心理辅导教师对其进行辅导，必要时及时进行家访，深入了解学生的过去和现状，把握未来。

其次，要善于处理偶发事件，对学生“闯祸”不能简单处理，更不是无情打击，要深入了解事件的原委，分清是非，区别对待，以诚待人，做到让学生心服口服，争取肇事者能以此为戒、真心改过，涉事者及时反思、引以为戒，使双方都树立信心，向良好方向发展。

最后，要建立有效的心理辅导室和稳定的专兼职师资队伍，建设心理测试室、疏导室，并使之成为学生喜欢前去体验、诉说的地方，建成学生“心理之家”。学生心理问题宜导不宜堵，只有循循善诱，帮助其树立信心，才能真正做到树人育人。

二、运用制度管理，规范中建立良好习惯

无以规矩，不成方圆。部队以统一的意志、铁的纪律、过硬的技术，反复磨炼，使来自四面八方、不同背景的青年得到锻炼成长。职业学校和军队固然不能相提并论，但也可以从中学习很多有益的办法。中职学生和普校学生不同的是，原有的学业基础参差不齐，良好的学习习惯、生活习惯没有养成，学习目的性不甚明确，甚至有不少学生容易放纵自己，行为习惯出现偏差。因此，教师的纠偏工作就很重要了，要纠偏，就要有方向，有规范，这就要靠制度来规范管理。规范管理讲究的是科学、有用，要张弛有度，也要持之以恒，管到点上，管到实处。

三、运用学科渗透，在教学中提高德育认知

学校的主要任务是教育与教学，教育教学密不可分，这就是把德育工作渗透在学科教学之中。学校中进行最多的是教学工作，不管是学知识还是学能力。众多的学科教学中，虽然有政治课德育教学，但其他的学科也应该承担德育工作，渗透德育工作。除学科知识外，诸如文史哲的爱国心、民族情、传统文化陶冶，数学的严谨，化学的创新等，都可以渗透德育。所有的学科教师都动起来，人人都授业，都传道，都解惑。

在学科渗透德育工作上，教学一定要紧密，不能搞两张皮;要无痕，不能突兀。一是要突出学科特点，是什么学科就讲什么知识，不能为了德育而另开炉灶，只有讲好学科知识，在关键处进行点拨，才能有较好的效果。二是要精到精讲，要借题点拨，不可借题发挥，一有讲头，就撇开主课不论，越讲越起劲儿，这样，学生会失去兴趣，我们想要的德育效果就会打折扣，只有点到为止，才能事半功倍。三是要有德育意识，学科渗透德育工作不是生搬硬套，而是要寻找“附着点”，及时进行渗透，联系要客观、科学，做到时时事事联系德育。

四、创建法制校园，在教育中规范人生轨迹

中职学生一般文化基础薄弱，良好习惯缺乏，身心发育稚嫩，旷课、打架等违纪行为比较突出;法律认知水平不高，法制观念淡薄，往往不懂得采用正当手段维护自身合法权益等。究其原因是初中阶段学业基础差;家庭比较溺爱，家庭教育有误区;社会消极因素误导;青春成长叛逆期，心理干预不足等。因此，我们要建设法治校园，在良好的法治氛围中影响学生，规范学生人生成长轨迹。

五、开展文体社团，在活动中增长多样才干

职业教育需要培养的是能适应社会生活的技术工人，需要有相应的社交能力，因此教师要着手培养各种才能。尽管部分中职生文化课的基础較为薄弱，但其中的很多学生具有很好的组织、社交能力，在社会活动方面很有潜力，若进一步培养，极有可能成为“专才”。企业需要的人才的多样化和职业教育的特性，规定了中职教育要树立“全才”观念，能歌善舞，具备组织能力，某项技术拿手等，都会使学生在企业中找到发挥特长的机会。中职学校一般都实行寄宿制，学生聚在一块，课余时间比较多，加上他们年轻，精力旺盛，需要有用武之地，因此开展相应的文体、社团活动，有利于引导学生合理利用时间，充分发挥热情，彰显青春活力。

中职教育，千头万绪，德育第一。教师要教学生会学习、会生活、会做人，为其今后就业、创业打下良好的基础。实施德育途径千万条，我们要树立德育意识，时时做德育的有心人。

参考文献：

[1]赵继芬.对中职学校学生德育教育的思考[J].科教导刊，2011（4）.

[2]夏玲静.德育教育——中职生就业前的必修课[J].太原学院学报（自然科学版），2013（1）.

[责任编辑 薛晓静]

作者简介： 何立民（1976.9— ），男，汉族，甘肃民勤人，一级教师，研究方向：中职德育教学研究。