小学英语教学中思维导图的作用探究

高少梅

【摘要】 在国际化浪潮的驱动下，现在社会上人们对英语水平的提升越发重视，这就对英语课堂的教学提出了更高的要求。小学是学生开始进行系统化学习的时期，也是学生学习英语的起始时期，因此提高小学英语课堂就显得至关重要。在新兴的各种教学方法中，思维导图能够将知识系统归类与直观呈现，这对小学生的英语学习是极为有利的。

【关键词】 小学英语 英语教学 思维导图

【中图分类号】 G623.31

【文献标识码】 A

【文章编号】 1992-7711（2020）01-065-010

一、什么是思维导图

思维导图大多在同一张图上表现的是同一个主题的内容，这些内容由一些主关键词和次关键词缀连而成，其中心内容往往在图的最中央，然后由那些关键词向外延伸出一些分支。思维导图中还会有一些色彩与字体的变化，设计者通过这些变化来突出重点难点以及易错点，使其能够达到帮助使用者直观了解所有知识点的目的，这对学生的学习与巩固极为有利。

二、小学英语教学中思维导图的具体用途

小学阶段是学生学习英语的起始阶段，不同于汉语的表意特征，英语作为一门表音的外语对没有语言大环境支持的小学生而言是比较困难的。语言的学习往往都是抽象的，词汇、句型以及语法的以及也比较枯燥无趣，这给小学英语教学带来了很大的挑战。教学工作者如果能够科学合理地将思维导图应用到小学英语课堂，就能够帮助小学生建立对英语学习的兴趣，从而帮助教师更好地开展下一步的教学工作，提高英语课堂质量。

1.分类对照记忆，增强同类词汇关联与易混词汇区别度

小学生刚刚接触到英语，这时候会有大量的单词需要他们去记忆，这对于活泼好动有缺乏技巧的小学生而言非常困难，如果一直采用死记硬背的方式很有可能会导致小学生对英语学习的厌恶和抵触，也会加快他们的遗忘速度，这显然对他们的英语学习是极为不利的。思维导图能够将有关联的词汇放在一起让学生进行对照记忆，这样既不容易记混，又能够在短时间内记住多个单词，是一种高效率的记忆方法。

2.理清文本条理，提升阅读理解信息提取效率

英语和语文一样，阅读理解和写作一起构成了它们的两大重要内容。英语的阅读理解首先需要学生将文本内容进行翻译与主题总结，文本大主题可能比较容易记住，但是对于一篇拥有多个小主题的长文章而言，往往就会出现记混记错的问题。这时，教师可以教学生使用思维导图对这篇文章进行一个简单地概括，将每个部分与每个段落的主题分别联结在文章的标题周围，在做题目的时候就可以一目了然地观察到所需信息在文章中的位置，从而提高学生的阅读能力与做阅读题目时的正确率。

例如，在进行《seasons in a year》的教学时，教师可以先带领学生对课文进行通读和整理，然后与学生一起将课文的大致框架列出思维导图：“There are four seasons in a year：spring，summer，autumn，winter”由一年引出四季，然后再引出各个季节的weather，clothes，activity等。按照这样设计一个思维导图，课文内容就一目了然的。通过这种方法，教师可以帮助学生更好地了解这篇课文，并且这个方法在今后所有课外阅读训练中都是有效的。

3.助力写作构思，形成文章清晰框架

小学英语的写作虽然没有过多的要求，但一样表现出来较强的综合性，是对小学生英语综合能力的一项重要考察，英语写作也就成为大部分小学生在英语学习中最大的难题。小学生对于英语写作的思维不够集中与系统，同时经常不能够很快地将学到的句式运用到自己的写作中去。小学生可以借助思维导图为自己的写作内容列出一个大致的框架，然后从写作的主题出发发散思维，在逐渐完成这张思维导图的过程中同时完成对写作的整体构思。

例如，在教学以《My Holiday》为主题的写作时，教师可以利用常见的几个特殊疑问词进行一个简单的讨论，然后与学生一起完成以“My holiday”为第一中心词的思维导图：“Who did you go？ Where did you go？ How did you go？ What did you do？ How did you feel on your holiday？ ”在完成这张思维导图的过程中，学生能够对这个主题的写作有一个更好地把握，从而写出更好的作品。如图所示：

三、总结

综上所述，思维导图作为当今新兴的一种教学方式对于小学英语课堂教学中的单词记忆、阅读理解以及英语写作都有着相当积极的作用，小学英语教师应当在教学过程将其大力推广，在科学合理的情况下对其多加运用。思维导图在小学英语课堂中的使用不仅有利于提高課堂效率、增加小学生对于英语学习的积极性，也有助于锻炼小学生的英语综合应用能力，促进学生的全面发展。

[ 参  考  文  献 ]

[1]党万霞.思维导图在小学英语教学中的作用[J].课程教育研究，2019（42）：134+136.

[2]邸红.思维导图在小学英语教学中的作用研究[J].才智，2017（29）：179.