歌剧表演课的教学理念和模式研究

周芳

【摘 要】国防大学文化艺术学院创演系《歌剧表演》课教学自1979年至今逐步形成自己独特的教学模式。通过几十年的不懈努力，已达到较高的水平。《歌剧表演》已形成了较为成熟的教学模式，并在课程建设上取得了可观的成果，在声乐人才培养中发挥了重要作用。 《歌剧表演》课教学中经典歌剧片段的排演，通过灵活多样、针对性强的教学方法，着力提高学生的声乐表演技巧和舞台表演能力，使其在特定的剧情和角色感中准确、深刻地阐释和表达音乐作品的思想内涵。

【关键词】歌剧表演课;目的;教学模式

中图分类号：G42 文献标志码：A              文章编号：1007-0125（2020）02-0160-01

一、加强理论与实践的结合

既有的歌剧及其表演教学，过于注重理论，而忽视舞台表演，存在理论与实践相脱节的情况。要让学生欣赏到中国民族歌剧的精华，必须了解歌剧的基本要素，了解它的发展历程。歌剧（opera）是将音乐、戏剧、文学、舞蹈、美术等融为一体的综合性艺术，通常由咏叹调、宣叙调、重唱、合唱、序曲、间奏曲、舞蹈等组成（有时也用说白和朗诵）。①中国歌剧继承了传统戏曲的风格，并以民间歌舞剧、小调剧、黎氏儿童歌舞剧为参照，借鉴西洋歌剧，创作了《白毛女》这样经典的民族歌剧，在艺术构思上为内容服务，只要内容需要，吸收西洋歌剧的表现形式、中国戏曲板腔体，以及话剧加演唱的表现形式。《白毛女》是中国歌剧史上具有里程碑意义的作品。

歌剧排练是声乐技能在表演实践中的全面体现，有独唱、重唱、合唱等形式，不断提高学生的演唱能力、创造力及合作能力。如《野火春风斗古城》中的选段《乡谣》，由三个角色来完成;歌剧《江姐》中的选段《人世间有几番明月清风》由两个角色来完成。这些优秀的中国民族歌剧唱段，都是合作的艺术，都是人物表现的另一种语言。《歌剧表演》课程旨在实现理论讲授与舞台实践的紧密结合，并通过理论讲授提高学生对舞台表演的理性认识。

二、改良歌剧表演教学环节

将《歌剧表演》课分为“表演理论讲授与戏剧表演元素训练”和“歌剧（含音乐剧）片段排演”两个主要环节。在前者中实现“粗”与“细”的统一，即在讲授理论时“宜粗不宜细”，将训练表演元素充分“细化”，并使之成為片段排演的基础。歌剧《江姐》是由中国人民解放军空政歌剧团根据罗广斌、杨益言的小说《红岩》中的有关内容改编而成的，阎肃编剧，羊鸣、姜春阳、金砂作曲。本剧共分为七场，《歌剧表演》课主要讲第七场江姐英勇就义前的故事。通过排练歌剧《江姐》，让江姐的精神感染学生，体验民族荣誉感。全剧以四川民歌为主要素材，广泛吸取川剧、婺剧、越剧、四川清音、京剧等表现手法进行创作，既有强烈的戏剧性和鲜明的民族风格，又通过这些唱腔，让学生了解传统戏曲文化。

“歌剧（含音乐剧）片段排演”环节旨在“分”与“合”的统一。“分”即在片段排演中充分发挥每个角色的主观能动性;“合”则是强调后期联排中的整体意识。《江姐》第七场的排练，每一个场次的内容和表现都不一样，充分调动角色在每一场的表现。

三、密切教学与创演的关系

在以经典剧目为主的前提下，适当排演新剧目中的片段。总的来说，中国的歌剧题材都是取自我国的本土内容，不但故事性强，情节感人而真实，而且在人物的塑造上都比较典型，具有深刻的教育意义，这是构成中国人民歌剧艺术特点的重要部分。歌剧《野火春风斗古城》根据著名作家李英儒同名长篇小说改编。该剧以抗日战争中的冀中古城为背景，描述了我党地下工作者在敌占区与日伪军展开的一幕幕惊心动魄的斗争场面，在民族情、战友情、姐妹情、母子情的反复交织中，塑造了金环、银环、杨晓冬、杨母等抗日英雄的典型形象，热情讴歌了坚强不屈、同仇敌忾、不怕牺牲的伟大民族精神，充分展现了中华民族强大的凝聚力和生命力。其中第五幕，在杨母家中，杨晓冬年迈的母亲在家思儿归，演唱的《思儿》;第六幕，在古城外的竹林中，金环安排了杨晓冬与关敬陶的会面，并策反关敬陶带部下起义，归乡，归向人民，其唱段《乡谣》，字字打动关敬陶的心。第九幕，在日军茶室里，日本军官多田老奸巨猾，拘捕了金环，带来了关敬陶，让他俩见面，想以此一箭双雕。金环大义凛然、无惧生死，唱出自己愿付出青春年华换回祖国好河山的经典选段《永远的花样年华》。

传承中国民族歌剧，将教学与重大创演活动（包括毕业创演、文艺会演等）相结合;积极促成和鼓励毕业班学生参加新剧目的观摩和演出。

注释：

①于润洋.西方音乐通史（2016修订版）[M].上海：上海音乐出版社，2006.

参考文献：

[1]王沛纶.歌剧词典[M].北京：国际文化出版社，1999.

[2]林洪洞.表演艺术教程[M].北京：北京广播学院出版社，2000.

[3]苏彭成.影视表演学基础[M].北京：中国广播电视出版社，2008.

[4]李悦平.对中国歌剧音乐剧艺术的全方位思考与系统解读——评《中国歌剧文学特性历史审视与美学视野》[J]. 中国教育学刊，2018，（7）：后插3.

[5]胡净波. 张干一音乐创作研究系列（一）云翻一天墨——关于大型歌剧《太阳雪》与说、唱、剧《解放》音乐创作上的研究[J].乐府新声，2009，27（4）：24-32.

[6]刘军.试论歌剧表演艺术的审美特征——兼论中国歌剧表演的民族性特征[J].艺术科技，2015（9）.