初中语文教学中渗透传统文化的措施

【摘要】在新课程改革的背景下，我国初中教学内容在不断发生变化，教师不仅要重视学生基础知识的学习，更要重视学生语文综合素质的培养。在初中语文教学中，传统文化占有较大的比重，语文教材中的很多内容也来源于传统文化。在初中语文教学中有效渗透传统文化有利于增强学生的文化涵养，培养学生的爱国情怀，本文对初中语文教学中渗透传统文化的措施进行了具体的分析。

【关键词】初中语文教学;传统文化;渗透;具体措施

【中图分类号】G633                  【文献标识码】A                  【文章编号】1672-0490（2020）01-0047-01

【本文著录格式】贺绮.初中语文教学中渗透传统文化的措施[J].课外语文，2020，19（01）：47，49.

在我国文化发展中，传统文化是重要的组成部分，占据着十分重要的位置。初中语文教师在教学中应该全面掌握和了解学生的性格特点、兴趣爱好、认知规律，将其与教学内容有效结合在一起，选择科学合理的教学方法，让学生体会到学习的乐趣，提高学生的学习能力，进而促进传统文化的继承和发展。

一、通过文化实践积极弘扬传统文化的精髓

传统文化的渗透和传承离不开实践，只有在实践中我们才能深刻理解传统文化的精髓，才能有效滋养我们的灵魂，指导我们更好地去学习和生活。中国文化博大精深、源远流长，只有寻根文化，才能探索到宝藏。在初中语文教学中，教师要树立正确、科学、开放式的教学理念，努力探索和创新语文教学方式和手段，将语文教材内容与实践活动有效联系在一起，鼓励学生成为传统文化的发现者和消费者，将优秀的传统文化逐渐转化为学生个人的优秀人格、良好的品质和综合素质。同时有些传统文化中包含着浓厚的封建思想，这种封建思想存在着很多不合理的地方，初中语文教师可以带领学生积极讨论有争议的内容，取其精华，去其糟粕。经过激烈的讨论和仔细的思考，学生会加深对中国传统思想文化的理解，并且得到思想上的认同，在实际的行为中将会很容易实践。例如《弟子规》中的很多内容，对学生现实的生活和学习具有十分重要的指导意义，可以指导学生养成良好的学习习惯和生活习惯，教会学生要尊重他人，并且实践性较强。

二、以语文教材为出发点和落脚点，深入挖掘传统文化的价值

初中语文教学是实现传统文化教育的重要平台和载体，初中语文教材中包含着厚重的传统文化内涵。目前我国部分初中语文教师在教学中过分重视语文基础知识的传授，没有充分了解语文教材人文性的特点，这在一定程度上阻碍了初中语文教学效果的提升。传统文化的核心价值观念是以人为本，儒家和道家的思想体系中将以人为本作为基本原则和典范。例如在《论语》中我们会学习到积极、乐观、进取的人生态度，直到今天仍旧受益匪浅。杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”，李白的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，这些充分体现出对美好生活的追求和向往。除此之外，初中语文教材中还包括很多爱国情怀，例如范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，岳飞的“精忠报国”等等，体现出了忧国忧民的情怀和忠君报国的思想。我国传统文化博大精深，包括的内容很多，蕴含的思想丰富，初中语文教师要在语文教材中不断挖掘优秀的传统文化，并且在语文教学中有效渗透传统文化。

三、在初中语文课前预习中有效渗透传统文化

初中语文课前预习是提高初中生学习能力的重要环节。初中语文教师可以在语文课堂开始前向学生布置教学任务，要求学生在课前进行有效的预习，并且更加全面地掌握和了解传统文化。这种教学方式不仅可以让学生充分利用课余时间了解传统文化知识，而且有利于提高学生语文课堂学习质量和效率。例如在学习《安塞腰鼓》时，教师可以要求学生在这节课开始前查找关于安塞腰鼓的资料，了解安塞腰鼓的艺术风格、历史故事和起源等等。教师也可以鼓励学生在课程开始前觀看安塞腰鼓的表演，让学生更加了解安塞腰鼓精湛的表现和磅礴的气势，使学生对我国的非物质文化遗产有一定的了解。除此之外，教师可以向学生提问，自己的家乡有哪些非物质文化遗产，这种非为物质文化遗产的起源和故事是什么。初中语文教师合理使用这种教学方式，有利于帮助学生更好地巩固课堂上学习的语文知识，对于传统文化形成一个良好的情感态度。

四、利用传统节日培养学生对传统文化的兴趣

在初中语文的学习中兴趣是最好的老师，如果想在初中语文教学中有效渗透传统文化，必须培养学生对传统文化的兴趣。我国传统的风俗节日主要包括重阳节、端午节、中秋节、春节等等，教师可以利用我国的传统风俗节日培养学生对传统文化的兴趣，实现传统文化在初中语文教学中的渗透。例如初中语文教师在向学生讲解《记承天寺夜游》时，可以结合中秋节来讲，中秋节是我国重要的传统节日，在中秋节那天一家人会团聚在一起，但是作者却孤身一人在寺庙中，从中我们可以深深体会到作者内心孤独、寂寞的情感。再如初中语文教师在讲解《春酒》时可以结合春节来讲，春节是重要的传统习俗，从中我们可以体会到作者内心喜悦的情感。在讲解《离骚》时，端午节是必不可少的，教师可以将端午节作为讲解《离骚》的课外补充，进一步拓宽学生的知识面。在讲解王维的《九月九日忆山东兄弟》时，语文教师可以以重阳节为突破口，让学生更加全面地了解重阳节，进而丰富初中语文教学内容，加强学生文化积累，实现在初中语文教学中有效渗透传统文化的目的。

五、进一步扩大初中语文教学与传统文化融合的空间

随着我国科技水平的提高，初中语文教学可以使用的教学材料变得日益创新化、多元化和全面化。因此，初中语文教师在教学中要积极拓展教学资料，为语文教学活动的开展做充足的准备。语文教师在这个过程中应该有发展性和开拓性的眼光，积极挖掘语文教材，有效吸取传统文化的精华。在初中语文教材中包含着很多文言文和古诗词，它们是我国传统文化的重要组成部分。教师在语文教学中应该以这些知识为核心，加强传统文化的实践和渗透。例如在学习李白的作品时，教师可以向学生适当介绍李白的其他作品，这样学生对于李白的作品将会有更加全面的了解，同时也会了解到李白所处时代的背景、生平事迹和文学特色等等。总的来说，传统文化的渗透离不开语文课本，初中语文教师在日常的教学活动中应该给予学生足够的文学交流空间和时间，激发学生学习传统文化的热情，使他们感受到语文学习的快乐。

六、结语

在初中语文教学中，教师需要从各个方面入手进行传统文化的渗透。在传统文化渗透过程中教师要深入了解学生的学习思维，加强学生对传统文化的认知，以语文教材为出发点，将语文教学与传统文化更好地结合在一起。

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