新高考改革背景下的职业生涯教育谈

郑祥东

新高考改革，一方面为普通中学建立完善的生涯教育提供平台，另一方面向学校促进学生多元发展提出了挑战。为迎接这一全新的教育变革，我校积极探索适合本校的课程建设与生涯教育模式，力求引领学生提高自身的综合素质，让每一个学生都得到充分的发展。

职业规划是指规划者根据自己所在的现实环境与条件，在认识自我、认识职业、做好职业决策后，从知识、技能和综合素质等方面提升自我以获得较好的职业竞争能力，从而达成预设的职业目标。职业规划的内容包括“三个认识自己，三个探索环境，一个选择决定”。“三个认识自己”分别是：认识自己的兴趣、能力与价值观;“三个探索环境”分别是：了解高校考试与招生、探索大学与专业、熟悉自传与备审数据;“一个选择决定”则是：综合认识自己与探索环境的结果，在高考填报志愿时做最佳决定。在校中，学生的职业规划主要是指学生能够全面的預设和规划自己的未来生涯发展。中学生职业规划是中学生涯规划教育的主要部分，一个好的职业规划预示着一个好的职业发展的开端。

一、立足教育根本，细化职业生涯教育课程体系

我校与东北师范大学合作开发了职业生涯规划教材《生涯规划指导》，开设了职业生涯规划指导课程，指导学生明确自己的发展方向和成才途径，树立人生目标和职业理想。职业生涯规划教育关系着学生一生的发展。因此，我们通过多种方式向在校生进行职业生涯规划教育。除职业生涯指导基础课程外，还为高一年级学生开展《职业生涯规划系列讲座》 《点亮心灯，规划人生》等大型讲座，为初中年级开展《克服拖延症》等时间管理讲座，为社会实践班级开展《初中生职业生涯规划的意义与内容》《中学生职业规划之职业探索》《遇见未知的自己》《探索自我》等传授职业生涯规划内容的讲座。我校初高中各年级学生在系统的职业生涯指导课程学习中，激发了职业生涯发展的自主意识，探索自己的职业类型，理性地规划自身未来的发展，由“被动选择”转变为“主动选择”，并且“会选择”“愿选择”。并努力在学习过程中理性选择学科，自觉地提高就业能力和职业生涯管理能力。

二、充分利用现代化技术手段，实现职业生涯规划教育的高效化

目前，我校已引进东北师范大学青少年生涯教育研究中心开发的职业生涯规划测试系统。为了帮助学生，尤其是高三学生更加深入的了解自己、明确自己擅长的专业及就业方向，我校定期向全校学生开放心理测量室，借助成熟的职业生涯规划测试系统，由学生自愿选择参加职业生涯规划测试系统的测试。在系统中，同学们可以通过霍兰德职业兴趣测试、MBTI性格测试、职业价值观测试等一系列专业的心理学测试对自己深层次的人格特质、兴趣偏好、职业倾向等有一个比较科学的了解，从而在此基础上发现自己的优势，更好地认识自我，明确自己将来的专业选择范围，走出职业选择第一步。

三、探索多元活动，丰富职业生涯教育形式

为了促进学生进行职业探索，我校教师寻找多种方式，经过研究证明，较有效的做法为以下三种。

（一）职业生涯人物访谈展示会

为了帮助学生获得有效的职业信息，明确自己想干什么、会干什么、能干什么，我校自2016年起每年于11月举办一场职业人物访谈展示会，目前已成功举办三届展示会。在每届展示会下发活动方案后，同学们都兴致勃勃的向亲人、朋友、社会各界人士了解各种职业的相关信息，开展自己的职业生涯人物访谈，经过班级内部评选，我们会陆续收到来自各个班级精彩详细的访谈记录，内容涵盖上百份职业，访谈形式丰富多样，包括面谈、电话、微信、QQ、微博等多种方式。在访谈过程中，部分学生逐渐表现出了职业倾向性，进而规划了初步职业目标。同时，部分学生在访谈过程中，增加了对父母的了解，改善了亲子关系，因父母的工作经历找到了学习的动力。初审教师会认真评阅访谈记录，选出优秀作品进入第二轮的展示环节。在第二轮的展示中，同学们用幻灯片的形式介绍自己的访谈记录与职业分析。评审老师根据内容和展示两部分表现为学生打分，从中选出优秀的学生参加职业生涯人物访谈展示会。经过两轮选拔的学生在报告厅向全体老师、同学们展示自己的访谈成果。展示的内容不仅有对职业的详细介绍，更有根据自身兴趣、社会现实及政治经济发展趋势等方面对职业进行的分析和选择该职业的原因。

对于没有社会经验的高中生来说，职业生涯人物访谈是一种获取职业信息的有效途径。它既是对拟定未来职业的一次探索，更是对自我设计、自我规划、自我成就的探索。通过展示活动，同学们不但收获了大量的职业信息，更为今后的学习明确了方向。

（二）职业体验观摩活动

为了让同学们了解不同职业的工作内容、工作要求等，我校与锡林郭勒盟博物馆、锡林郭勒盟职业学院、法院、气象局、消防大队、骑兵营、武警部队、纺织厂、肉制品加工公司、污水处理厂等不同类型的企事业单位建立合作关系，我校学生能够在职业观摩、体验与校企合作教学等多途径、多渠道的学习中亲身体验与了解不同行业、不同工作的特点，极大地丰富了职业体验经历，为未来的职业和专业的选择提供了判断依据。

近年来，我校不断改进和创新社会实践模式，丰富了社会实践模式和内容，将学生生涯发展工作内化于心，外化于行，取得了令人瞩目的成果，广受师生好评。我校学生不断走进伊利乳业、城市展览馆、红色革命展馆、蒙元文化苑、气象局、特殊教育学校、消防大队等地参观学习;同时通过参加湿地公园拣拾白色垃圾、义务植树、道德模范颁奖典礼、铲除街边小广告、社区义务劳动等多种方式融入职业生涯教育，夯实学生职业生涯发展基础。2016年学校开辟了种植园，为起始年级每个班分配6平方米的实验田，学生自主种植管理，自行处理劳动成果。学生种植园是学生劳动实践的重要基地。我校社会实践活动为学生学习生活带来了不一样的色彩，为学生认识社会、了解职业和提升自我搭建了平台。

（三）开展游学活动，开阔学生职业生涯教育视野

为了更好地推进职业生涯教育，希望学生通过探访不同文明的历史，更好地认识人类的现在和未来，我校开发“陕晋游学”与“草原游学”两个游学项目。在游学活动中，学生了解国情民生，感知时代脉搏，培育动手能力和创新能力，陶冶情操，修养品格，达到 “ 行万里路，读万卷书 ” 的效果。