产教融合背景下高校教学管理中的人本管理模式构建

许月（江苏财经职业技术学院）

■引言

在未来的教学管理过程中，人本管理属于重要的教学管理理念。做好人本管理工作，能不断提升教学水平，还能使得高校的学生能了解理论知识，激烈实践经验，对于逐步完善教育体系也有直接的关系。高校为了尽快适应社会发展的脚步，就需要建设教学管理规章制度，结合学生的基本情况，强化教学管理力度。在教学管理的过程中，融入以人为本的基本教育管理理念，能满足学生健康成长的要求，还能为高校的可持续发展奠定稳固基础。

■高校教学管理中的人本管理模式构建意义

（一）建立民主管理环境

高校要想突破传统的管理模式，就要在高校教学管理的过程中，树立以人为本的教学模式。以人为本，顾名思义，就是将教师与学生作为绝对的主体，使其明确自己的主人翁地位，才能直观的了解学生与教师的实际需求。从主体的角度充分的考量，以此完善教学设计管理体系。基于人本管理模式背景下，形成真正的民主管理环境。教师与学生之间不再是相对方，而是积极参与到教学管理的过程中，以此创设良好的学习环境，将更多的知识传授给学生，还能在一定程度上保证教学效果。

（二）提升高校教学质量

在高校的教学工作中，提升教学质量是最重要的工作内容。教学质量的提升，主要含义就是指教师在单位教课的时候，要保证学生掌握知识或是技能。学生掌握的知识越多，就表示整体教学质量越高[1]。基于传统教学管理背景下，高校对教学质量的评估工作经常不全面，大都是以课时教授为基础目标，没有对学生的实际知识掌握情况进行测评，无法满足教学质量提升的基础要求。利用建立人本管理模式，能利用科学化的体系，制定明确的教学质量评价标准，以此达到提升高校教学管理水平的核心目标。

（三）有助于学生个性化发展

基于素质教育发展的背景下，高校的教学目标已经不再是传统的统一化、标准化培养方式，而是要紧跟社会发展需求的变化，培养出更多专业技能过硬的复合型人才，以此为社会做出自身的一份贡献。基于此要求背景下，传统的教学管理模式无法延续。只有确定人本管理模式，才能更加尊重学生的需求，实现学生的个性化发展[2]。学生在选择学校科目的过程中，可以根据自己的兴趣爱好来安排，以此为培养创新性人才做好铺垫。自然，对于人才培养来说，学生的个性化发展并不是唯一的条件，教师需要作为重要的引导者，利用科学化的教学体系，将理论知识传授给学生。

■高校教学管理中的人本管理模式构建路径

（一）优化校内环境，创新管理观念

对于高校管理工作来说，优化校内环境十分重要，主要就是指与高校各项教学管理活动相结合的总和。相关的管理人员在进行教学管理的过程中，需要以人本管理为核心，不断优化高校内部环境，具体从以下几个角度入手：①在学生与教师共同参与的基础上，逐步完善教学管理体系，建立更加合理、公平的竞争环境，使得学生与教师都能得到发挥与展示自己的平台。在轻松的氛围内容，对真理、文化以及学术知识进行探究，从根本上激发学生与教师的创作精神。②做好校园文化建设工作，利用文化打造良好的学习意境。对于管理者来说，需要隔利用典型宣传案例、榜样影响、评优等方式，在高校内部推崇以科技研究为基础，追求知识内涵为核心的文化建设，并帮助学生与教师树立正确的人生观与价值挂。只有在实际的管理过程中，潜移默化地将人本管理的思想渗透到学生与教师当中，彻底的转变其思想观念，以此为人本管理模式的构建打下良好基础。③对于高校的领导层来说，要想提升核心竞争力，不能离开学生与教师的支持，不仅仅是单纯的依靠行政管理体系。在实施人本管理工作的过程中，领导人员务必要转变自身的角色，将自己作为教学活动的改革倡导者与服务者。④对于教师来说，也需要从创新教学手段与模式入手，落实以人为本的教学理念。基于高校分权的背景下，教师会获得更大的权利，也担负着更重的责任与压力，从传统的等待学校下达教学目标与科研课题，逐渐变成得了竞争任务，甚至是教师之间竞争上岗，主动申请科研任务的研究[3]。⑤对于学生来说，思想观念也会发生一定的变化。建立以人为本的教学模式，也就意味着学生会获得更多的选择权与自主权，从以往的被动管理变成积极参与的主人公。随着高校教师、学生与思想的不断变化，需要建立约束与激励机制，还需要形成积极向上的校园文化氛围，真正利用文化熏陶，对学生的行为与思想进行激励引导，深入人本管理理念，形成约束大家行为的基本准则。

（二）创新以人为本的教学管理模式，实现目标管理目标

高校在创新人本管理模式的过程中，学生与教师不仅仅是管理的客体，而是处于管理的主体地位。学生与教师应当以主人翁的心理，真正参与到高校的教学管理进程中。在建立以人为本教学体系的进程中，为了保证整体的效果，就需要做好以下几个方面的内容：①塑造共同的管理目标，主要就是保证组织成员的价值观与目标相同。其不仅仅是高校的发展目标，也是教师与学生努力的目标。在此过程中，领导者需要积极的采纳全体成员的意见，以此保证各项目标决策的合理性[4]。②利用目标管理的优势。在构建人本管理模式之后，高校制度性的约束显著减少，为了保证学生与教师努力方向的科学性，就可以利用目标管理的方式，对其行为进行引导，并对其实际的贡献进行评价。在完善目标框架的基础上，制定短期目标与中长期发展目标，并细分到各个院系当中，再由教师分配到学生团队当中。只有有了明确的教学目标，高校才能对学生以及教师的标新进行考察，使其努力的方向不会与组织的发展目标相背离。③落实监督与执行工作。实行人本管理工作，可能会损害高校内部一部分人的利益，为了保证人本管理模式顺利进行，学校就需要安排有一定职位的领导人员，还可以建立委员会，对人本管理模式的开展情况进行协调与动态化监督，以此保证达到预期的教学管理效果。

（三）合理利用激励措施，激发师生创造性与积极性

激励措施主要指的就是激发人动机的心理过程，高校在设置激励目标的过程中，需要开展全面的分析与调查工作，并直观了解学生与教师的需求，结合心理需求变化，对教学管理目标进行调整，以此满足其自我实现的目标[5]。在高校的教学管理过程中，建立人本管理模式，主要的目的就是激发学生与教师的创造性，使其能努力工作与勤奋的学习。所以，相关的管理人员，需要对其心理需求与基本特点进行分析，保证其想法能够得到充分的尊重，还能获得自身追求的价值。所以，对于高校的学生与教师来说，利用荣誉激励与资助的方式，能够给予学生与教师更多展现自我的机会。通过精神激励与物质激励，如在定期召开的会议中给予对优秀教师的表扬，给予优秀学生奖学金等，以此达到激发学生与教师参与热情的基础目标，增强高校的凝聚力。

■结束语

总而言之，对于高校的教育管理工作来说，建立人本管理模式十分复杂。只有坚持以人为本的教学与管理理念，摒除传统的思想观念，真正激励与爱护师生，才能创设良好的校园环境。教师要将学生作为绝对的主体，结合其基本特点，开展个性化、人性化的教育，关注其内心需求变化，以此激发学生的主观能动性在此基础上，实现科学化、规范化、现代化的管理模式，以此实现基础的素质教育目标，提升学生的综合素养，并且为我国社会发展培养更多复合型人才。