德育贴近心灵，让学生快乐成长

肖娴

小学生健康成长离不开良好的思想品质和高尚的道德情操，班主任担负着对小学生进行德育的重要任务。在进行班级管理的过程中，要充分发挥班主任的引导示范作用，多措并举，结合教学生活实际，做到因地因时制宜，确保德育收到实效。

一、采取激励策略，加强生活化教育

对于小学班主任而言，想要落实生活化教育，需要注重激励策略，这种激励策略的实施，目的在于通过联系学生的实际生活，让学生感受到德育的现实价值。

例如，班主任可以借助于一些生活小事对学生进行德育培养。简单来说，教师可以学期作为考察期限，考查学生在一学期内的具体表现并给出一定比例的积分，最终根据积分对学生进行奖励，同时这些积分還会用作期末评优评先的考评中。教师可以从上课表现、生活表现以及作业表现三个维度进行评分。如有的学生上课认真听讲，积极举手发言;有的学生勤快，爱干净，从来不乱丢垃圾;再比如有的学生喜欢帮助同学，不仅写作业认真，还会帮助后进生解决疑难问题等。这些行为都可以作为考察点，予以奖励或者批评。通过这种激励方式，学生能够更加重视班级规章制度，而且也会自觉、自愿遵守，在不知不觉中养成良好的行为习惯，达到德育培养的目的。

激励策略之所以有用，就在于学生因为受到了激励，会更加认真对待班级规章制度，懂得约束自身行为，也会在积分制的反馈中，明确行为合理与否，从而起到德育作用。

二、开展实践活动，落实道德教育

当前，小学德育未能取得切实效果的深层次原因是教师过分注重语言的引导，却没有渗透实践的重要性。所以教师需要在教学工作中有意识增设德育实践活动，让德育从语言的空中楼阁中落实在行动里，让学生切实体会到实践的必要性。

例如，班主任可以根据不同的节日开展与之相关的主题活动。3月12日植树节，教师可以鼓励学生制作植树节活动的手抄报、植树环保宣传，给学生播放绿化环保的相关纪录片等。有条件的话，班主任还可以组织学生走出校园，给学生讲解植树注意事项，发给学生植树工具和树苗，指导学生种树。除此之外，班主任还可以开展一些赋予人文气息的主题活动，对于当前小学生来说，展开国学教育是很重要的，班主任可以组织学生观看《中国诗词大会》《朗读者》等节目，观看节目之余，班主任还可以展开一系列相关活动，如诗词飞花令、讲故事、读书分享等，通过这种方式提升学生的文化道德修养。由于小学生年龄较小，进行德育需要注意结合年龄特点，这个阶段的孩子都喜欢看动画片，那么教师可以此为切入点，引入富于道德教育色彩的动画，让学生观看，从而使他们的心灵受到道德感染。

通过实践活动，学生能够感受到德育的价值，也会自觉遵守道德约束。同时，实践与理论的相结合，确保学生能够将德育理论，内化于心，外化于行，从而成为知行合一，乐于奉献的人。

三、注重家校合作，促进学生成长

学生的成长不仅需要教师的培养，还需要家长的参与。对于当前的小学教育而言，班主任需要重视家长的作用，主动和家长进行深入沟通。学校教育的重要性毋庸置疑，家庭教育对学生的影响同样不容忽视。因此对于班主任而言，实施德育工作时需要联合学生家长，借助于学生家长的力量，共同促进学生的良性发展。

例如，班主任可以利用微信，将学生在校的表现情况向家长进行反馈。还可以借助于朋友圈或者公众号，将先进的教育理念或者教学案例分享给家长。班主任还可以定期组织家长会，在家长会上就学生的发展中存在的问题进行探讨。班主任还可以建立学生的成长档案，定期进行家访，和家长进行深入交流，和家长共同讨论学生发展的可能性，以及当前的学习或者生活中产生的不良行为习惯，让家长全方位了解学生的情况。教师还可以为学生制作相应的成长档案，档案上按照阶段记录学生的日常表现，如学生在学习中存在的问题，学生在校的日常行为、成绩以及其他较为突出的方面。与此同时，教师还需要向家长渗透这一措施的必要性，鼓励家长为学生制作一份家庭表现档案，着重记录学生在家庭中的行为举止。然后彼此定期交换阅览，这样有助于发现问题及时纠正，而且提高了家校合作的效率。

对学生而言，除了学校以外，家庭是对其人生影响最为深远的因素。教师需要积极和家长进行沟通交流，发挥家长对学生发展的积极作用，形成教育合力，促进学生健康成长。

（责任编辑：文宝）