技工院校班主任工作开展策略探讨

吴亦滨

摘 要：在技工院校中，班主任既是班集体的领导者、活动的组织者，也是引导学生健康成长的指路人，是帮助学生实现人生理想的指引者，是联系任课老师与学生的纽带，是学生与学校间沟通的桥梁。本文首先对技工院校中学生普遍存在的共性进行了分析，对技工院校中班主任的主要工作内容进行了梳理，最后提出了几点技工院校班主任工作开展的方式和方法。

关键词：技工院校 班主任 策略

Discussion on the Development Strategy of the Work of Head Teacher in Technical College

Wu Yibin

Abstract：In technical colleges， the head teacher is not only the leader of the class， the organizer of activities， but also the guide for the healthy growth of students to help students realize their ideals in life，the link between the teacher and the students.， and the bridge between students and the school. This article first analyzes the shared features of students in technical colleges， sorts out the main work content of the head teachers in technical colleges， and finally puts forward some methods for the work of head teachers in technical colleges.

Key words：technical colleges， head teachers， strategy

為了培养出符合社会所需的技工人才，技工院校承担着重要的任务，不论是中央政府还是地方政府都予以了技工院校的发展重大的关注，先后出台了一系列的政策以及文件支持技工院校的发展。对于技工院校的班主任而言，他们是最容易被忽视，也是最不能忽视的角色，他们是学生健康成长的领路人，是学生积极发展的引导者，是帮助学校和学生的桥梁，是老师与学生之间沟通的纽带，也是学校思想政治发展的中坚力量，是实现技工教育优先发展战略的重要角色，因此在学校中如何做到一名合格的班主任，如何帮助学生提升自我，增强个人能力是各位班主任开展工作面临的重要问题。

1 技工院校学生主要存在的问题

1.1 学生的基础训练较少，缺乏情感交流

技工院校的学生多数是因为初中成绩不理想而选择技工院校的，因此，这类学生的学习基础并不牢靠，学习习惯也大都不好。但是这类孩子在入学的时候是处于青春期最敏感的时期，他们的成长健康需要来自家人的关心，来自同学的关爱，来自老师的关怀，因此为学生营造一个包容友爱，平等，交流，科学严谨的教育方法和学习环境非常的重要，但是就目前技工院校中的教育来看，学生之间很少缺乏情感交流，老师与学生之间的联系也较少，家长对于孩子的要求过高，对孩子过分严厉，对孩子异常宠爱等方式都会严重影响孩子的情感健康，学生是一个独立的个体，尤其是处在青春期敏感的学生，他们有自己的想法，有自己的认知，不愿意按照他人的要求去生活，更不愿意生活在别人的世界和眼光里，如果此时家长的不理解，老师不关怀，同学之间攀比、歧视，学生的性格变得孤独，不愿意参加各种社会交流活动，不愿意与同学之间交流，这对于学生的身心健康发展有着非常不利的影响。

1.2 叛逆心理严重，心理健康问题较多

在当下的技工院校当中，学生有诸多的青春期的心理问题，另外，通过科学的调查研究发现，技工学院的学生大多数是以单亲家庭或留守儿童为主要组成部分的，这类孩子本身就存在着脆弱、需要关怀等特征，因此，关怀学生的心灵问题就成了班主任工作的重中之重，但是由于班主任工作任务繁重，许多学生的心理问题不能及时的察觉和解决，便会在潜移默化中造成对孩子的疏离，学生得不到良好的关心和友爱，势必会造成一定的心理问题，许多学生的性格会变得自闭内向，外在表现出懒散冷漠的态度，甚至一些孩子会变得自私浮躁，一些孩子也会变得敏感暴躁，形成极端的行为，因此在教学管理工作当中，我们要重视这类问题的处理，将这类问题和这类风险规避在萌芽阶段，帮助学生养成良好的心理素质，帮助学生更好的发展。

2 技工院校班主任开展工作的基本内容

2.1 学习上的指点

在技工院校中班主任的工作非常重要，班主任的工作首当其冲的，就是对学生在学习上的指点工作，根据实际情况，班主任要在学习上做好以下几方面的工作，首先是帮助同学们树立正确的学习观念，树立正确的学习观念是学习的基础也是学习的基本具备条件，因此这要求班主任在工作中因势利导帮助学生们树立正确的学习观念，其次，班主任应当做好考勤工作，配合老师进行班级管理，确保学生在课堂上不迟到，不早退，不旷课。争取保证每个同学能够按时上课，为每个同学负责，也为每位老师负责，班主任的工作还要对早自习或晚自习进行监督，督促同学们在早自习和晚自习中，充分发挥自主学习的能力，保证自习的质量，做好作业，做好课前预习工作，课后复习工作，及时发现自己不会的问题与老师进行探讨，促进自身的发展，促进知识的全面吸收，另外还可以帮助同学们推荐一些课外的有用读物，促进学生的全面发展，最后在学习工作当中，班主任还应该督促学生进行期末和期中备考工作，在考试复习工作和考试鉴定工作中，帮助同学们梳理知识点，力争获得好的成绩。

2.2 生活上的指引

技工院校学生多是以住校为主的，因此我们在管理学生的日常学习之外，还应当负责对学生生活起居性格发展，思想教育的工作，我们不光要确保学生的学习，还要确保学生的安全，既要确保学生的生命健康，也要确保学生的心理健康。首先我们应当按照对学生的要求来严格要求规范自己，为学生树立良好的榜样，培养自己的日常生活习惯在与学生的交往中，多多鼓励学生自我生存，独立生活，独立提高，并且鼓励学生与他人交流，与他人交往的能力，让学生具备社会生活的基本能力和社交能力对他们的未来发展有非常巨大的帮助，其次我们还应该进行一系列的生活管理秩序，工作，生活管理秩序即对学生的日常生活，通过有秩序的管理，确保学生的生命健康和生活安全以及生活质量，比如说通过卫生制度帮助同学们养成良好的卫生习惯通过早起的考勤制度，帮助同学们养成规律作息的习惯。复次我们还应当加强对学生生活的管理和重视，帮助同学们形成制度化和规范化的生活方式，形成良好的生活环境。

2.3 情感上的指导

技工院校的学生多数是处在青春期的学生，因此他们需要良好的心理指导，首先我们应当与学生做朋友，用朋友的心态去了解学生，关注学生。其次，再以老师的姿态帮助学生，分析情感问题，规避情感误区，再次，我们要做到及时的与学生沟通，确保常常与学生交流，明确学生的心态和心理问题，提供及时有效的帮助，另外在我们日常与学生相处的过程当中，我们应当多多的给予学生鼓励和表扬，帮助学生树立良好的心态，帮助他们寻找到自己发展的空间，另外在学生的管理工作当中，我们应该及时有效的吸纳学生的意见，并将学生的意见予以考虑，如果学生说的对，我们还应当给予学生鼓励和表扬，帮助学生发掘自己在管理工作当中的优点，帮助学生健全自己的心态和人格，最后，我们应当对学生的个人情况和情感状况予以了解，及时有效的把握学生的心态，避免学生的消极情绪，提高学生对于生活的热情，鼓励学生的学习潜能，促进学生更好的发展。

3 技工院校班主任工作开展的其他策略

3.1 尊重学生的独立性，构建和谐的师生关系

在技工院校班主任工作开展的过程中，由于学生处在青春期，正是一个由青少年向成人转变的时期，因此他们具有一定的成人意识心态，承认意识形态的主要内容是他们希望自己被平等的对待，被当作是一个大人，而不是被管理，被教育的角色，因此在我们的工作当中，我们应当尊重学生的人格，构建一个和谐平等友爱的师生关系。班主任应密切与学生联系，平等与学生交流，建立一个信任平等的关系，另外在制定班级规则和班级规范的时候，也应当尊重学生的意见，切勿搞一言堂的模式。

3.2 坚持思想教育，坚持德育工作

在技工院校中，班主任在进行工作的时候，我们应当重视学生的思想教育工作。在这个阶段我们要注意学生不良心态和不良情绪的产生，尤其是享乐主义，拜金主义等消极情绪会对学生产生非常不良的影响，对于其人生和未来产生严重的危害，因此在教育工作当中，我们应当采取多种措施促进德育工作的发展。班主任要以身作则，用自己的行为去影响和感染学生，适时组织一些聚会和集会分享会或读书活动，邀请学生分享自己的心态，其次我们还应进行一些艺术熏陶工作，比如说举办一些研讨会，舞蹈表演等节目。促进学生的德育水平，促进学生的全面发展。

3.3 重视学生的能力培养，不局限于学生的卷面成绩

在对学生的培养和教育工作當中，我们不能单单的只依靠于学生的卷面成绩来判断一个学生的好坏，我们应当综合的考察学生的各个方面，重视学生的能力培养为进入社会奠定良好的基础。一个学生的优秀与否，与他的成绩并不是完全等同的，因此在日常对学生的培养过程当中我们要注重全面的发展，均衡的发展，营造良好的学习氛围，营造良好的能力，培养氛围，帮助学生们健全人格，健全心态，帮助学生们更好的发展。

3.4 组织一定的社会实践活动，培养学生的社会担当

社会实践活动是学生们认识世界，了解世界非常好的一次机会，也是帮助学生们接触社会，走上社会的时间机会，因此我们要做到帮助学生在实践活动中培养集体意识，培养合作意识增强集体荣誉感，增强集体意识，增强社会责任感的实践，比如说我们可以带领学生去山区进行求学和支教，帮助学生们了解社会的贫苦和不容易，让学生树立担当意识和责任意识，另外我们还可以组织一些比赛和活动，依靠着合作共赢的精神和心态帮助学生们了解合作的意义和价值，了解竞争的目的和存在，帮助学生们更好的认识社会。

因此，在技工院校班主任工作当中应当以学生为基础，以德育为先，以技能为本，对班级管理，多心思，多角度多考察，多行动，帮助学生更好的成才，更好的发展。

参考文献：

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[2]覃天翼. 漫谈中职班主任管理中的情感管理[J]. 发明与创新·职业教育，2019（3）.

[3]彭静.中职学校班主任管理工作之体会[J].广东职业技术教育与研究.2019（06）.