基于现代学徒制的高职院校汽车检测与维修人才培养模式探讨与实践

胡文娟

摘 要：近年来，随着我国社会经济的不断发展，人们生活质量的日益提升，越来越多的人选择购买汽车作为出行的代步工具。汽车行业的快速发展，也带动汽车维修行业的发展，所以目前我国汽车行业对汽车维修技术人员的需求是非常大的。那么，对于高职院校来说，为了可以培养出满足企业和行业需求的优秀汽车维修人才，必须要针对汽车检测与维修专业的学生制定有效的人才培养模式，而现代学徒制就是其中一种。基于此，本文从现代学徒制人才培养的基本内涵和特点、高职院校汽车检测与维修人才培养模式存在的主要问题、校企合作和订单班培养模式实施中存在的主要问题以及高职院校汽车检测于维修专业现代学徒制人才培养模式的探索四个方面进行详细分析，希望可以为有需要的人提供参考意见。

关键词：现代学徒制 高职院校 汽车检测于维修 人才培养模

Discussion and Practice on the Training Mode of Automobile Inspection and Maintenance Talents in Higher Vocational Colleges Based on Modern Apprenticeship

Hu Wenjuan

Abstract：In recent years， with the continuous development of China's social economy and the improvement of people's quality of life， more and more people choose to buy cars as a means of transportation. The rapid development of the automobile industry has also led to the development of the automobile maintenance industry. So the current demand for automobile maintenance technicians inChina's automobile industry is very large. Thus， for higher vocational colleges， in order to cultivate excellent automobile maintenance talents that can meet the needs of enterprises and industries， it is necessary to develop an effective talent training model for students majoring in automobile inspection and maintenance. Modern apprenticeship is one of them. Based on this， this article discusses the basic connotation and characteristics of modern apprenticeship training， the main problems in the training mode of automobile inspection and maintenance personnel in higher vocational colleges， the main problems in the implementation of school-enterprise cooperation and the implementation of the order-based training mode， and the main problems in the implementation of higher vocational colleges. The article conducts a detailed analysis on the four aspects of the exploration of the modern apprenticeship training model for maintenance majors， hoping to provide reference for those in need.

Key words：modern apprenticeship， higher vocational colleges， automobile inspection and maintenance， talent training model

现代学徒制是一种全新的育人模式，是将现代职业教育和传统学徒制进行融合的。在汽车市场发展速度日益加快的背景下，社会对优秀的汽车专业人才有了更大的需求。现阶段我国很多高职院校都结合汽车检测与维修专业采用现代学徒制人才培养模式，获得优秀的成果。

1 现代学徒制人才培养的基本内涵和特点

现代学徒制，简单来说，就是将传统学徒制与学校教育制度相结合，学校结合企业制定的用工标准，与企业一起制定相应的人才培养方案，合理设计课程体系构建教学评价标准，进行精细化培养，构建学校与企业合作、教师与师傅相结合、学生与学徒身份融合的新型人才培养模式。而现代学徒制的特点具体表现在以下几点：第一，学生有着双重身份。简单来说，就是指学生不只是在校学生，还是与企业签订合作协议的学徒学生。从学校毕业后能够获得学校颁发的大专毕业证书和高级证书，又能够在考核达标后进入企业进行工作，成为企业内部的一名员工。第二，校企双主体育人。学校与企业利用工学交替的形式，一起培养学生，为学生提供多种学习環境以及优势资源，校企合作结合企业自身的用工标准，一起制定人才培养方案以及课程标准，一起开发核心课程与校本教材，一起实施课程评价以及课程教学[1]。第三，校企合作的全新方式以及全新模式。在实施现代学徒制人才培养模式过程中，学校与企业必须要对现有的合作体制机制进行创新，构建“责任一起承担，双方共赢”的管理和运行模式，让校企合作可以得到更好的发展。

2 高职院校汽车检测与维修人才培养模式存在的主要问题

高职汽车检测与维修专业传统的人才培养模式是将理论课程和实践课程相结合，学校为主体进行教学。相对于传统汽车产业的师徒制而言，高职院校汽车检测与维修专业教育侧重于专业理论知识以及实践技能的全面培养，此培养模式对提高人才培养水平是非常有利的，然而也不可避免存在很多问题。第一，此模式属于“本科式”的高职院校教育，高职院校汽车检测与维修专业教育中尽管已经应用实践课程，然而在教学中教学内容还是倾向于理论化，即便开设实践课程，也只是流于形式主义，缺乏良好的实际效果。第二，实验实训设备落后。在汽车行业新技术高速发展的背景下，专业实验实训设备无法做到与企业同时更新，尤其是严重缺乏专业的设备。第三，合作模式存在缺陷。当前，我国高职院校汽车检测与维修专业与有关企业在合作模式方面还是存在存在诸多问题，合作模式缺乏实效性和科学性，这樣就不能更好地促进校企合作，也不利于校企合作人才培养模式的正常实施。

3 校企合作和订单班培养模式实施中存在的主要问题

为了可以对高职汽车检测与维修专业传统的人才培养模式的不足进行有效弥补，最近几年，很多高职院校都努力推进校企合作以及工学结合等等培养模式，让学生除了能够在企业工作岗位中了解职业操作技能，又能够使用先进的设备，不仅可以使传统高职院校教育中实践环节不够的问题得到解决，又可以避免学校花费大量的成本用于实验实训设备[2]。然而此培养方法在具体实施中依旧存在很多问题，主要包括以下几点：其一，校企合作的人才培养模式主体还是学校。教学活动的开展差不多都是由学校进行主导，企业很少参与。其培养的人才是否可以满足企业对人的需求，是否可以胜任工作岗位，依旧需要进一步深入探讨。其二，在校企合作过程中虽然为企业为学生进行顶岗实习，然而学生在实习中也只是当做普通的劳动力，很难参与到一些重要的工作，学生在企业不能看到自己今后的发展前景，所以他们在毕业后也不愿意继续留在公司进行工作。其三，对于订单班培养模式而言，即便学校和企业签订共同培养人才的协议书，仅仅有少数的学生在学校毕业后可以进入企业工作，而且有些学生在企业只有很短的工作时间，不能充分了解企业，所以也不是非常认可订单企业。

4 高职院校汽车检测于维修专业现代学徒制人才培养模式的探索

4.1 制定企业和学校双主体协同育人机制

现如今，高职院校的人才培养模式还是以学校为核心，是教育毕业生的使用人员，也是高职教育的主要受益者。为了确保毕业生可以真正满足企业的人才使用需求，利用企业的使用反馈使毕业生质量得到显著提升，企业需要参与到学校人才培养的过程中，与学校一起制定人才培养方案，一起承担人才培养的责任以及学生毕业之后的就业风险[3]。并且企业不仅仅是享有职业教育成果的人，必须要成为高职院校的协同教育者，不能只是将学生作为普通的劳动力，而是将其作为企业今后的重要人才储备;不能将学生在企业工作只是作为一种实习行为，而是应该对企业员工进行培训教育。学校教育能够提供一些专业的基础理论知识，重视理论的针对性以及实践性，而企业教育主要提供实践的工作岗位，在综合技能练习中应用理论，重视实践的针对性以及理论知识的应用性。对于育人机制而言，其重视企业与学校在育人中平等的主体地位。

4.2 明确学生的“学生学徒”双重身份

就现代学徒制人才培养模式来讲，学生的身份不只是一种，而是有双重身份，他们除了是高职学校的在校学生，还是企业的在职学徒。在学生正式毕业前，将学生的身份作为企业的员工，这样不仅可以让学生更加的认同企业，也可以调动企业培养学徒的主观能动性以及积极性。学生在企业是学徒的身份，在整个实习期间企业应该适当的承担一些学费或者所有的学费，甚至可以给予相应的津贴。通常，学徒的津贴必须要高于企业正式员工的薪酬，这样可以为企业减少培训员工的成本[4]。比如：我国有些高职院校汽车检测与维修专业，与有关企业一起建立专业建设指导委员会，学校和企业根据有关法律签订一份校企联合培养协议，利用学校自主招生的方法来招生，学校和学生和企业签订正式的劳动合同，毕业前不仅是学校的学生，而且是企业的学徒。

4.3 科学构建完善的校企融合课程体系

在现阶段的高职院校教育中主体地位是由学校课程所占据，这明显与职业教育的目的不相符，也与培养满足企业需求的技能型人才的目标不相符。因此，基于现代学徒制人才培养模式，提出企业和学校课程同等重要。校企合作开发以综合技能以及岗位知识为核心的课程体系，而学校的课程核心在于理论知识，注重专业知识的运用以及掌握。从最初的一般理论到后来的专业理论，最后到高深理论。而企业课程的核心是岗位工作任务，重视以工作任务为主的技能以及工艺操作培养，从最初的简单技能到后来的一般技能，最后到复杂技能，一步一步的完成。高职院校汽车检测与维修专业建立以汽车维修工岗位为核心的学校与企业结合课程体系。学校的课程内容倾向于汽车每个部件检修等有关专业理论知识，而企业课程倾向于设置维修企业修理车间的主要工作任务。学生在企业的实习环境是企业切实提供的场所，学生在企业能看到一线员工的实际工作情况，而且结合学校的学习任务参与到实际技能作业中，在企业的师傅下尝试着学习和了解工作内容和工作岗位。

4.4 校企共同组建双师队伍

很多高职院校汽车检测与维修专业新引进的博士，虽然拥有丰富的专业理论知识，但是实践能力弱，多数博士都只能“纸张谈兵”，不能将专业理论知识和实践知识相结合。而企业师傅虽然具有较强的实践能力，但是由于从未接受过专业的教育培训，所以教学能力弱。因此，必须要从根本上实现学校高学历教师和企业的师傅相辅相成，互相拜师结对，成为名副其实的“双师”。

5 结语

总而言之，当前我国汽车企业对汽车维修技术人员的实践操作能力以及理论知识都有比较高的要求，所以汽车检测与维修专业教学应该将这些作为重点。基于现代学徒制的人才培养模式，可以满足高职院校的需求，既可以将学生的就业问题解决，又可以为促进企业稳定发展打下良好的基础。然而此人才培养模式，在实际运行中依旧存在一些问题，只有迅速找到问题，提出有效的解决措施，深入探究现代学徒制的新方式，不断促进现代学徒制改革，才可以真正实现高职院校稳定发展。

参考文献：

[1]黄美灵.“工匠精神”下现代学徒制学生培养质量评价体系构建[J].湖北工业职业技术学院学报，2019，32（06）：21-27.

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