公安院校查缉课程虚实一体多元互动教学模式构建

黄庆贵

（广西警察学院 警察体育教研部，广西 南宁 530029）

所谓虚实一体多元互动的教学模式，就是根据实战所需，把来源于生活真实的案例或高于生活的想象，通过重演或模拟、虚设、仿真，与具体技能战术动作融为一体，把老师的教学、学生的学习、日常的训练和警务实战合并贯穿在一起考虑，力求多方位多角度相互推动相互促进相互发展，全面服务实战的一种教学训练方式。这是一种从教学出发，强调实战，综合需求，全面兼顾，要求较高的模式[1]，是公安院校培养应用型警务人才的重要手段，是“查缉战术”课程更好适应实战需求的教学所需，是确保学生掌握过硬查缉技能的具体途径之一。加强虚实一体多元互动的教学模式研究，可以说是公安院校能够适应新形势，立足长远发展，占据人才培养主动的关键，是关系到先导性、基础性和战略性的大事，是查缉战术课程永葆青春，与时俱进的不懈动力。

一、当前公安院校查缉战术课程教学的基本现状

（一）“满堂灌”模式仍然存在

近些年，公安院校查缉课程教学确实发生了很大变化，特别是2003年以来，公安部高度重视查缉实战教学，先后在深圳警校举办了7期全国警务实战教官培训班，并且每期班都到香港警校进行学习交流，有力推动全国公安院校的查缉教学训练不断走向实战化，教学模式大变化，模拟实战教学首次在全国范围内铺开，取得非常好的教学效果。但受传统观念影响，一些查缉课程部分科目“满堂灌”的现象仍然存在，如战术基础动作、战术手语、徒手控制技术、枪支射击等。一些院校教师还是习惯“一言堂”，对未来实战需求的评估、预测和探索还不够深入，新时代教学理念尚未树立；过于专注说教，比较注重技能动作教学，在实战运用上引导学生展开思考不够；在现实实战需求上与公安实战部门交流不密；在教学方式上，有针对性地模拟各种实战对抗的训练不多；在形势把握上，未能及时全面了解当前治安发展态势；在教学上未能切实突出学生的主体地位，训练互动性不强、实战性不强，学生积极性调动不起来，整体效果一般。

（二）互动方式相对单一

在公安院校查缉课程教学中，互动是一种能够融教师与学生、教学与实战以及学校与公安机关于一体，激发教、学、练、战、思多方活力，调动课程综合资源，促进课程内容不断完善、教法不断更新，确保课程能更大程度贴近警务实战的重要因素。然而，在现实的教学当中，很多公安院校在这方面做得还是不够的，主要表现就是在互动方式上相对单一。一是动嘴多，动手少。这主要是在课程教学的实施进程中，少数老师对互动的认识还不够到位，认为互动就是向学生多提出些问题，调动学生学习和思考积极性即可，并没有真正了解教学互动的内涵、要求与方式，不清楚查缉教学的互动旨在服务警务实战，目的是有效增强学生将来的执法动手能力。二是课内动得多，课外动得少。在课间，很多老师都能够与学生融为一体，注重彼此的交流、探讨、互动，共同追求教学训练的更大提高，而在课外，由于时间保障、平台建立、机制完善等原因，导致师生之间的查缉课程互动相对减少。三是校内动得多，校外动得少。查缉战术作为公安院校实战性要求很强的课程，积极注重校局之间的互动，加强与实战单位的沟通与交流，是实现课程与实战之间相互促进、相互弥补、相互发展、相互满足的关键，但很多教学团队在这方面做得还是不够，大多互动交流还是仅停留在校内的同事或相关课程之间，在与同类兄弟院校以及公安机关的互动交流上作为不多。

（三）虚拟仿真建设薄弱

虚拟仿真运用在公安院校还处于起步阶段，很多建设都还有待加强。一是硬件投入还未能满足实战训练需求。如一些新建的公安院校，不要说虚拟仿真实验教学中心，有的连基本的模拟实战训练场馆都没有，日常的教学训练只能在一些平整的地方通过利用简单道具来完成。例如，要训练学生使用警棍打击的实战能力，只能用一些小红人来模仿真人开展练习；要训练学生使用枪支射击的实战技能，就用印有人形图案的靶纸来仿制真人进行射击等。一些院校即使是建设了各类虚拟仿真的实验教学中心，大多也只是初建，很多的功能设施都没有完成，如用于枪械训练的影像射击训练室没能按需求设置实弹射击功能，有仿真投影的也很少使用三维影像等，致使实战教学训练效果不能达到最佳境界。二是软件开发的广泛性未能满足科目的个性需要。例如，现在用于虚拟仿真教学科研的软件很多都是在枪械类科目方面，至于一些车辆查控、入室抓捕、繁华场所控制暴力犯罪嫌疑人、水上追捕、山地丛林作战等战术科目[2]，运用虚拟仿真技术相对较少。要想训练学生适应不同环境、不同强度、不同要求的查缉实战，有效提升现场综合处置能力，有一定难度。

二、虚实一体多元互动教学模式运用的必要性

（一）有利于促进实战教学

查缉实战教学要从现实出发，紧扣实战和形势发展，根据当前查缉需求与学生未来执法需要，有针对性地使用实情和虚拟设置相结合的方式，来对查缉战术课程展开教学，才能确保学生未来更能适应实战需求，履行好警察打击和预防各种违法犯罪的职责。而虚实一体多元互动的教学模式，对查缉实战教学会产生促进作用。一是虚实一体为训练的深入提供更大空间。这主要是虚实一体的教学模式，在立足实际基础上，以实情训练为出发点，结合目前实战需求及未来发展需要，根据现有案情发展特点与规律，合理预测未来将有可能产生的警情，虚拟设置各种对抗情况展开训练，能有效提高学生应对将来工作挑战的能力；不仅能使训练深入满足更多假设实战情况应对需要，而且还能最大限度地通过多种虚拟警情来对未来实战进行设定训练，空间非常大。二是虚实一体模式能给教学提供更多便利。在现实中，要想开展实人实情实境实物的查缉实战教学往往会受到很多限制，但如果把虚拟与实体相结合，就会给教学带来更多便利。如把非实体的模拟警情影视与手枪实弹射击结合起来，就容易开展贴近实战的各种武力使用对抗训练；利用冲撞靶车模拟警情与警用枪支结合起来，就便于展开实弹战术运用射击训练等，为训练的展开提供更多帮助。

（二）有利于提高整体学习效果

多元互动通常能给查缉战术课程教学带来两大优势。一是学生能拥有一个多元的互动平台。这让学生能够有更多学习上的自主性，如对教学方式的建议，对内容是否符合实战的判断，结合自身需求的训练方式的确立，以及对学习情感的表露、对实战体验的追求等，使学生与教师交流、与实战结合、与同学分享、与训练为友等，更为深入，更能综合发挥特长、充分展现自我、相互影响促动，大大调动学习积极性和主动性，易于取得明显学习实效[3]。二是受学生互动促进影响，教学训练和实战需求会不断向合理科学方向发展。教学方法将更加贴近实战，训练方式会逐步得到改进，教学内容越来越满足实战，教学条件也肯定有所改善，使得教学综合实力有所加强，服务实战能力得到提升。随着互动的逐渐深入，教学单位对实战需求了解得更为彻底全面，进而会实施更有针对性的教学训练，最终需求会日益得到满足，实战取得明显实效。这不管是对于教师还是对于学生来说，在教学上都容易产生更强的成就认同感，从而促使教师的教学热情更为高涨，更大程度吸引学生深入学习，最终形成相互推动、彼此促进的良性循环，产生更佳整体效果。

三、查缉战术课程虚拟一体多元互动教学模式的构建

（一）与时俱进，树立超前发展思维

社会在发展进步，时代在发生变化，公安院校人才培养要求也必然会有所不同，查缉战术课程的教学也同样会面临新挑战。一是治安形势给教学内容提出更多需求。这是说，社会环境改变了，违法犯罪形式、方式及手段也肯定会不断改变。如随着机动车的增多，交通设施不断完善，嫌疑人涉及或利用机动车违法犯罪的现象就会增加，逃窜的速度会加快。随着通讯技术的发达，网络的日益普及，利用各种媒介进行诈骗的情形也屡见不鲜；随着新型毒品的蔓延，农村的受害程度就逐渐加大，吸毒人员越来越多地向青少年化发展；随着境内外敌对势力渗透加剧，欺骗煽动引发的各种暴力犯罪已有所出现。这些都是之前查缉行动中很少遇见的情况，必然会给当前的实战提出更多需求。这对于查缉战术课程而言，在教学内容上也必定期待着补充与完善。二是特性突显给教学过程提出更高要求。这主要是违法犯罪嫌疑人与警察的强烈对抗特性越来越突出明显，使得对查缉战术课程的实战化需求更为紧迫，对课程的教学过程提出更高要求。如教要能为战所用，结合学生特点，利于训练掌握；学要有练，思考实战，回顾教学；练要遵循规律，巩固所学，贴近实战，依靠教师指导；战要能充分发挥所学所练，及时总结，反馈教学。简单而言，就是要环环兼顾，有效实用，确保教、学、练、战的良性互动和循环发展。三是器材的完善给教学方法的促进以更灵活的追求。这主要是由于国家对公安工作的重视和保障力度加大，教学训练的场地设施及器材装备等得到不断完善，从而促进了对查缉战术课程的教学方法的更灵活追求。如随着计算机广泛应用于教学，各种软件的开发应用，有利于通过虚拟设置警情以及对抗方式，探索运用计算机进行实战指挥推演训练；网络可视装备的完善，促进了虚实射击教学法的出现。可见，新发展就会有新形势，随之而来的就会有更多的教学需求。如果我们不能及时认清形势、加强互动、更新理念、探索模式、树立不断发展思想、紧跟时代步伐，就难以保证查缉战术课程教学的实效。

（二）软硬兼顾，不断夯实构建基础

查缉战术课程虚实一体多元互动的教学模式构建，可以说是一项复杂的工作，要想有序展开不断取得实效，一个根本要素就是要抓住关键，注重统筹兼顾软硬件建设，夯实构建基础。首先，要抓好队伍建设，这是构建虚实一体多元互动的教学模式的根本与保证，也是所有构建基础工作的核心。具体工作主要从不断充实力量、加强业务培训、注重实战锻炼和优化教学团队等方面着手，努力打造一支业务精通、能讲会做、热爱学生、一专多能、勇于创新、乐于奉献、勤于教学的师资队伍，确保足够的教学力量。其次，要加强硬件投入，如建设模拟实战训练场馆、仿真对抗实验室、市县级实训基地，完善不同环境下射击的训练设施、野外反恐处暴综合对抗训练设施、房门突入抓捕训练设施，增添警用无人机、排爆机器人等装备，更新技能对抗防护、射击实战运用、战术处置警情等教学器材等[4]，为查缉战术课程虚实一体多元互动的教学模式构建，提供更有力保障。最后，要注重软件开发，这是教学不断向科技化、信息化、智能化发展的关键，是促使公安院校查缉战术课程虚实一体多元互动的重要因素。

（三）讲究科学，合理完善课程内容

课程内容的完善是确保查缉战术课程虚实一体多元互动教学模式得以实现的基础。现实中，要想满足课程所需的思想、技能、心理、战术等内容，一定要注意讲究科学，从实战与教学训练需要出发，合理地进行完善。一是坚持以理论为导向。这主要是在教材、大纲、教案、课件等方面要建立一套理念先进，指导性、操作性和实用性较强的课程理论体系，以有效服务课程基础建设。二是以技战术为重点。公安院校主要培养应用型实战人才，简单而言，就是要让学生在未来执法工作中能够亮剑斩妖，确保人民群众生命财产安全。“查缉战术”作为公安院校专门用于训练学生依法查找缉拿各种违法犯罪嫌疑人的一门课程，必然要以查缉执法的技战术为重点，方可训练出一支政治坚定、作风优良、胆识过人、英勇善战、机智灵活的专业队伍，以在面对凶险狡诈的违法犯罪嫌疑人时，能够说得过、追得上、打得赢。这要求查缉战术课程在内容设置上应把查缉所需各种技能与战术放在重中之重的位置，具体主要从两大方面着手。一个是抓好面，要求内容设置要尽可能满足实战需要。如技能应考虑沟通谈判、徒手控制与防卫、使用各种警械、警用枪支射击、各类攀爬等；战术要考虑盘查清查、对建筑搜索、车辆查控、对犯罪嫌疑人抓捕、人质解救等。另一个是把好点，要在课程内容的课时安排上尽可能侧重于技能与战术，通常比重一般要占课程整体内容时间的60%以上，有条件的最好能达到80%。三是以相关科目为补充。警察与犯罪嫌疑人的斗争是有较高要求的，警察除了掌握技能与战术外还必须了解广泛的相关知识，如法律、侦察、心理、战伤自救、野外搜索预防虫咬、地理等，才能确保自身在各种环境下的查缉行动中占据主动。这也同样要求查缉战术课程在内容科目设置上不可忽略这方面的内容。四是增设实战装备课程内容。随着社会发展、科学技术不断进步，很多先进器材装备已逐渐在查缉实战中使用，如在信息化技术、个人防护、行动攻击、对抗侦察、交通工具等方面，当前就有很多先进装备。在某种程度上，装备就是战斗力的时代已经来临。如果不注意，这门课程会跟不上时代发展步伐，无法与时俱进。

（四）多管齐下，搭建多元互动平台

虚实一体多元互动其实就是一种多方相互联系作用的行为，涉及的主体对象、行为方式较多。就公安院校查缉战术课程来讲，不仅与学校、教师、学生、公安机关实战单位有关，而且还需要彼此间的沟通交流、相互作用才能有所保障，也就是说要有一个能适合多种方式、不同对象、尽情发挥、共同追求的平台。要注意多管齐下，多措并举，综合搭建才能实现。一是加强校局合作。公安院校要从查缉战术课程的发展出发，有针对地与实战单位建立合作关系，以便于开展共建、互助或交流等活动，实现相互帮助、相互促进、相互发展目的。如协商制定“互派交流计划”，让公安院校担任查缉战术课程的教师能更多地到公安机关实战单位锻炼，更多参与实战、了解实战，为更好开展教学工作打下基础，同时也让公安机关更多实战民警能经历教学、传授经验，与院校教师共同探讨未来教学发展。又如“校局共建计划”，使校局间的资源能得到更充分利用，战训合一能进一步向纵深发展，教学与实战结合更为紧密；“实战效果跟踪计划”，校局配合对实习生或不同专业毕业生进行全程或阶段跟踪，考查某个教学内容的实战效果，以获取更为直接的教学训练资料，为形成教学实战互相促进、良性循环打下坚实基础，确保教学与实战两大阵营能携手并进，互动畅通，相互满足，共同发展[5]。二是促进师生交流。这是促使查缉战术课程加强师生互动的基本途径。主要从两个方面考虑：即课内与课外。课内是指在课堂内，教师不可“一言堂”、单一讲授，要注重与学生交流，要合理安排一定时间与学生谈心得感受，或提出问题，共同对教学内容、方式、方法以及器材保障存在的问题等交流意见，以更好增强教学效果。课外就是指在课堂以外，教师要积极组织和参与学生交流活动。如开设师生课程交流信箱，为学生与教师课外交流提供更多便利；开展每周一“战”活动，定期与学生进行一次专题仿真实战对抗等，以加强教师与学生课外的思想与教学实践交流，增进师生感情，提高学习训练兴趣，探讨实战训练，实现相互促进[6]。三是模拟实战教学。这是拓展查缉战术课程教学空间，挖掘更多虚实结合教学资源，确保教师与学生能与教学过程、实战需求更深入互动的一种教学方式。因为模拟实战教学其实就是通过模仿或虚拟实战方式来开展的教学[7]，一般来讲，形成场景逼真，过程相对完整，具有较强对抗性，能促使教师与学生进行系统性对抗行动思考，包括：教师对模拟案情的选定、设计及难度把握，对所用场景的布置，对学生对抗双方的指导，对教学工具的选择，以及实施环节安排等；学生尽可能设法了解行动对方的不足，及时权衡自身力量，有针对地制定对抗方案，努力争取更多器材装备，有效进行协同配合等；教师与学生对教学内容、过程、效果相互交流探讨，多方位调动教学因素，互相促进发展。四是强化智能训练。这主要是通过一些能够提示操作、反映对错、矫正动作、评价效果等智能手段来推动查缉战术课程教学训练向多样性、学习性和实战性发展。如使用能感应出佩戴是否合理、持握是否正确、出枪是否迅速、瞄准是否准确、击发是否及时、完成是否系统的枪支模具来辅助完成实战运用射击训练；使用能评价法律程序、武力运用、警组配合、行动协同、警械武器使用、地形地物利用、处置是否合理的战术运用软件来开展警情处置训练等，以更大程度增强教学训练与其他教学要素之间的互动关系。五是建设战术文化。目的是通过建设校园战术文化，发挥其特有力量，促动课程教学的纵深发展。实现途径主要有三个步骤：其一是要抓住学生主体，充分发挥其自我建设作用，把准发力点，成立查缉战术爱好者协会、查缉战术研发小组、查缉战术行动对抗联盟等学生团体，为建设取得更多力量；其二是以各种活动为载体，如查缉战术知识竞赛、警情处置比赛、红蓝对抗、热点案情辩论等，广泛传播查缉战术知识，不断扩大影响力，增加学生受益率，逐步形成自身特色，体现价值传承；其三是依靠文化魅力，包容感染，整合启发课程教学多元因素，激发动力，促进发展。

（五）勇于探索，不断创新教学方法

在课程实施中，无论何种教学模式要得以实现，一个不可缺少的因素就是教学方法的运用，特别是一些更为新颖恰当的方法的运用，会使得教学取得更佳效果。公安院校查缉课程虚实一体多元互动教学模式也一样，如果能够运用更新更行之有效的方法，必将更加强化教学力量，让教师与学生更好融合、让教与学的目的更高效达到。所以说，在公安院校查缉课程虚实一体多元互动教学模式构建中应勇于探索，不断创新教学方法。一是要善用案例。在课程教学中，要善于利用一些有代表性的典型案例作为教学素材来改进教学方法，如案例观摩、案例分析、案例推演、案例模拟实战训练等[8]，不仅能使学生了解曾经发生的有代表性的案情真相，从中吸取教训，并结合自身所学引发思考，而且还能像一面镜子一样，让学生感知现在的学习与未来查缉执法的挑战，从而增强学生的危机感和紧迫感，以提高学习自觉性、主动性与积极性。二是向科技要新力量。科技是让万事万物能得以革新的一种力量。在公安院校虚实一体多元互动教学模式构建中，充分发挥科技力量来创新教学方法是当前的重要手段之一。如利用媒介联网在校与局、师与生、战与训之间建立多元教学互动模式；开发智能感应模具应用于实战射击技能训练；利用影像投射或VR技术虚拟警情处置训练；考虑运用5G技术实时传送实战行动现场视频展开仿真训练等，以大大提高课程教学实战性和学生学习趣味性。三是要敢于尝试。要敢于突破传统方式尝试运用不同的方法来教学。例如，挫折教学法，通过设置一系列难度较大或预想不到的模拟警情，让学生在训练中不断感受挫折或失败，以加强学生的信心与决心，加深学生对查缉处置程序、处置技能、处置战术、处置要求的理解，强化实战行动要素学习掌握。“打击”训练法，通过师生彩弹对抗或使用电击匕首等适度对受训学生进行“打击”，以增强学生的安全意识、法律意识、战术意识、规范意识以及学习意识等。

（六）做好评价，确保模式运用实效

就公安院校查缉战术课程虚实一体多元互动的模式而言，科学的评价，不仅能随时了解模式运行情况，而且还可以及时跟踪评判总结，促使全面修正，实现科学完善，取得运用实效。一是要确定评价要素。基本内容包括：教材、教学大纲、教案、课件、课堂组织、教学效果、实战反馈、教学师资、场地器材等。二是要明确评价标准。主要为三性，即实用性、操作性和发展性。实用性是指教学模式对教学对象能不能产生实质性作用，在查缉执法行动中能不能进行实际运用，能不能服务于现实查缉实战等。操作性是指方式是否简单，投入是否不大，开展是否容易，调整是否便利等，简单来讲，就是常规条件下能否实施完成。发展性就是指教学模式能否满足未来发展需要，现有条件能否持续适应未来环境等。三是要做好评价保障。关键是把握好三个环节：第一个环节是要制定评价办法，针对每个评价内容，经过充分论证后确定具体量化分值和达标标准；第二个环节是确定评价方式，如自评、互评、校内专家评、实战单位评、骋请第三方评等，以及各方评定分值所占百分比比例等[9]；第三个环节是组织评价实施，要求整体严谨到位，确实做到点面结合，抓住重点，把握关键，环环相扣，纵横到位，不留死角，以保证评价的客观公正，科学合理[10]。四是形成评价机制。这主要是要注意人财物投入，加强监督管理，抓好每项评价措施落实，以形成长效机制。

虚实一体多元互动的教学模式，确实是一种需要兼顾多种因素，注重方式方法，目标要求较高，过程相对复杂的教学模式。要想很好地让其服务新形势下查缉战术课程的发展所需、取得实效，并非易事。要清楚地认识到客观现实，勇于面对，主动应对，时刻保持求真务实态度，不断去尝试、去总结、去完善，从自身做起，从点滴着手，坚持一切为了学生、全心服务实战的原则，持之以恒去探索前进，才能把虚实一体，教、学、练、战合一的多元互动教学模式构建好，才能真正服务于公安院校教育工作，才能培养与时俱进的实战型人才，服务于经济建设，保证社会安全稳定，为实现伟大中国梦出力。