跟管建刚老师学妙招

2020-03-13 23:16张美芹
人物画报 2020年21期
关键词:小寒小贝后进生

张美芹

管建刚老师认为:“99.99%的家长希望听到的是孩子的亮点,哪怕是很糟糕的孩子。因为每个孩子对每个家长来说都是亮点,都是希望,都是未来。”之前我与家长联系时,不是批评孩子昨天作业没有做,就是抱怨孩子课文没按时背,或者告知孩子单元测试不及格。老师送去的是失望而不是希望,心肝宝贝在老师的信息里这也是问题,那也是缺点,家长能愉快地合作吗?

管老师认为:“跟家长交流,给了希望和未来就能很好的谈下去,给抱怨和失望,给孩子的这不好,那不好,当然不开心,当然要谈崩。因此哪怕家长说自己的孩子这不好,那不好,老师也要在“这不好,那不好”里寻找“好的”地方。彼此开心,彼此合作才是沟通的根本目的。管老师的这个妙招,就是多感谢后进生的家长。

管老师在《一线带班》中说有个老师用上了这一招很有效。她班有个漂亮但成绩不怎么漂亮的小姑娘小贝,经常忘带家庭作业,背诵课文拖拖拉拉,总是最后一个过关。有一次,背诵成语,在老师盯着她读啊背啊,八个成语终于在放学前过关了。这位老师就学着管老师的方法,给小贝妈妈发了一条短信:小贝妈妈你好!孩子的“练习一”背诵已经过关,特此表扬,感谢您的督促!

奇迹发生了,平时从不回短信的小贝妈妈秒回:谢谢老师,我回继续督促孩子学习的。后来,背诵《三顾茅庐》,小贝居然按时过关了,这回真真切切是家长督促的功劳。

看了这个事例,让我茅塞顿开。可巧班里的小寒,也是这样一个漂亮的小姑娘,作业是经常忘记带来。那天,作文在学校里没写完,让她回家完成等周一带来。可是又到周五了还没交上。那天中午我准备留下她写完。我通知家长,让她写完再回家。中午放学时,她说作文本在家里,只好让她回家去写。我告诉她,下午一到学校就去交作文。下午一到校,她把作文送到了办公室,却写在了一张纸上,内容也很少。

看着她补的作文,本想再通知家长,说她没有按照要求完成,但是看到孩子补了作业,又及时来交作业,我就想到了管老师的感谢家长这一招。我给她妈发信息:“小寒妈妈,您好!孩子下午一到学校带着补好的作文去交给我,感谢您的督促。”不一会儿,她妈就回复:“不好意思张老师,给您添麻烦了,其实这篇作文上个星期五下午我陪她写了,最后她没放书包里,估计是弄丢了,我这孩子整天丢三落四,注意力也不集中,以后还望张老师对她严厉一点!如果需要我配合的,请尽管告诉我。”

看到家长的回复,我记住了管老师教我们的,跟家长沟通时,要给家长希望。家长说孩子这不好那不好时,我们老师要在这不好那不好里寻找孩子好的地方。我发过去:“孩子很有上进心,再加上您的上心,一定会越来越好的!”接着,又告诉她:“作文是要求写到作文本上,周末您让孩子把作文写到作文本上,周一交给我,好吗?”

家长也是秒回复:“好的,给您添麻烦了,以后我一定重视!”

到了周一,小寒到校后马上给我送来了认真完成的作文本。看,管老师的小妙招“多感谢后进生家长”,真的立竿见影,行之有效。让家长看到孩子的希望,家长才有动力去督促孩子。有了家长的督促。孩子回家作业按时完成了,老师的批评少了,即使是后进生的学习成绩还不能提高,最起码也不会后退。

近段时间以来,小寒同学的作业按时完成的次数越来越多,书写越来越认真,学習态度有了很大转变。我让她当收作业的小组长,责任心很强,经常督促组里其他作业拖拉的同学。

为管建刚老师的这一妙招点赞!名师之所以成为名师,是在实践中有自己深入的、理性的思考,把这种思考记录下来,升华到理论和实践相结合的层面,就是最接地气的经验。只要带着班级,不管教什么学科,这本书都会帮到我们解决工作中遇到的困惑。《一线带班》有看头,有学头,是一线老师们的葵花宝典。

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