初中《道德与法治》课程中实施劳动教育的意义

2020-03-13 23:16黄文台
人物画报 2020年21期
关键词:劳动教育道德与法治意义

黄文台

摘   要:劳动教育是初中学生德智体美劳全面发展的主要内容之一;也是初中《道德与法治》的教学内容之一;同时也是在新课程改革背景下,符合中国特色社会主义教育制度的要求之一。在初中《道德与法治》的教学中实施劳动教育,目的是为了帮助学生树立正确的劳动观点与劳动态度,培养学生的劳动素质,提高学生的道德与法治素养,帮助社会培育有中国特色社会主义思想的人才。

关键词:初中;《道德与法治》;劳动教育;意义

由于国家发展迅猛,社会发展的进程加快,现在的大多数学生都过着锦衣玉食的生活。学生过着锦衣玉食的生活,他们没有经历过动乱的年代,所以他们中的大多数人并没有劳动意识,也没有劳动精神。他们在家,父母不舍得让他们干活,他们衣来伸手饭来张口,他们在学校,教师为了让他们好好学习,提高成绩,也不会让他们干活,这就是当前社会的现象。所以,本文主要介绍了在初中《道德與法治》课程中实施劳动教育的几点意义。

一、劳动教育有助于提高学生对劳动意义的认识,端正劳动态度

当前的教育出现了学校忽视对学生进行劳动教育的现象,学生没有劳动意识,甚至对底层劳动人民出现了轻视的思想,这是学校教育出了问题。学校没有在学生幼小时就帮助学生树立劳动意识,所以才出现了这种情况。所以,在初中《道德与法治》的教学中,开展劳动教育有重大意义。开展劳动教育,首先能在《道德与法治》的课堂上,通过劳动实践,可以使学生逐步养成良好的劳动习惯,树立正确的劳动观点,提高学生对劳动意义的认识,帮助学生端正劳动态度。

例如,在《爱在家人间》的教学中,教师在课上带领学生学习完课本知识后,就可以为学生留一个周末作业,这个作业是实践劳动形式的,主题是帮助父母干家务活,或者是给父母做饭、洗脚等。并要求学生以视频的形式来上交作业,确保学生真的进行了劳动实践。教师布置下这个作业,目的是让学生在帮父母干活时,体会父母的辛苦,树立劳动意识,培养学生的劳动习惯。

二、劳动教育有助于学生正确理解劳动教育的涵义及认识劳动的价值

劳动是一个范围很广,难以下定义的概念。劳动是人类特有的活动,是人类赖以生存、构建家园、发展技术、推进社会发展和维护和平的重要手段,也是唯一手段,更是区分人与动物的重要标志。中华民族的传统文化在劳动中得以传承,中国特色社会主义道路在劳动中得以发展。劳动是一切财富的源泉。在学生的教育中,劳动教育是指使学生树立正确的劳动观点和劳动态度,热爱劳动和劳动人民,养成劳动习惯的教育,是德育的内容之一。所以在初中《道德与法治》的教学中实施劳动教育,有助于学生正确的理解劳动教育的涵义以及认识劳动的价值。

例如,在《道德与法治》的教学时,教师在讲授“积极奉献社会”时,为了让学生能透彻的理解知识内容,还想在教学中渗透劳动教育,就可以组织一次以“奉献社会,从小事做起”为主题的社会劳动实践,将活动时间定在没有课程的周末。教师带领学生上街捡垃圾、帮助学校锄草、帮助社区和养老院打扫卫生,让学生通过社会实践,切身实地的体会奉献社会的核心价值,帮助学生的理解劳动教育的涵义以及认识劳动的价值,树立正确的价值观。

三、劳动教育有助于学生“德智体美劳”全面发展

德智体美劳全面发展是现代社会教育的首要目标,“德”、“智”、“体”、“美”、“劳”这五个要素相互独立又相互连结、相互影响。个人认为,只要将“劳”的教育贯彻下去,就能带动其他四个要素的发展,因为在劳动实践中就会考验学生的人生观、价值观和学生的道德修养于政治观念,因为学生的“德”如果不合格,劳动实践就会中途废止;学生想要将劳动实践顺利的进行下去,就会动脑思考,这也就帮助学生发展了智力;学生没有好的体魄和强大德意志力,劳动实践是进行不了的,所以劳动实践能帮助学生锻炼身体和意志力;在劳动实践中,学生能发现美、创造美,培养高尚的情操。所以,在初中《道德与法治》教学中实施劳动教育,能帮助学生全面发展。

例如,在《美好集体有我在》的教学中,教师为了在教学中渗透劳动教育,可以在教学时,开展班级内部劳动实践活动,以打造美好班集体为主题,活动的具体形式有:打扫教室、绘画板报、书籍归纳等,让学生充分发挥他们的智慧和审美,来进行劳动实践,共同打造美好班集体,并要求学生在劳动中要体现优秀的道德品质。

四、劳动教育有助于培养学生的创新意识

爱因斯坦说过:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进步的源泉”。爱因斯坦所说的想象力就是指创新思维,可见创新意识的重要性。而实践是认识的来源,只有从事过劳动实践才能认识新的事物,才会能发展出创新意识,如果一个人没有从事过劳动,他的认识有限,只会固步自封。现代社会需要的是有创新意识的人才,所以在初中《道德与法治》的教学中实施劳动教育,能帮助学生培养创新意识。

例如,在《创新驱动发展》的教学中,教师为了实施劳动教育,帮助学生培养创新意识,就可以开展创新、创造活动,让学生将自己的奇思妙想通过劳动实践将想法变成实物,教师在学生创造的过程中,不能打扰学生,无论学生的创新作品是好是坏,都不能打击学生,从而培养学生的创新意识。

五、结束语

总而言之,劳动是最光荣的。在初中《道德与法治》的教学中实施劳动教育的意义重大,其能在学生的社会人格未形成的时候,帮助学生树立劳动意识,促进学生全面发展,培养学生创新意识,让学生成为未来社会的栋梁。

参考文献:

[1]刘江坤.新时代初中生劳动教育现状及对策研究[D].西华师范大学,2020.

[2]付祥凤.初中《道德与法治》课教学中学生劳动意识的培养研究[D].河南大学,2020.

[3]吴萍.初中道德与法治教学中渗透劳动教育的策略分析[J].教学管理与教育研究,2020,519:59-60.

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