会计专业课程的思政研究
——以初级会计实务为例

张湖鹦

(内江职业技术学院 四川 内江 641100)

一、研究背景

高校立身之本在于立德树人，我国高等教育肩负着培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重大任务，必须坚持正确政治方向。在全国高校开展“课程思政”全方位育人的形势下，在高职院校中将与思政课紧密结合的会计课程作为开展“课程思政”的试点具有重要的引领作用。

二、研究意义

在会计专业授课内容和方法中融入对学生思想品德、法律意识和职业道德的教育，有利于实现高职院校培养德才兼备、全面发展的社会有用之才的目标。与本科院校相比，高职院校更注重学生的操作技能培训，理论方面的教育相对更弱。而会计专业又有着它自身的特殊性，不是单纯的操作技能，并不能独立于思想道德体系而存在。会计行业具有特殊性，几乎各行各业各个企业单位都需要会计人员。而会计工作成果的影响也很大，比如最后生成的财务报表就直接反映企业的相关经营信息，就会影响到上市公司的股票价格，也就非常容易出现舞弊现象。又比如，出纳人员一定要按规定报销费用，不然又会出现公款吃喝的现象。我们可以看到会计人员如若自身道德修养不强，在工作中可能会给企业和社会带来严重的危害。而针对高职学生理论知识不强的特征，我们更应该在平时专业课的讲授中结合思政课程的内容，这样才能在无形中将思政教育融入学生的专业体系，让两者不可分割。只有将思政教育贯穿会计专业课教学的全过程，才能充分发挥课堂教学在育人中的主渠道、主阵地地位，才能真正改变思政教育和政治教育两张皮的现象。

三、《初级会计实务》课程思政融入点具体表现

秉承有机结合的原则，主要在社会主义核心价值体系、个人思想素质、家庭理财、创业教育等方面融入思政教育内容。代表性地阐述如下：

(一)社会主义核心价值体系

比如讲诚信，具体表现为：会计信息质量要求的第一点就要求就是可靠性，又称客观性，是指企业会计核算必须以实际发生的交易或事项为依据，如实反映企业的财务状况和经营成果。所以我们会计人员做任何一笔账都必须有真凭实据，不得凭空捏造，否则就是做假账。比如企业开具增值税专用发票，那么一定要有真实的经济交易才可以开，否则属于虚开发票，将受到法律的严惩。我们可以看到无论是个人还是经营企业，诚信都是立足之本，这也是社会主义核心价值观的重要内容。

(二)个人思想素质

比如大局意识和社会责任感。大局意识具体表现：会计不仅是记账，同时也是一项经济管理工作。随着会计工作的内容和形式不断地完善和变化，会计人员的主要工作也发生了相应的变化，已经由之前单纯的记账、算账，对外报送财务报表，发展为参与公司的经营管理了。主要包括事前经营预测、决策，事中控制、监督，和事后分析、检查。可见，会计人员将越来越多的参与企业管理，那么将要学习的东西也越来越多，不再局限于会计知识。这就需要学生在平时要有大局意识，多学习企业管理等知识；社会责任感具体表现：会计工作的最终成果是财务报表，除了企业的管理层以外，更多的外部信息使用者其实只能通过财务报表了解企业。而且通常他们中大多数人非常关心企业的利润，会认为利润越大企业越好。因为这个利润指标可以直接反映经营成果。个别企业为了吸引更多的投资者或者实现自己的政治目的，会进行短期行为美化财务报表，包括环境污染、生态破坏和财务造假等。优质的企业应该是能使这个世界变得更美好的企业，而不是短期看起来业绩好的企业，所以优质企业应该要站在人类的角度，从人类的利益出发。这也是对我们学生的要求，一定要有社会责任感。

(三)家庭理财教育

正确的消费观。具体表现：成本大于收入只会产生亏损，在没有更多收入来源的情况下尽量做到量入为出，才不会产生亏损和负债。近几年网贷盛行，一些学生不会规划，一个月生活费早早就花光了，又禁不住经金钱的诱惑掉入网贷的陷阱。给学生们举例说明非法“网贷”即线下非法操作平台，是非正规融资渠道，是圈套和陷阱，避免学生上当。同时教育学生一定要培养正确的消费观念，不要盲目攀比，把心思多花在学习上，多看新闻关注时事，才能避免掉入网贷的陷阱。

(四)创业教育

创业思维和团队意识。具体表现：利润是等于收入减去费用的，那么创业一定要想好利润点在哪里。尤其是产品有没有竞争优势，能不能卖出，能否产生收入等问题；其次还要粗略的计算下成本费用，算一下能否产生利润以及利润率能达到多少。只有这些前期工作做好了，才能更理性的去创业。同时还要鼓励学生有超越自我、奋发图强的创业精神，并引导学生树立创新创业思想，培养积极合作的团队意识。

四、会计专业课程思政研究的进一步思考

(一)教学理念方面

将思政课程融入会计专业，其实就是要求学生将远大的抱负落实到实际行动中，从点滴做起，实现中国梦。所以我们应该树立以学生为主体的教学理念，会计专业教师要主动提升自身课程思政的教学能力，同时在教学过程中给学生树立目标意识，结合案例教学与情感教育以理服人，以情动人，真正实现知识传授与价值观教育的有机统一。

(二)教学内容方面

将思政课程融入会计专业，一定要秉承自然融合、点到为止的原则。这就需要结合各会计专业课程的特点，有针对性的设计教学内容，在课堂教学中不失时机地将思政教育融入课程当中。比如在讲授中国会计文化的时候，就可以通过孔子是中国第一个有名有姓的会计，对儒家文化的起源和发展做一个介绍，引出我国传统文化的相关内容，让学生在了解我国优秀文化传统的同时，增强学生的文化自信。在讲会计职业道德和财经法规时，可结合我国相关的财经法律法规的不断规范和完善，体现我国依法治国的理念，增强学生的法制观念。在讲授会计电算化课程时，可结合我国的计算机技术发展历程，让学生认识到我国的科技强国不是一个口号，了解到我国在高科技方面取得的重大成就，增强学生的民族自豪感和爱国主义精神。其实当结合专业课程融入这些思政课程内容的时候，效果往往都很好，因为学生们会从枯燥的专业课中暂时解放出来，会觉得自己学的东西更有趣，听课反而更认真。所以，也进一步说明将思政课程融入会计专业是非常必要的。

(三)教学方法方面

将思政课程融入会计专业，要想取得好的效果，教学方法上一定要结合现代信息化教学手段。要注意针对教学内容多种教学方法的配合使用，比如线上线下混合教学、翻转课堂、情景教学、小组讨论等教学方法。在课堂教学中，一定要秉承自然融合、点到为止的原则，以隐形的方式将思想教育融入教学。同时在与学生的交流和讨论中，尽量采用贴近生活的案例来解释课程内容，引导学生进行独立思考和学习。当然在教师表达自己观点时候一定要给学生树立正确的世界观和人生观。总之，针对不同的学生群体，一定要以学生为本，采用学生乐于接受的方式进行思政教育。

(四)教学重点

将思政课程融入会计专业，教学重点应以贯彻职业道德和传授专业知识两者为主，努力实现培养德才兼备高素质会计人才的目标。会计专业有着自身的特点，毕业生工作在各个行业，他们的专业技能让其能对社会做出更多的贡献，但用之不当也能给国家造成危害。历来各学校都只对学生的专业知识抓的紧，而相应的职业道德教育却放得很松。而高素质的会计人才必然是专业知识过硬与思想道德素质过硬二者兼备，所以，将思政课程融入会计专业课程，提升学生的思想道德水平就显得非常必要。除了职业道德以外，还应该使学生掌握科学的世界观和方法论，树立正确的人生观。这就要求我们会计教师一定明确课程思政教学目标，在传授专业知识的同时弘扬社会主义核心价值观，培养学生的工匠精神等。

综上所述，将思政课程融入会计专业最重要的就是要针对不同的会计专业课程，有机结合思想政治教育内容，并且做到两者并重。其实会计专业课与思政课从来就不曾割裂，一个优秀的教师在传授知识的时候必然是两者兼顾的，一门优质的的课程教育应该是能同时帮助学生提高专业素养和思想道德水平的。我们要想成为优秀的教师，就应该好好的利用课程思政这个渠道，探索如何将其更好的融入到会计专业课程中，建设优质的会计专业课，培养优秀的会计人才。