细胞生物学教学改革与实践

陈静，陈晶，赵杰，曹睿，张颖超

细胞生物学教学改革与实践

陈静，陈晶，赵杰，曹睿，张颖超

（华北理工大学 生命科学学院，河北 唐山 063210）

为提高细胞生物学的教学效果，探索了积极有效的教学改革措施．设置不同的教学平台，优化教学方法，改进教学手段，改革考试方式，加强过程管理．提高了学生自主学习的能力和学习细胞生物学课程的兴趣，锻炼了学生的语言表达和交流沟通技能．教学改革措施有效调动了学生学习细胞生物学知识的积极性和主动性．

细胞生物学；教学改革；教学实践

细胞生物学是现代生命科学的基础及前沿学科之一，是生物类专业本科生的重要基础课程，它联系着生物科学的许多分支学科，如组织学、胚胎学、微生物学、生理学、遗传学、免疫学等[1]．同时，随着细胞生物学理论和技术的迅速发展，日益凸显出其在医学教育中的重要地位．细胞生物学是医学专业学生学习其它医学课程的基础和桥梁，在医学教育的课程设置中具有举足轻重的作用[2-5]．华北理工大学细胞生物学授课对象包含生物类本科生、医学专业学生（包括留学生）和生物学专业研究生，在课程的教学内容、教学方法和手段，以及考核方式等方面进行了探索，以期调动学生学习细胞生物学知识的积极性和主动性．

1　设置不同的细胞生物学教学平台

在医学类专业学生大一年级开设医学本科教学平台，授课内容突出细胞生物学与医学的关系，部分知识点以医学应用的形式扩展，便于学生理解和记忆[6]．在授课过程中常以临床案例分析开篇，在具体讲解本章主要内容后对相关疾病的细胞生物学机制进行专门介绍，使学生认识到学习细胞生物学对解决医学临床问题的重要性．如在讲解细胞周期章节时，首先引入“视网膜母细胞瘤”这一儿童常见的眼部肿瘤，提出RB肿瘤抑制基因的概念，在随后细胞周期调控部分的讲解中进一步详细阐述RB蛋白通过调节转录因子进而调控细胞周期进程的分子机制，使学生对细胞周期及其调控机制能够很好地理解和掌握．此外，脂质体与药物制备、端粒与衰老、核糖体与抗生素、滑面内质网与肝细胞解毒、溶酶体与矽肺等医学相关应用贯穿于整个教学过程，让学生充分认识到细胞生物学与临床应用的密切关系，使他们对知识点的掌握不仅停留在书本层面，而是主动思考疾病机理和潜在的临床应用价值，进而调动学生学习细胞生物学知识的积极性和主动性[7]．

针对生物学专业的本科生和研究生开设了生物技术专业本科教学平台和生物学专业研究生教学平台．由于生物学专业的本科生和研究生已完成了生物化学、遗传学、分子生物学等基础课程的学习，掌握了一定的理论知识，所以在课程设置过程中主要以功能和机制问题研究为主线，让学生充分理解和掌握细胞的结构、功能及其各功能事件的分子机制．如在介绍细胞内膜泡运输相关内容时，除了让学生了解COPⅡ包被膜泡、COPⅠ包被膜泡及网格蛋白包被膜泡的运输类型外，还要重点学习不同类型膜泡的装配及运输方式的具体作用机制．在学习细胞核门控运输部分内容时，除了介绍核蛋白、mRNA、核糖体亚基等功能分子需要选择性通过核孔复合体进出细胞核以外，还要讲授核定位信号、出核信号分子及其受体、入核信号分子及其受体的概念和组装过程．在讲述核仁和核膜的周期性变化时，除了让学生了解该变化与细胞增殖周期相一致，还要重点学习和掌握核仁和核膜周期性变化的原因，了解核纤层蛋白组成成分磷酸化和去磷酸化作用的分子机制．学生通过学习，对细胞生物学的各个知识点不仅要知其然，更要知其所以然．而面对研究生，则要联系学科发展前沿，引入当前研究热点进行更深层次的研讨，重点培养学生独立思考和提出问题、解决问题的能力．

2　优化教学方法，改进教学手段

为了提高学生自主学习细胞生物学知识的能力和兴趣，在生物技术专业学生的日常教学中，坚持开展“学生上讲台”活动．具体实施方法为：教师在第一堂课将提前准备好的20~30个与课程内容和学科发展相关的研究主题提供给学生，供其自由选择．之后将学生分组，每组2~3人，各小组在教师布置的讨论内容范围内确定论题，该论题与当堂授课内容相关．学生课下查阅文献、收集资料和素材，并将查阅和研究专题的主要内容制作成PPT，在教师授课前利用15~20 min在课堂上演示讨论结果和学习心得，最后由教师做集中点评，并根据个人表现计入平时成绩．学生在参与整个活动的过程中，学会了如何查找文献、如何归纳总结、如何进行科学汇报等一系列科学活动，同时还增加了他们的集体意识和团结互助的精神，锻炼了个人的文化素质和语言表达能力，甚至提升了一些学生的胆量，对培养其综合能力起到了很大作用．此外，在每个章节结束以后，布置学生练习写小综述、章节小结、出考试题目等，通过多种方式的实施，督促学生主动学习知识，而不是被动接受知识，在很大程度上激发和提高了学生自主学习的兴趣和能力．

3　改革考核方式，加强过程管理

为了改变有些学生平时懒散，仅靠期末考试前突击复习便可取得好成绩的现象，在日常教学中加强了对学生学习的过程管理，将出勤、提问、回答问题、PPT汇报、综述写作、章节总结等作业完成情况记入平时成绩，将考核贯穿整个课程学习过程中．平时督促学生做到课前预习和课后复习，在课堂上积极参与到教师的授课中，并利用业余时间积极查阅文献、准备研讨汇报等，让他们真正忙碌起来．这样不仅弥补了只凭期末一张试卷决定学生成绩的缺陷，而且在很大程度上提高了学生的学习兴趣和自主学习能力，锻炼了他们的语言表达和交流沟通能力，对其今后的学习和工作都有很大的帮助．

4　结语

当前，我国高等教育进入新的发展时期，“提高质量”是这一时期的主题[8]．教学改革是时代发展的要求，也是社会对人才培养的需求[9]．高等教育教学改革的目的就是提高学生的综合素质，培养学生的创新精神及创新能力[10]．针对华北理工大学不同专业、不同层次的细胞生物学课程，在教学内容、教学方法、教学手段、考核方式等方面进行了一些改革，取得了较好的成效．在今后的教学实践中，仍要继续改进，努力提高教学效果．

[1] 翟中和，王喜中，丁明孝．细胞生物学[M]．4版．北京：高等教育出版社，2011：1-2

[2] 刘晓颖，陈奇，刘刚，等．中外合作医学检验技术专业细胞生物学教学实践[J]．生物学杂志，2020，37（2）：104-106

[3] 蓝培基．PBL教学模式在本科医学细胞生物学教学中的应用[J]．中国组织化学与细胞化学杂志，2018，27（4）：397-400

[4] 李想，关锋．以临床实践为导向的医学细胞生物学教学实践与思考[J]．生物学杂志，2016，33（6）：113-115，129

[5] 雷宇华，吕品，廖峥嵘．医学院校医学细胞生物学教学改革的基点探讨[J]．基础医学教育，2018，20（2）：86-88

[6] 张秀军．细胞生物学[M]．北京：人民卫生出版社，2013：3

[7] 黄婉，徐静，蒋建利，等．转化医学理念融入医学细胞生物学教学的探索[J]．基础医学教育，2016，18（11）：878-880

[8] 韩筠．创新教与学 推动新时期高校教学改革[J]．中国大学教学，2017（6）：11-14

[9] 赫杰，史明，聂桓，等．细胞生物学教学模式改革的探索与实践[J]．中国细胞生物学学报，2018，40（3）：397-402

[10] 赵伟民，谢保胜，卫福磊，等．细胞生物学理论教学改革与实践[J]．中国细胞生物学学报，2018，40（5）：783-787

Reform and practice of cell biology teaching

CHEN Jing，CHEN Jing，ZHAO Jie，CAO Rui，ZHANG Yingchao

（School of Life Science，North China University of Science and Technology，Tangshan 063210，China）

To explore positive and effective teaching reform measures for improving the teaching effect of cell biology．Set up different teaching platforms，optimize teaching methods，improve teaching methods，reform examination methods and strengthen process management．It improves students′ ability of autonomous learning and their interest in learning cell biology course．Students′ language expression and communication skills have been trained as well．The teaching reform measures effectively mobilize the enthusiasm and initiative of students in learning cell biology knowledge．

cell biology；teaching reform；teaching practice

Q2∶G642.0

A

10.3969/j.issn.1007-9831.2020.09.023

1007-9831（2020）09-0088-03

2020-05-12

河北省高等学校人文社会科学研究项目（GH191005）

陈静（1970-），女，重庆人，教授，博士，从事细胞生物学研究．E-mail：chjingchuchu@163.com