习近平新时代中国特色社会主义思想方法论探赜

摘 要：习近平新时代中国特色社会主义思想方法论源于辩证唯物主义、历史唯物主义世界观和方法论的科学指导，源于党在革命、建设和改革实践中凝练的特色方法论的深刻启迪以及中国传统文化中的辩证法、认识论和历史观合理思想的丰厚滋养。习近平在把马克思主义基本原理与中国改革开放和社会主义现代化建设具体实际相结合的过程中，就如何处理主客观关系在思想维度、价值维度和实践维度提出了一系列科学方法，建构起了新时代中国特色社会主义思想方法论的主体图景。处在新的历史方位上，深入探究习近平新时代中国特色社会主义思想的方法论，对于人们学懂弄通新时代中国特色社会主义思想的科学体系、提高党员干部决策科学化水平及实现中国特色社会主义建设总体目标等具有重要意义。

关键词：习近平新时代中国特色社会主义思想;方法论;价值透析

中图分类号：D610

文献标志码：A文章编号：1002-7408（2020）03-0004-06

基金项目：广东省教育科学“十三五”规划项目“‘五大发展理念与高校思想政治教育的逻辑建构和实践发展研究”（2017JKDY02）;广东湛江市哲学社会科学规划项目“习近平新时代中国特色社会主义思想方法论研究”（ZJ18YB04）;广东省教育科学规划研究项目“党的十九大精神融入‘概论课教学探究”（2018JKSJD32）;广东高等教育教改项目“与专业教学相融合视阈下的医学院校思想政治理论课教学体系建构”（2018JGXM274）的阶段性成果。

作者简介：万奎（1980- ），男，湖北十堰人，广东医科大学马克思主义学院副教授，法学博士，武汉大学马克思主义学院访问学者，研究方向：中国特色社会主义理论体系、党的建设。

习近平新时代中国特色社会主义思想方法论是习近平在把马克思主义基本原理与中国改革开放和社会主义现代化建设的具体实际相结合的过程中，就如何处理主客观的关系方面所作的理论探索和经验概括。它是习近平新时代中国特色社会主义思想形成和发展的支撑，是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分。深入探究习近平新时代中国特色社会主义思想方法论对于人们学懂弄通习近平新时代中国特色社会主义思想的科学体系、提高党员干部决策科学化水平及实现中国特色社会主义建设总体目标等具有重要意义。

一、习近平新时代中国特色社会主义思想方法论的理论来源

任何新的学说和理论体系的形成，都需要从已有的思想材料出发。只有继承前人的思想和文明成果，科学的理论才能够形成和发展。习近平新时代中国特色社会主义思想方法论的形成亦然。

（一）辩证唯物主义、历史唯物主义世界观和方法论的科学指导

辩证唯物主义、历史唯物主义的世界观和方法论具有根本性和真理性，是中国共产党人认识世界和改造世界的伟大工具，是指导党和国家事业发展的理论基础。毛泽东曾说：“我们的眼力不够，应该借助于望远镜和显微镜。马克思主义的方法就是政治上军事上的望远镜和显微镜。”[1]212邓小平也强调：“搞社会主义一定要遵循马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义。”[2]118 习近平很早就善用辩证唯物主义、历史唯物主义的世界观和方法论来想问题、做事情。据梁家河的知青回忆，“近平看问题习惯从多方面考虑，运用辩证思维方式，针对一个问题进行多角度反复推敲，互相印证，而不简单只从一个方面刻板地考虑问题，更不自以为是。”[3]57-58“他不喜欢‘三把火‘三板斧式的工作方法，而是讲究吃透实际情况，循序渐进。”[3]80后来，他在福建、浙江等地任职时，用辩证唯物主义、历史唯物主义的世界观和方法论来指导工作，提出了“新形势下闽东财政经济的辩证观”[4]101“要看GDP，更不能唯GDP”[5]30“从全局高度统筹城乡发展”[5]45等观点。党的十八大后，习近平成为党和国家最高领导人，亲自组织辩证唯物主义、历史唯物主义的原理及其方法论的集体学习，并用其来指导中国特色社会主义实践，提出了“四个全面”战略布局、“一带一路”倡议、“打造人类命运共同体”等重要理论。可见，辩证唯物主义和历史唯物主义是习近平自青年始一以贯之的认识世界、改造世界的根本方法，为习近平新时代中国特色社会主义思想方法论的形成提供了科学指导，是习近平新时代中国特色社会主义思想方法论形成的重要理论来源。

（二）党在革命、建设和改革实践中凝练的特色方法论的深刻启迪

科学的方法是中国共产党引领人民群众促进革命、建设和改革事业发展的有力支撑。毛泽东曾把方法比作过河用的桥或船，他认为没有桥或船，就无法过河，也就无法完成任务[1]139。在长期的革命、建设和改革的实践中，党探索出了一系列独具特色、行之有效的方法，如实事求是的方法、群众路线的方法、整风教育的方法等。这些方法有效解决了党在不同历史时期自身建设中出现的问题，保证了目标任务的顺利完成。习近平认为，党在长期实践中探索的好传统、好方法是宝贵的精神财富，要牢牢记取、灵活运用，并加以丰富和发展。2013年12月，他在纪念毛泽东诞辰120周年座谈会上指出，实事求是“是我们党的基本思想方法、工作方法、领导方法。不论过去、现在和将来，我们都要坚持”[6]25。处理好各方面的综合平衡是社会主义建设时期党总结的一条重要经验。习近平借鉴这一经验，不断深化对发展整体性、系统性的認识，提出“协调发展”的理念。关于中国特色社会主义法治道路，习近平借用邓小平精神文明建设和民主法制建设“两手抓、两手都要硬”的方针，强调“法治和德治两手抓、两手都要硬”[7]134。在群众路线教育实践活动上，习近平借鉴延安时期整风方法，提出“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求[6]375。这些做法充分表明，党在实践中凝练的特色方法论对习近平提出新思想新举措新理念具有重要启迪作用，是习近平新时代中国特色社会主义思想方法论生成的重要理论来源。

（三）中国传统文化中的辩证法、认识论和历史观合理思想的丰厚滋养

中华民族传统文化源远流长、博大精深，凝聚着中华民族的实践经验和精神智慧，蕴含着丰富的辩证法、认识论、历史观合理思想。如荀子认为“天行有常，不为尧存，不为桀亡”（《荀子天论》），表明大自然的运行有其自身客观规律;老子认为“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏”（《老子·五十八章》），说明了矛盾的双方在一定条件下可以相互转化;《左传》有言“非知之实难，将在行之”，论及知行难易问题，认为求知重在运用;《孟子》则犀利地指出“民为贵，社稷次之，君为轻”（《孟子·尽心下》），强调了人民群众的重要作用。这些思想为中华民族的发展进步和不同时期统治者治国理政提供了有益指导。习近平认为，这些思想“体现了中国人几千年来积累的知识智慧和理性思辨”[7]340，是中国的独特优势，要发扬光大。他在治国理政的实践中也常引用这些思想来指导工作。如，他引用桓宽的话“民者因时而变，知者随世而制”（《盐铁论》），强调党的宣传思想工作要与时俱进，“重点要抓好理念创新、手段创新、基层工作创新”[6]155;引用魏征名言“非知之难，行之惟难”（《十渐不克终疏》），告诉人们“知行合一，贵在行动”[7]220，要贯彻落实好新发展理念;引用管子警句“政之所兴在顺民心，政之所废在逆民心”（《管子·牧民·四顺》），告诫共产党人必须同人民同呼吸共命运[7]295，等等。可见，中国传统文化中的辩证法、认识论和历史观合理思想为习近平新时代中国特色社会主义思想方法论的形成提供了丰厚滋养，是习近平新时代中国特色社会主义思想方法论生成的又一理论来源。

二、习近平新时代中国特色社会主义思想方法论的三维建构

党的十八大以来，习近平在把马克思主义基本原理与中国改革开放和社会主义现代化建设的具体实际相结合的过程中，就如何处理主客观关系在思想维度、价值维度、实践维度提出了一系列科学方法，建构起了新时代中国特色社会主义思想方法论的主体图景。

（一）思想维度的方法论

1.实事求是的方法。实事求是是马克思主义的精髓。在延安梁家河当知青的经历深化了习近平对这一观点的认识。他说，“陕北7年，最大的一个收获，就是‘让我懂得了什么叫实际，什么是实事求是，……这是让我获益终生的东西。”[3]445成为党和国家领导人后，他把这种体验上升为一种治国理政的认识方法，强调实事求是“永远是中国共产党人应该遵循的思想方法”[7]6，并运用这一方法来分析中国特色社会主义发展的方位、依据和动力。他指出经过多年的发展，我国社会主要矛盾发生了转换，中国特色社会主义进入了新时代;认为当今中国处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，一切工作的谋划都要以此为依据;强调改革开放是发展社会主义的强大动力，是实现中国梦的关键一招;指出社会主义与资本主义的合作和斗争是长期的，要“有很强大的战略定力”[8]117;告诫人们“不论主观上怎么想，但不能违背客观规律”[7]239，要遵循司法活动规律[7]132、自然规律[7]209、新闻传播规律[7]331、战争指导规律[7]417，等等。习近平的这些看法，深化了人们对新时代中国特色社会主义的认识。

2.两个逻辑的方法。1982年邓小平在党的十二大上发出要“走自己的道路，建设有中国特色的社会主义”[2]3的号召，此后建设中国特色社会主义就成为中华大地上最伟大的壮举。随着实践的深化，这种壮举也引起了国内外一些舆论有关中国走的还是不是社会主义道路的疑问。对此，习近平指出，中国特色社会主义是“两个逻辑”即“科学社会主义理论逻辑和中国社会發展历史逻辑”的辩证统一，是“实现中华民族伟大复兴的必由之路”[6]21。由此，一方面科学社会主义基本原则不能丢”[6]22，还要在新时代“坚持党对一切工作的领导”“坚持以人民为中心”“坚持人民当家作主”“坚持全面治党”等体现科学社会主义基本原则的内容;另一方面，中国特色社会主义非无源之水、无本之木，是党和人民经过艰辛奋斗取得的根本成就，不仅要增强人们对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，还要通过全面深化改革来推进国家治理体系和治理能力现代化来完善中国特色社会主义制度。这就澄清了国内外一些人在中国举什么旗帜、走什么路问题上的思想困惑、错误认识和歪曲谬读，为中国发展进步指明了前进方向。

3.整体史观的方法。发展的、联系的观点是马克思主义的基本原理，表现在历史认识上就是整体史观，即把过去、现在和未来看作是一个联系的、发展的整体。习近平善于用整体史观的方法来思考中国的发展。他对中华民族的昨天、今天与明天给予了高度概括，抓住了中国发展的本质，揭示了“中国梦”的内涵;对中国共产党领导人民进行社会主义改革开放前后两个历史时期的关联作了阐述，认为这两个时期虽有重大差别，但不能彼此否定、对立起来，要把握住它们之间的内在联系;强调“改革开放只有进行时没有完成时。没有改革开放，就没有中国的今天，也就没有中国的明天”[6]69，必须把改革开放进行到底;认为“一切向前走，都不能忘记走过的路……面向未来……要不忘初心、继续前进”[7]32-33;认为坚持和发展中国特色社会主义是一篇大文章，以邓小平、江泽民和胡锦涛同志为主要代表的中国共产党人“在这篇大文章上都写下了精彩的篇章”，新时代“共产党人的任务，就是继续把这篇大文章写下去”[6]23，等等。这些看法把对中国特色社会主义的认识提升到了一个新的更高层次。

（二）价值维度的方法论

1.发展第一的价值引领。实现物的不断丰富是马克思恩格斯考察人类社会发展的一个重要尺度。他们认为，生产力在人类社会发展过程中起着决定性的作用，无产阶级夺取政权后要大力发展生产力，尽可能地增加生产的总量。中国是在经济文化比较落后的基础上进入社会主义的，发展生产力的任务尤为艰巨。习近平对此有深刻理解，认为“发展是党执政兴国的第一要务，是解决中国所有问题的关键”[7]38，是实现“两个一百年”奋斗目标和推动社会全面进步的重要基础，中国执政者的首要任务“就是集中力量提高人民生活水平，逐步实现共同富裕”[7]30。由此，他指出，“以经济建设为中心，全面推进社会主义经济建设、政治建设……不断夯实实现中国梦的物质基础”[8]236;“坚持以新发展理念引领经济发展新常态，加快转变经济发展方式……不断壮大我国经济实力和综合国力”[7]38;深化供给侧结构性改革、实施区域协调发展战略、完善社会主义市场经济体制，建设现代经济体系，等等。这些观点深化了人们对发展重要性的认识，为新时代中国发展明确了思路、提供了方法。

2.美好生活的价值本真。现实的人及其活动是社会历史存在和发展的前提，创造美好生活，实现人的自由全面发展是马克思主义衡量社会进步的重要标准。作为马克思主义理论武装起来的政党，中国共产党一切工作的旨归都是为了让人民过上美好生活。2012年11月15日，习近平当选总书记后同中外记者见面时强调，“人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标。”[6]4这就向世人鲜明地指出了中国共产党人全部工作的核心价值。党的十八大以来，习近平既坚守这一价值，又把它作为一种方法运用在中国特色社会主义事业的方方面面，提出了诸多新理念新要求，如在经济社会发展的导向上要坚持“以人民为中心”;在改革开放成果享有上强调“共享发展”;在全面小康社会建成上要求保证困难群众“两不愁、三保障”;在社会治理上强调“构建全民共建共享的社会治理格局”;在生态文明建设上要求实行最严格的生态环境保护制度;在社会发展动力上强调着力解决“不平衡不充分的发展”问题，等等，不断提升人民群众的满意度和幸福感。

3.有获得感的价值评判。“为了谁”充分体现一个政党的价值追求，是一个根本性的立场问题。马克思恩格斯明确指出，无产阶级的运动不同于过去以往的旧运动，它“是绝大多数人的、为绝大多数人谋利益的独立的运动”[9]411。这表明，无产阶级政党不同于其它别的政党，它代表着绝大多数人，要为绝大多数人谋利益。这也内在隐含着无产阶级政党治国理政的成效如何评判的问题。习近平认为，人民“是决定党和国家前途命运的根本力量”[10]15，要把“让人民群众有更多获得感”[7]102作为评判标准。这种评判方法运用在经济社会发展上，就坚持“以人民为中心的发展”，让人民共享发展成果;运用到基层党建上，就强调“着力解决发生在基层和群众身边的不正之风和腐败问题”[11]5;运用到信息化服务上，则要求提升普及度，降低应用成本，要让人民群众用得上、用得起和用得好[12]5;运用到改革上，则指出“防止不作为，把改革方案的含金量充分展示出来”[7]102;运用到人才建设上，则强调“要建立灵活的人才激励机制，让作出贡献的人才有成就感”[13]25，等等。这些运用为中国特色社会主义的发展确立了明确的价值坐标。

（三）实践维度的方法论

1.“中国特色”和“社会主义”相统一的方法。

如何在经济文化落后的国家建设社会主义、实现现代化是社会主义国家必须回答的重大课题。历史上，一些国家错误地理解、机械地照搬马克思主义经典作家的著述条款或者他国的经验、方法来建设社会主义，结果遭受了挫折或失败。实践证明，由于历史发展、基本国情、民族性情等因素的差异，每个国家只能从实际出发选择适合本国国情的发展道路。经过艰辛的探索，中国人民选择了中国特色社会主义。经过改革开放40余年的快速发展，中国特色社会主义进入了新时代。在新时代，如何发展和巩固中国特色社会主义？习近平认为，“中国特色社会主义”一方面具有科学社会主义的一般属性，另一方面又具有鲜明的中国特色，新时代社会主义建设一定要把“中国特色”和“社会主义”统一起来，走自己的路。由此，他把中国法治建设、哲学社会科学发展、社会建设、国家安全形势等领域的具体实际与社会主义要求统一起来，提出“坚持走中国特色社会主义法治道路，加快构建中国特色社会主义法治体系”[7]39“加快构建中国特色哲学社会科学”[7]338“走中国特色社会主义社会治理之路”[7]384“坚持总体国家安全观，走中国特色国家安全道路”[6]200等思想，为这些领域的发展确定了基本规范，保证了中国特色社会主义始终沿着正确的轨道前进。

2.“问题导向”和“目标导向”相统一的方法。

坚持问题导向和目标导向相统一，即在实现目标的任务、路径和方向中，持续地解决前进中遇到的种种问题和困难，在不断解决问题、克服困难中向着预定目标迈进。习近平在庆祝改革开放40周年大会上指出：“坚持问题导向和目标导向相统一……确保了改革开放行稳致远。”[10]736实际上，坚持问题导向和目标导向相统一也是以习近平同志为核心的党中央治国理政的重要工作方法。如，为确保2020年GDP总量和城乡居民收入在2010年的基础上翻一番，提出“十三五”时期经济保持中高速增长即年平均增长率不低于6.5%的目标，进而围绕当下一些制约影响经济增长的问题提出“转变经济发展方式、优化经济结构、改善生态环境、提高发展和效益”[13]778的对策;又如，提出本世纪中叶实现中华民族伟大复兴中国梦的目标后，又对全面建成小康社會后如何实现这一目标作了两个阶段的战略安排;再如，党的十八届五中全会提出创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，“是战略性、纲领性、引领性的东西”[7]197，对关于发展的目的、方式、路径、着力点、衡量和共享等方面的问题作出了全面回应，等等。从实践成效看，“倒推”目标导向和“顺推”问题导向相统一的方法在促进社会主义事业中发挥了重要作用，是推动新时代中国发生历史性变革的密码之一。

3.“摸着石头过河”和“加强顶层设计”相统一的方法。

“摸着石头过河”就其文本意义看，是在没有桥和船的情况下如何过河的一个隐喻。作为一种方法，它形象地揭示了从实际出发、在实践中勇于开拓并稳步前进的工作方法。邓小平运用它有力地推进了中国改革开放事业的发展。进入新时代，这一方法对促进中国特色社会主义现代化事业的发展仍然具有重要的指导意义。习近平指出：“改革开放是前无古人的崭新事业，必须坚持正确的方法论，……摸着石头过河，就是摸规律，从实践中获得真知。”[14]54“顶层设计”在工程学中的本义是统筹考虑项目各层次和各要素，追根溯源，统揽全局，在最高层次上寻求问题的解决之道。从方法论视角看，它强调以全局视角对事物的各方面、层次、要素进行总体性的设计、全局性的谋划，从而提供一个整体性的、全方位的方案。习近平认为，“摸着石头过河和加强顶层设计是辩证统一的。”[14]55在实践中，以习近平同志为核心的党中央“摸着石头过河”，开展了监察体制改革、司法体制改革、生态环境损害赔偿制度改革、海南全岛建设自由贸易试验区等试点工作，待到条件成熟以后又进行“顶层设计”，系统地提出解决这些问题的系统方案。从整体看，“摸着石头过河”的微观设计与加强“顶层设计”宏观战略的统一，保证了中国特色社会主义事业行稳致远。

综上可以看出，习近平新时代中国特色社会主义思想三个维度的方法论各有不同的使命。其中，思想维度的方法论是前提，回答了“如何看待中国特色社会主义”的问题;价值维度的方法论是归宿，回答了“坚持和发展中国特色社会主义为了什么”的问题，实践维度的方法论则回答了“怎样坚持和发展中国特色社会主义”的问题。这三个维度的方法论并不是孤立的，而是彼此渗透、紧密联系的，共同构成了习近平新时代中国特色社会主义思想方法论的主体图景。

三、习近平新时代中国特色社会主义思想方法论的价值透析

习近平新时代中国特色社会主义思想方法论是创立习近平新时代中国特色社会主义思想、开创新时代中国特色社会主义发展新局面的科学依据。站在新的历史起点上，深入探究习近平新时代中国特色社会主义思想方法论，具有重要的理论意义和现实意义。

（一）有利于厘清理论创新的内在机理，进一步学懂弄通习近平新时代中国特色社会主义思想

方法是人们通向真理、获得真理性认识的桥梁和纽带。从人类科学理论形成的机理看，人们正是通过一定的方法才能对事物之间各种各样的联系进行有效的区分，从感性认识上升到理性认识，揭示事物内部的规律形成科学理论。习近平新时代中国特色社会主义思想的创立也是如此，它是在马克思主义理论指导下，以习近平同志为核心的党中央自觉运用科学方法论的结果。党的十九大把习近平新时代中国特色社会主义思想确立为党必须长期坚持的指导思想，并向全党提出了要用“习近平新时代中国特色社会主义思想武装全党”[10]44的要求。中共中央在《中共中央关于认真学习宣传贯彻党的十九大精神的决定》中指出，要“深刻领会习近平新时代中国特色社会主义思想的历史地位和丰富内涵”[15]。习近平新时代中国特色社会主义思想方法论是习近平新时代中国特色社会主义思想形成和发展的重要支撑，贯穿于习近平新时代中国特色社会主义思想的始终。深入研究习近平新时代中国特色社会主义思想方法论有利于深刻理解、学懂弄通习近平新时代中国特色社会主义思想的形成过程、主要内容、精神实质等在内的整个理论体系。

（二）有利于帮助党员干部树立科学思维方式，提高决策科学化水平和为民服务本领

思维方式对人们的言行起决定性作用。人们在学习、生活和工作中出现这样或那样的问题，从主观上来看最终都可追源到思维方式上来。实践证明，思维方式正确，方法就对头，问题也较容易解决;反之，思维方式错误，方法就不对头，问题就难以解决甚至会进一步恶化形势。“政治路线确定以后，干部就是决定的因素。”[16]526当前，国内外形势日趋复杂，面临诸多风险和挑战，各种思想交流交融交锋，各级党员干部肩负着重要使命，“如果缺乏科学理论思维的有力支撑，是难以战胜各种风险和困难的，也是难以不断前进的”[17]244。习近平指出，“现在的领导干部不少人……不懂哲学，不善于辩证思考，很需要在思想方法和工作方法上提高一步。”[18]他反复强调，要“增强辩证思维、战略思维能力，努力提高解决我国改革发展基本问题的本领”[19]。习近平新时代中国特色社会主义思想方法论揭示了习近平把马克思主义基本原理与新时代中国改革开放和社会主义现代化建设实际相结合的深层次路径，有利于帮助党员干部从自发、朴素的思维方式中摆脱出来，提升逻辑修养和辩证法修养，树立既辩证又唯物的科学思维方式，改变过去那种凭经验管理、拍脑袋决策的思维方式和行为方式，提高决策科学化水平和为民服务本领。

（三）有利于破解发展难题、推动工作开展，促进中国特色社会主义建设总体目标的实现

发展中国特色社会主义是一项系统工程，有一系列具体任务，其总任务是实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴。习近平强调，“我们党的庄严使命、改革开放的根本目的、我们国家的奋斗目标，都聚焦于这个总任务、归结于这个总任务。我们要紧紧扭住这个总任务，一代一代锲而不舍干下去。”[6]12实现中国特色社会主义总体目标，不是轻轻松松、敲锣打鼓就可以实现的。在此过程中，将面临着如何科学判断社会主义发展的变化，如何解决经济社会发展中的不平衡不充分问题，如何跨越“中等收入陷阱”，如何巩固小康社会建设的成果，如何完善国家治理体系和提升国家治理能力，如何提升中国在世界上的话语权，如何看待“一球两制”关系，如何处理避免“修昔底德陷阱”，如何在日趋复杂的国内外环境中提升全面从严治党能力等诸多困难和挑战。这些困难和挑战在马克思主义经典作家的文献中无答案可寻，也无它国成熟经验可资借鉴，只能借助科学方法论去求索。中共中央在《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要》中指出，“坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，根本目的在于指导实践、推动工作。”[17]258习近平新时代中国特色社会主义思想方法论为人们破解这些难题提供了思想罗盘，为推动实际工作的开展和促进中国特色社会主义建设总体目标的实现提供了行动指引。

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[18]习近平.领导干部要爱读书读好书善读书——在中央党校2009年春季学期第二批进修班暨专题研讨班开学典礼上的讲话[N].学习时报，2009-05-18.

[19]习近平.坚持运用辩证唯物主义世界观方法论 提高解决我国改革发展基本问题本领[N].人民日报，2015-01-25.

【责任编辑：闫生金】