新疆外语教育发展现状研究综述

张玉玉

摘    要： 在当今全球一体化的国际环境下，外语专业教育教学作为培养各类外交人才、翻译人才、跨文化交际人才的主要力量，其发展现状和未来发展走向相当重要。本文从四个方面综述新疆外语教育发展现状，期望对新疆外语教育发展研究有所裨益。

关键词： 新疆外语教育    发展现状    外语人才

1.新疆外语教育发展现状

新疆地区的外语教育可以追溯到清朝光绪三十二年，也就是1906年建立的俄国文法政学堂。由于政策和经费限制等原因，俄国文法政学堂在民国期间几次停办又重新开办，但外语教育理念一直世代相传。在二十世纪五六十年代，由于当时中苏关系较好，国内兴起了“俄语热”的学习风潮，作为新疆大学的前身，俄国的文专科学校培养了大量俄语专业人才，为新疆的外语教育储备奠定了一定的基础。二十世纪七十年代后期，特别是改革开放以来，新疆的外语教育发展迅速，英语取代俄语成为当时最热门的外语。二十世纪五十年代中后期，英语教育发展迅速、改革显著，这是由当时国际形势的发展和我国社会主义建设需要决定的，对当时的外语教育提出了新的要求，英语教学受到了广泛重视。然而，当时的外语教育受俄语教育模式的影响很大，英语教学普遍使用苏联出版的教材及较为单一的教学方法。因此，要提高外语教育教学质量必须进行改革，包括当时使用的教材，探索新的适应新时代的教学方法。教育工作者开始改革原有课程设置、编写新教材、更新教学设备，进行外语教学改革。新时代以来，中央新疆工作会议及新一轮援疆项目启动，新疆在教育方面，特别是外语教育方面进入新的状态。中小学阶段的外语教育，通常是学习英语的基础阶段。到2013年，新疆共有43所普通高校和成教学院，包括13所普通本科院校，23所高职（专科）院校，以及7所成人高等学校。其中，有3所综合类大学，5所师范类大学，以及农林、医学、艺术及理工类大学各1所。

在新疆高校中，有7所高校开设了英语专业，有5所高校开设了俄语本科专业，2所大学开设了日语本科专业，2所大学开设了阿拉伯语本科专业，1所大学开设了乌尔都语本科专业。此外，全疆仅有2所高校开设了外语专业研究生学位点，全疆各高校均未开设外语专业博士点。

2.新疆外语教育模式存在的问题

就新疆外语教育现状而言，除了具备我国外语教育现状共性之外，还有以下特点：

（1）开设的二外语语种较少，除俄语和日语以外，各高校没有开设其他主要的第二外语语种，如法语、德语等。虽然伊犁师范学院刚刚开设了法语语种，但由于刚刚起步且规模较小，影响力有限，可以忽略不计。新疆高校英语专业毕业生在报考内地高校英语专业硕士研究生时，因为二外语种可选择的范围太少而受到限制，不利于其他地区英语专业学生报考和调剂到新疆高校的英语专业进行学习，必定对全国各高校高层次外语人才的培养和流动造成影响。

（2）除了俄语、乌尔都语和阿拉伯语以外，新疆各高校没有开设与新疆有密切經贸文化往来的周边国家的小语种专业，比如中亚五国的语种及一带一路沿边国家的语种等，很难满足新疆日益增长的小语种人才需求，必定在一定程度上影响与这些国家的人才交往和交互。

（3）新疆的外语专业研究生硕士点太少且没有外语专业博士点，同时，研究方向单一，使高层次外语人才在新疆很难有施展才华的平台。因此，新疆很难引进高层次外语人才，想要留住就更难了。这不仅影响新疆高层次外语人才的培养，还制约新疆外语教学和科研水平发展。

（4）新疆外语教育普遍存在重理论轻实践、强调个人学术能力而忽视团队合作、重知识学习而轻实践创新等问题。经过多年的发展，英语专业培养的毕业生远远超过市场需求，尤其单一模式培养出来的师范院校的毕业生，适应不了市场对复合型英语专业人才的需求，教育模式改革势在必行。

3.国家“一带一路”倡议下新疆外语人才培养目标概述

《普通高等学校本科专业介绍》（2012）指出英语专业的培养目标是“培养具有较高人文素养、熟练的英语语言技能、厚实的英语语言文学专业知识，能在外事、教育、军事等部门从事外事、教育、翻译各种工作的专业人才”。

目前，英语专业教学改革的基本目标是培养英语专业人才既要考虑当下“一带一路”发展的需要，更应该考虑高校教育的根本目标及学生、家庭期望的长远目标，英语专业应该保持并加强学科地位的发展。

新疆高校应该按照我国高等教育发展的新要求，顺应“一带一路”核心区建设需要，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以立德树人、为党育人、为国育人为鲜明导向，以社会主义核心价值观为基本要求，培养为兴疆固边服务的，具有良好的综合素质、扎实的英语语言基本功、厚实的英语语言文学知识和必要的英语师范专业知识和技能，能适应国家经济建设和社会发展需要的新疆英语基础教育专业人才。同时，围绕人才培养的重点目标，加强内涵建设、提高教学质量，继续实施“科学发展、和谐校园、国际化”三大方略，孕育学科一流的教育培训基地，为新疆发展储备大量专业人才，为实现社会稳定和长治久安总目标贡献力量。

4.新疆高校英语专业发展规划

从目前情况看，新疆高校英语专业生源都与应试导向有关。另外，由于学校、老师、家长对应试过分强调，导致一些学生的英语基本功不扎实，如语音混乱，听力差，口语差，写作能力弱，理解能力不强。

在这种情况下，必须大力强调语音学习，突出听说能力的培养，重视阅读兴趣的培养，加强知识获取能力的培养，狠抓思维能力的培养。因此，新疆高校英语专业教学重点规划如下：

（1）抓好第一学期，做好纠正发音工作，着力培养英语学习的正确理念、方法和习惯。第一学期课程设置不宜太多太杂，所有专业课都应密切分工合作，形成一体化教学。重点：以听写为基本模式的精听，以跟读、背诵为基本模式的说，以校园日常生活为背景的英语基本会话能力，以特殊方法大幅度增加学生词汇量。

（2）从第二学期起，实行英语学习新疆化。遵循新疆文化——中国文化——英美文化的顺序，将英语学习建立在文化知识学习的基础上，语言能力和知识学习一体化，思想教育、思维能力和语言学习一体化。这就需要精简课程数量，自主编写教材。重点：一个年级只突出一两名主讲教师，弱化教师讲课功能，增强监督检查功能;学生以每日或每周保质保量完成指定任务为准;增加平时成绩比例。

（3）做好微课、慕课工作，教师现场讲解与视频讲解相结合，打造精品课程，力争推向全疆。要点：减轻教师其他负担（如班主任工作及其他杂务），尽可能使其集中精力于教学科研，引導教学科研相结合，在教学科研上求发展。

（4）一二年级以抓好语言基本功为导向，带动知识、思维、思想发展;三四年级以大量学习知识和语言实践为导向，带动语言（主要是英语）、思想、思维能力发展。高年级教学要点：以英语为主要工作语言，大量阅读，大量听讲座;学生可选择自己感兴趣的领域，以其为基础进行更高级的语言学习;充分实施自主学习;充分利用语言实验室;充分利用网络工具及网络资源;大量进行教学实践或其他实践，教师进行轮换式指导;毕业学年的实践活动应考虑与择业挂钩。

（5）高年级时，择优选择学生进行口笔译人才的专门培养。英语专业就是为新疆地区培养各级各类英语精英人才。从社会需求看，新疆地处丝绸之路经济带核心位置，国际化程度将日益提高，对外语人才，尤其是高端外语翻译人才的需求将会大大增加。与此相矛盾的是，新疆高校英语专业学生入学时的英语基础欠佳，因受中学应试教育影响，学习理念和方法往往存在误区，学习习惯乏善可陈。多年存在的问题，一时难改，必须有高效的针对性措施。

5.结合新疆高校本科英语专业学生现状着手实行教学改革

大多数新疆高校本科英语专业的学生来源于新疆本地考生和内地调剂生，班里学生一般由多个民族组成。由于种种原因，这些学生的英语专业基础相对较弱，来自不同省市的不同民族的学生的英语基础，包括英语语音的发音部位、发音方式及语言表达等都不同，给新疆高校本科英语专业教学增加了难度。针对新疆高校本科英语专业学生的特点和现实水平，新疆高校本科英语专业实施了相应的教学改革：

（1）优化课程设置。按照“搭建课程平台，夯实学科基础，把学科基础、学习实践和教学研究三个层面结合起来，系统发展，整体推进”的原则，对现有课程设置进行优化。将主要的英语专业知识定为必修课所需学习的内容，将英语听、说、读、写、译五项语言技能的训练贯穿于四年本科教学过程;设置公共基础课、通识课和学科基础课、英语专业技能课、英语专业基础知识课、专业类课程和实践类课程。增加专业课程分量，要求学生在拥有扎实的专业语言基本功的基础上，注重语言各项技能的学习与实践。

（2）自主编写符合学生学习现状的教材。主要是选用国家级优秀获奖教材或与时代接轨的教材，其次是选用适合新疆高校本科英语专业学生学习现状的教材，精准教学，使学生成为学习的最大获益者。

（3）改良教学方法。结合现代化的教学手段，选择符合学生学习能力的听说材料，配备多媒体设备进行教学，为学生创造适宜的语言学习环境。

近年来，随着不断深化改革，新疆高校本科英语专业教育逐渐实现由培养“知识型”人才向培养“能力素质型”人才的转变;英语专业课程体系由传统的语言、文学二元重心向多元重心领域转变，语言学习兼备专业性和实用性;教学重心由第一课堂向第一课堂与第二课堂有机结合转变，突出知识与实践的统一，为新疆地区的社会经济建设储备优秀人才。

参考文献：

[1]戴炜华.外语教学研究漫语[J].外语界，2006（02）：2-9.

[2]蔡伟良.对外语人才培养的思考——重读《关于外语专业面向21世纪本科教育改革的若干意见》有感[J].外语界，2009（06）：30-35.

[3]戴炜栋.中国高校外语教育30年[J].外语界，2009（01）：4-6.

项目来源：本文系新疆维吾尔自治区高校科研计划青年教师科研培育基金项目《新疆高校英语本科专业建设下的CDIO英语教学模式研究》系列研究成果;项目编号：XJEDU2013S23;本文由新疆师范大学外语及外语教育研究中心基金资助。