探究新形势下的初中物理多元化教学策略

邓建平

【摘 要】本文立足于初中物理日常教学的真情实况，从“强化多媒体教学，丰富课堂教学内容”“开展生活化教学，提升学生应用意识”“注重实验化教学，加强学生认知体验”三个基本点出发，对如何在新形势下开展初中物理多元化教学进行了分析和探究，旨在有效加强课堂教学的效率和质量，进而全面提升学生们的物理素养。

【关键词】初中物理;多媒体;生活化;应用意识;实验化;认知体验

在素质教育和新课程改革逐步倡导的形势下，初中物理教师们越来越注重课堂上教学内容和形式的多元化，对此也就大大吸引了学生们在课堂上的注意力，进而明显提升了课堂上的教学效果。与此同时，这也就不断要求着教师要努力提升自身专业教学修养，要不断深入了解学生们的学习喜好，从而进一步优化调整多元化的教学模式。然而在以往的初中物理课堂上，很多教师受教学条件的限制只能采用口述和板书结合的教学手段，进而大大降低了学生们的学习积极性以及影响了学生们对知识的深入理解和吸收等等。针对这一系列的问题，教师就要有意识地去关注学生们具体的学习需求以及学习情况，进而去设计更加能够调动学生们主观能动性的课堂教学模式，最终有效促进学生们物理成绩的进步。

一、强化多媒体教学，丰富课堂教学内容

随着信息科学技术的飞速发展，多媒体技术等现代化的高效教学手段越来越多地出现在初中物理课堂上，进而大大丰富了课堂教学的内容和形式。物理知识普遍具有一定的抽象性，因此学生仅看表面现象很容易走入一些学习的误区，这时就需要教师利用多媒体技术将物理现象的动态表现过程直观具体地展示在学生们面前，从而有效提升知识的可视性和趣味性等等，最终充分加强学生们的学习效果。

例如，任课教师在教学“运动的快慢”这一章节的知识时，就可以用到多媒体技术教学，进而帮助学生形象理解物理的运动快慢这一物理概念。首先教师可以让学生们谈一谈他们理解的运动快慢，有的学生说：“火车要比公路上的汽车运动得快”，还有的学生说：“导弹的飞行速度很快”等等，但是此时运动的快慢这一概念对学生来说仍是较为抽象。对此教师就可以利用多媒体技术做一视频动画，里面分别有着从慢到快以不同速度运动的各种物体，进而便于学生对此分析直观了解速度的快慢，而在此基础上教师就可以结合视频进一步给学生讲述速度这一物理量的相关知识，最终有效加强学生们的掌握程度。

二、开展生活化教学，提升学生应用意识

生活化教学是初中物理教学中很常见的一种教学手段，因为初中物理课本上的很多知识都来源于生活经验和现象的总结，进而这种生活化的教学模式也可以在一定程度上有效提升学生们的应用意识。此外，教师也要善于培养学生在生活中主动观察和发现问题的意识和习惯，从而再引导学生们利用所学物理知识来分析和解决现实问题，这样一来便可以大大加强学生们对知识的掌握和应用。

例如，任课教师在教学“噪声的危害和控制”这一章节的知识时，就可以展开与生活相关的教学，引导学生们联想生活中都有哪些噪声，而它们又对自己的学习和生活造成了哪些影响。此外，在学生们谈及噪声的危害和控制手段之前，也要善于从物理学和环境保护两个方面来认识什么是噪声，波形不规则杂乱无章的声音在物理学角度看来则是噪声，而从环境保护的角度来看只要是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音都属于噪声。基于这些认知，学生们就可以进一步聊一聊如何在生活中减少噪声的产生，以及如何在噪声影响的状态下完成自身的正常学习、工作和休息等等，进而这种以交流为主的轻松化、生活化教学可以大大增强学生们对物理知识的学习兴趣。

三、注重实验化教学，加强学生认知体验

初中物理教学的一大重要版块就是实验教学，对此教师要能够通过帮助学生完成实验来有效加强其自身的认知体验，从而进一步激发学生们的物理学习兴趣。一方面，实验教学对学生们综合能力的考察程度较高，在设计和完成实验的过程中，学生们需要不断强化自身的创新思维、动手能力、观察能力等等，进而大大有利于学生物理素养的形成;而另一方面，实验教学更多时候是通过小组合作来完成，进而可以有效加强学生们的团队合作意识，同时这对于学生日后的进一步学习和发展是有很大帮助的。

例如，任课教师在教学“光的折射”这一章节的知识时，就会涉及到很多具有趣味性的验证实验，此时教师就可以让学生们亲自动手做一做，进而有效加深学生们的认知体验。比如学生们在生活中如果有心注意的话会发现，当筷子插入一碗清澈的水中，从侧面看筷子时会发现筷子“折”了，而通过学习本章节的知识学生们便可以理解这是因为光的折射现象。除此之外，学生还可以一次完成在茶杯中放硬币慢慢倒水就可以发现硬币升高的實验，激光射入水中的实验等等，进而通过学生们亲自完成实验而有效增强学生们对知识的理解和掌握。

总而言之，在新时代的教育形势下，初中物理教师们要善于进一步发挥学生们在课堂上的主体作用，要让学生们能够真正并且主动参与到课堂授课的过程中去，从而促使学生们在愉快、高效的学习氛围中掌握知识、领悟道理。此外，学生们不仅要一步步扎实自身对基础知识的掌握，也要懂得去一步掌握多元化的物理学习方法，进而全面提升自身的综合能力，同时这对于学生日后的成长和发展也是有着很大的奠基作用的。

参考文献：

[1]王国清.新时期提高初中物理课堂教学有效性的策略探析[J].中学课程辅导：教师教育，2016，000（012）：12-12.

[2]王小军.初中物理概念的多元化教学策略分析[J].都市家教（下半月），2016，000（012）：132.

（作者单位：四川省眉山市彭山区第三中学）