整合资源夯实基础融合创新

摘 要：新时代国家各方面的发展促进国家对教育业的高度重视，为了适应新时代的发展，教育业也顺应时代发展趋势在教学方法等上做出了改善，新提出的微课程就是一种创新性质的教学方法，因课程在培养学生全方位多元化发展上具有很多的优点，已经在各类科目的教学中得到广泛应用。但就目前来看，高中政治要做好学生的政治、经济哲学的观念引领，为学生未来大学的选择提供一个方向，因此教学难度较高，而教学中“微课”的运用中不够成熟，对于微课的实践中出现的问题需要进一步改进。因此，本文针对高中思想政治课堂的教学，对微课程在实践的过程中出现的问题探求根源，对新教学方法做出界定，并对微课程的运用进行完善，促进新型教学方法的更好实施，帮助学生更好地学习。

关键词：信息技术;高中政治;微课程;教育信息化;微课件

随着国家经济的发展，科技的应用也越来越深入人们的日常生活中，国家对于教育业的重视促使信息科学技术走进课堂，运用多媒体技术进行教学活动，为学生展现了前所未有的视觉感官体验，以最大限度地增长课外知识积累，促进学生学习。如今大多数高中学校开设多媒体技术课堂，对于新型教学方式有着有效的促进作用，在高中政治教学过程中，微课的方法有效的改进了传统课堂上的教学缺点，促进了课堂的多元化，学生对于课堂的参与，使政治学习不再单调枯燥，提升了教学的趣味性。

一、 现状分析

（一）课时紧张

在现今的高中政治课堂教学过程中，存在教师与学生缺乏互动的问题。教师还是根据传统的陈旧教学方法，一味地给学生灌输知识，不考虑学生对知识的理解状态。从教师角度来看，在教学过程中当然要根据有限的课时将书本中的知识通过对比，引入等高校效手法传授给学生并且适当地补充课外有效知识，以更好地归纳课本学习内容，升华学习主题。但从学生的角度来说，教师在课堂上致力于知识讲解，通过教材和教案准备的内容描述，在课程教授中没有与学生进行有效的互动，促进学生更好地融入课堂，跟上教师思路，学生之间缺少讨论探索，没有达到深入理解教材内容的目的，大多数只是对教材的机械性记忆，在考试过后就忘记了，这样的教学方法对于学生自身能力的提升，对知识的融会贯通理解无疑是不利的。

（二）多媒体应用

多媒体设备已经在大部分学校得到了普及，作为现阶段重要的多媒体教学工具，在如今的高中政治课堂中也只是担任辅助教学工具，只是解放了教师在课堂上的繁重任务。有了多媒体展示的方法，教师将要讲的内容放在了课件上展示给学生看，不需要自己再抄写在黑板上，节省了板书的时间，但多媒体展示的速度快，学生要做笔记业跟不上，又要听教师教课，学习任务变得繁重起来，并且对于学生来说，单纯观看课件只是浅略地了解定义内容，无法加深对课文内容的理解，形成深入的认知。

（三）课堂气氛

学生面临着较大的压力，课业负担重，心理压力也大，在课堂的表现沉闷，对于教师在课堂的提问，学生的表现不积极，对课堂缺乏热情，部分原因是与教师缺乏沟通，课堂气氛并不活跃，学生对于考试也是根据教师勾画的重点内容进行背诵应付考试。

在课后，只存在小部分学生进行及时的复习，并尽量记住教材标准知识，但对于问题的分析不够到位，不会将课本知识与题中问题进行结合分析，以解决问题。并且在教学中存在着学生对于政治课程缺乏兴趣，学生感到政治与生活有距离，亲身经历联系不到政治课程的学习，而且要将学习时间平均分配，不能只留給政治的学习。

通过学生的学习分析调查发现，学生的政治课程成绩呈现正态分布，大部分人都是及格高一点，到达优秀的人数比较少，展现出来教学的不足，政治教学方法存在较为严重的问题，多媒体课件的应用与教学目的脱节，学生学习兴致不高，学习压力大，可支配的时间少，对政治知识缺乏热情，导致学生的成绩提不上去，学习效率低下。

二、 整合对策

（一）教学革新

对于目前高中政治教学中缺乏活力等一系列的问题，因为在政治课堂上忽略对学生兴趣的培养，学生不够参与课堂。因此微课程资源的教学模式，以充分激发学生对于学习的激情为目的，新的教学方法中融入多种其他声像文字等元素，以教学视频作为微课程的主要表现形式，有利于激发学生的学习欲望，提升学习激情，对于学生的学习能力和创新思维的培养做出贡献。教育信息化的逐步发展，使新型教学方法得到更广泛的应用，尤其是在教学领域，为提升学生水平和教学质量奠定基础。由此可见，信息技术手段在教学上的革新是很有必要的。

（二）方式革新

微课程的教学方法总结了旧式教学方法的不足，在旧方法存在的问题上做出了改变，结合当今教学实际经验，整合技术优势，将科技技术与教学的有机结合收集碎片化时间学习，多元化的学习不只局限于时空间。利用微视频的方法快速高效的梳理主要知识，教师可以在教学导入时利用新型教学方法做好课程内容导入，同时以新颖的教学展现方式吸引学生的注意力，使学生更好地融入学习课文中，并且视频短小精湛，不会使学生产生厌烦心理，更可以在课下利用简短的时间进行学习巩固，熟练地掌握知识点，带来明显的学习能力水平的提升效果。

（三）交互革新

新的教学方式对于教师与学生的缺乏沟通的现象也考虑在内，并追求更好地改善存在的问题，促进师生之间的良好有益交流，进一步促进学生的学习能力提高。区别与传统教学课件，微课件不仅可以在教学上代替板书，更能促进教师与学生之间沟通的良好作用。微课件的丰富多彩的设计使课件在课堂的应用可以更加有趣，从而促进学生对课堂的兴趣增加，促进课件使用中的交互性体现。在课程教学过程中，教师通过交互课件的设置，完成课件的操作演示，通过课件内容引导学生能够对不同问题之间的复杂关系进行总结梳理，结合课件内容深入理解所学知识，并可以将所需运用在解决问题上，才算是真正理解了知识。交互内容的设置，促使学生有效的开展对政治知识的复习，更可以结合历史发展，补充学习知识点，提升学生的学习能力和学习成绩。

（四）导学革新

学生对于知识的求知欲不强，对于学习才会缺乏热情，因此利用微学习导学单，主要在于引导学生的自主探究学习。在高中学生学习阶段中，掌握好自主学习积极性，提升自身的探究能力，对于现阶段以及未来的学习历程中都有着较大的促进作用，对于更好地帮助学生高效地梳理所学内容的主要知识点，提高自主学习效率，提升学习成绩。而微学习导学单的设定正是便于学生自我学习检测的重要工具，设定中包含着不同的部分促进学生的学习内容的规划指引，促进学生自我学习能力的提升。教师在教学过程中参与学生的导学单制定，将课程中重要知识点导入导学单，促进学生及时的学习和复习，了解知识点的实质，配合课后问题达到知识点的巩固，同时政治事件的分享分析促进学生参与政治生活，了解政治格局，加深对知识点的理解。

（五）网站革新

在高中政治课堂的教学过程中引入微课程资源的方式切实利于透过现象挖掘出问题的本质，助于学生分析问题并自主解决的过程，提高学生的能力水平。这也是对教学水平的革新，有助于教学效率的提升。但这样的益处只体现在政治课堂不利于整体教学效率的提高，因此学校对于综合探究网站的革新致力于将全新教学方式推广于所有教学科目中，以综合探究学习网站之间的网络连接促进新型教学方式的传播实践，不仅利于不同学校之间的优点互相学习，对于本校师生之间也提供了广泛的学习交流巩固知识的平台。通过对此学生学习综合探究网站的革新，利于打造学生之间的广泛便捷的学习探讨活动的空间，促进学生利用课后时间对于课堂教学中还存在的问题展开探讨，攻克难题，提升学生的学习兴趣和动力。不仅如此，学生教师等都可以通过登录此综合探究网站，学习世界上最新时事政治内容知识，结合文章阅读，案例分析，拉近自身与政治生活间的联系，关心政治，参与政治，獲得阅历和视野的开阔提升，眼界的开阔促使学生在学习新知识的同时主动联系学习内容与实际生活中，更加深入地了解学习内容，促使政治知识学习的理论层面的理解升华到实用性。

在网站革新历程中，学校相关工作人员要不断学习技术，完善网页综合性能，及时对存在的问题做出改正，尽量不耽误网站的正常运行，同时还要与任课教师做好工作沟通交接事宜，在平台框架的搭建上贴合学生学习内容，并对学生学习内容做到扩展，开阔学生的知识面，促进学生的举一反三，使网站知识科学专业，拥有更高的学习价值。

此外，学生还可以登录网络平台，进行课程选择，完成自己的学习计划，对课内所学知识达到巩固提升的效果，促进学习效率的提升，成绩的提高。教师通过对网站资源的了解进一步完善自己的课件，也是一个自身学习提升的过程，学习其他学校优秀教师的授课经验，在简短的时间内完成对重点问题的讲解，抓住学生学习特点，提升学生的学习效率，促使学生快乐学习。

三、 结束语

如今的高中学生学习压力大，政治知识与现实生活的不连接使学生对学习完全提不起兴趣，这些都是现在学生成绩提不起来的重要原因，新型教学方法的创新使微课程在高中思想政治教学中取得重要的成果，通过教学方式，技术结合等一系列的改善，促进了微课程教学方式的完善，网络的革新对于新教学方式的进一步扩展做出了贡献，促进了资源的更优应用，教学方式共享使学生有海量的学习资源开阔眼界，补充课外有益知识，切实提升自身学习能力，提高学习成绩。

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作者简介：谢静，中学一级教师，江苏省苏州市，江苏省苏州中学。