中学书法教育存在的问题及解决对策探究

摘 要：书法是中国特有的艺术形式，对中华民族产生重大而深远的影响。中学阶段普及书法教育有利于弘扬中华传统文化，提高学生审美能力和综合素质水平，在义务教育阶段发挥重要作用。本文针对当前中学书法教育存在的问题开展研究，分析其主要原因，提出相应对策和建议。

关键词：书法教育;问题;对策建议

书法是中国特有的一种艺术形式，是中华传统文化重要组成部分。开展书法教育不仅可以规范学生基本汉字书写，还具有启迪学生心灵、培养学生基本能力的功能。学生练习书法过程本身就是一种接受教育的过程，期间学生不仅可以学到很多文化和艺术知识，审美能力也会在无形中提高。作为中华文化瑰宝，书法中蕴含极为深刻的思想，在熏陶学生道德情操方面具有重要作用。教授学生基本书法知识，提高学生书写能力是学校的基本义务，这对学生未来发展具有重要帮助作用。

不过当前在义务教育阶段，学校在开展书法教育过程中出现很多问题，各地对书法教育的重视程度也不尽相同。部分学校只是零星地开展一些基本书法教育，没有获得较好的教学效果，学生书法能力没有得到提升。

一、 書法教育的主要作用

（一）继承优秀中华传统文化

中华民族是历经数千年的大国，千百年来中华文化滋润和涵养了一代又一代中华儿女，直到今天，优秀的中华传统文化依旧影响着中华民族。习近平总书记多次强调要进行文化建设，坚定文化自信，推动精神文明建设，这里继承和发扬传统文化是重要途径之一。书法作为中华传统文化的代表，中学生接触和学习书法过程中会自动在心中生成传统文化的根。学生在练习书法过程中不仅可以学会汉字规范书写方法，欣赏汉字艺术美感，同时还会学到中华传统的诗词歌赋，这无形中继承了中华传统文化。

（二）提高学生基本素质和能力

1. 提高学生汉字书写能力

学生无论是使用钢笔和还是毛笔，在长期练习过程中会掌握很多书写技能，从而不断提高自身汉字书写能力。书写能力是一种基本素质，写得一手好字可以为学生未来发展奠定良好的基础。在日常生活中，汉字书写优美的人常会获得他人好感和深刻印象，例如学生在求职过程中就容易获得面试官的青睐。

2. 有利于锻炼学生心理素质

练习书法时需要学生保持良好姿态，同时要非常专注地练习，这个过程中需要手、脑和身体相互协调。经过长时间的练习，学生身体协调能力、注意力等都会有较大提升。学生需要通过合理协调身体各部分的肌肉活动，确保书写力道合适，这个过程中学生身体将得到一定程度锻炼，有利于提升学生身体机能。此外，练习书法还可以帮助学生释放压力，有利于保持良好的心态。在长时间专注书写中，学生注意力和反应能力都将得到提升。

3. 提高学生审美能力

中国书法是一种独特的艺术形式，其中蕴含着很多美学元素，学生练习书法的过程也是品鉴书法艺术的过程。接受书法教育会使得学生学到很多艺术美学知识，理解艺术品鉴过程，无形中将提高学生的审美能力。在书法艺术熏陶下，学生的艺术素养会提高，有利于促进学生全面发展。

4. 有利于培养学生健全的品格

在欣赏和临摹书法作品时，学生会感受到书法创作者的个人品格和艺术特点，从中将领悟为人处世的人生哲理。书法练习会促使学生学习到很多文化艺术知识，还可以帮助他们提高文学修养，学生个人品格也将在不断练习中逐步健全和完善。

5. 有利于培养学生的文学素养

书法不仅只是汉字艺术，其中还记录了中华数千年的经典文学，从中可以学到汉字文化艺术变迁、中国历史发展进程、中华文学演变过程等。欣赏书法就是欣赏中华文化，学生通过系统地接受书法教育，不仅学到书法技能，还会学到很多经典的中华文学作品。在练习书法过程中，学生文学素养将因此得到显著提升。

二、 中学书法教育面临的主要问题

虽然很多学校都开始开设了书法教育课程，教育主管部门下达了关于书法教育的明确要求，学校方面的主要教学任务相对也较为明确。不过在具体书法教育实践过程中却出现很多问题，这对书法教育质量和效果产生较大影响。

（一）书法课程虚设情况普遍

虽然教育部等相关部门多次下发文件通知，要求各地中学要重视书法教育，对此提出明确要求。不过在应试教育大背景下，大部分学校没有将更多精力放在书法教育，开设的书法课程基本被其他学科占用。此外，部分学校本身由于师资等教学资源匮乏，很难开展相应的书法教育课程。由此可见，在全国大部分地区，书法教育课程虚设现象非常普遍。

（二）书法教育目标不清晰

大部分中学在开展书法教育时，主要是训练学生书写，书法课成为练字课，导致课堂教学极为枯燥，无法吸引学生主动参与，教学效果较差。在教学过程中学校和教师没有订立明确的教学目标，导致教学方式和内容都不明确。书法教育要以提升学生书写能力、培养学生审美能力、灌输中华传统文化为目标，制定合适的教学计划，有序开展书法教育，从而提升书法教育水平。

（三）书法教育课时少

学生掌握基本书法技能需要长时间的书法练习，只有通过长期练习才能逐步掌握汉字书写规律和技巧。通常一个学生需要非常长的时间才能逐渐掌握笔墨使用技能，进而形成自己的书法风格。书法练习没有捷径，反复临摹优秀书法作品，长时间练习才能掌握书法的基本功。学生需要长时间的书法训练，而大部分中学书法课程课时非常短，学生很难在课堂中得到锻炼。

（四）师资匮乏、教学经验不足

中国目前真正掌握书法技能和教学方法的书法教育家极少，且大部分书法教育家在高校，中学拥有的书法教育家则更少。目前专门从事中学书法理论和教学研究的高等人才极为稀缺，只有少数条件很好的中学才有数量极少的专门人才。书法教学理论在学术界一直都比较冷门，从事相关研究的学者很少，导致整个书法教育理论体系不够完善。当前关于书法教育教学方式方法的研究也比较少，大部分教师只能依靠自己的想法和经验开展教学，导致教学质量不高，效果不佳。在广大农村地区，书法教育资源则更加匮乏，书法教师基本上都是由语文教师兼任。而实际上很多语文教师本身并不掌握完备的书法教学知识和技能，大部分教师难以按照要求完成书法教学任务。这种情况下，很多学校的书法课没有起到应有的作用。

（五）教学功利性强，覆盖面不全

很多学校在开展书法教育时，大部分为应付上级主管部门要求，容易在教学过程中出现只重视结果而忽视教学过程的现象。主管教育部门在检查书法教学质量时，也主要是对学生书法成果进行检查，而没有对学校的教学过程进行把控。以上问题的存在使得书法教育出现重结果、轻过程的现象，教学质量因此受到影响。此外，在教学过程中，部分学校出于功利性的目的，只针对部分基础较好的学生开展书法教育，其他学生则被忽视。少数优秀的学生被当作特长生参加各种比赛，而其他学生则无法获得相应的书法教育。

（六）大部分中学生书写水平差

调查结果显示，当前中学生普遍存在书写能力低的问题，大部分学生汉字书写不够规范美观。分析指出当前学生书写水平不高的主要原因有三个，首先，中学生书写沒有得到学校等的重视，学生自己没有得到应有的书写教育和训练，导致其无法掌握基本书写技巧。其次，随着笔记本电脑等数码设备的普及，学生对打印文稿的依赖程度提升，很多学生因此没有重视手写训练。最后，当前中学阶段学生压力很大，其他学科学习占据其绝大部分学习时间，大部分学生没有足够的时间用于练字。

三、 中学书法教育问题对策和建议

（一）保障学生书法学习时间

学校给予足够的时间用于书法教育，在制定书法教育课程计划时，确保学生有足够的时间可以用于书法学习和训练。只有保障学生的学习时间，才能确保书法教育的质量和效果。

（二）提高教师队伍质量

书法教师是最重要的教学资源，为提升书法教育质量，必须提高书法教育教师队伍的理论和教学水平。学校可让部分教师前往相关院校进修，提升教师自身的理论和实践水平。同时要聘请一批专业水平高、教学经验丰富的书法教师，通过以上举措来提高学校书法教师队伍质量。

（三）明确教学目标

不同学生在学习过程中最终能达到的水平存在差异，教师在开展教学过程中需要针对学生特点制定个性化的教学目标。例如可以将学生划分为若干个不同小组，每个小组学生水平基本一致，然后分别制定相应的学习目标，确保每个小组最终都能实现相应的教学目标。学生在实现目标过程中会产生更强烈的学习兴趣，这样有利于提高教学效果。

（四）为学生提供展示的平台

学生在学习过程中需要一定激励，为增强学生信心，提升学习氛围，教师可以定期举办书法成果展示活动。学生通过展示自己的优秀作品会收获成功的喜悦，这样可以极大地提高学生的学习欲望，促进学生更好地学习书法知识和技能。

（五）对学生多加鼓励和肯定

书法学习是一个长期过程，学生短时间内可能无法获得明显的提高，为避免学生出现放弃心理，教师要重视对学生的鼓励，让其充满动力。例如教师可以鼓励学生，书写更加规范、字体效果更好等。学生在受到激励后，自信心将增强，内在学习动力被激发。此外还可以让学生相互评价，鼓励学生相互激励。通过相互评价，学生可以更加清晰地意识到自己的长处和不足，并能吸收其他学生的长处，这对提高学生学习效果有较大帮助。

（六）充分利用先进的教学工具

在书法教学过程中，多媒体等工具可以帮助教师更好地教授书写技巧。例如教师利用多媒体可以任意缩放汉字，这样可以让学生更加清晰地理解汉字的结构，便于学生学会相应的书写技巧。此外还有很多专门的书法教学软件可以通过多媒体展示，更多的教学内容便于在课件中展示出来，有利于学生学会更多书法知识。此外教师通过课件可以现场教授书写技巧，学生在观看汉字书写具体过程时，更容易学会其中的技能。多媒体教学还有利于调动学生学习兴趣，提高教学效果。

当前中学教育更加提倡素质教育，书法教育作为学科教育的重要补充，在培养学生基础技能、提升文化素养和品德修养方面发挥重要作用。普及书法教育有利于提高学生的综合素质，不过这需要学校等多方共同努力。当前书法教育还存在很多问题，找到这些问题的原因，对症下药，将可以有效提升中学书法教育水平。书法教育在义务教育阶段对学生有不可取代的作用，未来各地学校要高度重视书法教育，采取合理措施提升教学水平。

参考文献：

[1]肖培金.书法教学的现状与思考（上）[J].青少年书法，2006（9）.

[2]王平永.试论书法教育的潜在功能与开发价值[J].曲靖师专学报，1999（4）.

[3]李晓男.书法教学的德育探索[J].洛阳大学学报，2005（1）.

作者简介：叶金福，福建省厦门市，厦门市第二外国语学校。