中职文言诗文教学的坚守与创新

闫媛媛

摘 要：在中职院校的教学中，文言诗文的教学对于学生的成长有着十分重要的影响，在课堂中教师可以通过文言诗文，将一些传统文化知识渗透到学生当中，让中职学院学生能够更加了解文言诗文的重要性以及中国优秀的传统文化，但是在实际的教学中，教师应该积极的顺应时代的发展，采取不同的教学模式，从而消除中职院校学生对文言诗文的陌生感，本文对新时期如何，在文言诗文教学中进行的坚守与创新进行了深刻论述，以期为中职院校语文教学提供切实可行的参考。

关键词：中职;文言诗文;创新思维

近年来，国家日益强调中华传统文化的重要性，并且强调学校在各个阶段的教育中，要积极地担负起传承优秀传统文化的重任。中职教育作为我国教育体系中的一个重要组成部分。尽管在教学中重点在于培养学生的专业技术，但是语文、数学等一些基本学科的知识培养也是中职教育中的重要内容。结合在教学中的经验和实践来看，在中职语文教学中渗透传统文化教育十分必要。在新的发展时期，教师要做好文言诗文的教学工作，积极培养学生的创新思维，为中职学生今后的发展奠定基础。

一、提高古诗文的鉴赏能力，传承传统文化精髓

除了诵读和解读古诗文之外，我们还可以引导学生对古诗文的内容、思想、人物形象等进行分析和鉴赏，让他们通过这种思辨的方式，更加主动地理解传统文化的精髓。古诗文的教学中，不仅要帮助学生提高诵读和解读古诗文的能力，还要帮助学生能够对古诗文的思想人物以及内容能够有一定的鉴赏和分析能力，可以通过提高思辩的方式来理解中华民族传统文化的精髓。比如在中职语文教材中的一些古诗文大多是一些具有故事情节的人物形象。在这种情况下，语文教师可以让学生对这些古诗文中的人物进行分析，结合古诗文中人物的行为语言，对这些人物的性格和品质进行判断。通过这种方式，可以让学生对中华民族优秀传统文化的精髓有更深的理解。比如在鸿门宴的教学中。可以让学生对鸿门宴中的人物形象进行分析。比如刘邦、项羽、项伯等人物，结合他们的人物特点做出评判。结合具体的历史事件和人物評判过程中，中职院校的学生可以将中国传统文化中蕴含的价值观念和理念以及为人处事的态度等自觉的做到内化于心。在引导学生对这些人物进行分析时不能以偏概全，而且要做到全面客观，可以通过一句话或者一件事来对人物进行评判，当学生对这些人物的评价出现偏见时，教师要及时给予引导，帮助学生形成正确的认识。除了这些古诗文中的一些有特色的人物形象，教师还可以引导学生对古诗文的作者进行评价。比如辛弃疾、司马迁等人物，让学生能够从这些优秀的历史人物身上来感受到民族精神和民族价值，从而更加深刻地理解中华民族传统文化的传承。

二、深刻解读古诗文内容，让学生理解传统文化内涵

中职语文教学中涉及到的一些古诗文，都是经过相关专家细心挑选而成的，这些内容对于中职学生来说，无论是从思想内容形式还是精神方面，都有着积极的重要意义，其中蕴含着一些为人处世的准则、民族的大义和人生的理念，这些都是值得中学生学习的重要内容，语文教师除了带领学生能够了解古诗文的内容，还要让他们感受到传统文化的真谛之外，需要带领学生对古诗文的内容进行进一步的解读和分析，让他们理解古诗文中蕴涵的一些理念和精神，这也是通过文言诗文古诗教学来对学生进行文化熏陶的一种有效方式，比如在进行论语的教学中，我们可以让学生分析每一句话的含义，通过让学生理解儒家传统文化中的仁和义，让学生能够更加深刻的理解儒家思想，引导他们在学习古诗文的教学中，可以结合现代社会中发现的发现的一些案例来进行思考，用孔子的思想去分析现代社会中人们的行为，体会到传统思想在现实生活中的实践应用与价值[1]。

三、以学生作为主体，作为创新思维培养的重要手段

培养学生的过程中，最主要的方式就是要把学生放在一个教育主体的位置，文言诗文教学也不例外，中职教师在文言诗文的语文教学中，必须要将学生放在一个以中心为主体的位置，让学生可以充分感受到在教学活动中文言古诗的重要价值。在整体的教学情况来看，中职文言诗文的教学难度为中职学生可以按照书本上下面的注释或者借助一些相关的参考书，对原文的意思进行大概的翻译，教师在课堂教学中很多方式还是沿用过去传统的方法进行翻译，这样会从一定程度上来抑制学生学习的主动性。因此，教师在文言诗文的古诗教学中，应该借助多种形式进行创新，充分体现出学生的学习主体性，让学生在一个平等互动的环境下，可以优化教学，提高创新意识，比如在文言诗文的自学过程中，教师还可以让学生通过自导自演的方法，通过创造一些情境让学生可以投入到文言古诗的学习中，比如扮演一些古诗文中相关人物的角色，让学生就可以体验出文言诗文中人物形象的特点和心理，从而体现出学生的主体地位，让学生可以独立地去完成一些创新性的学习。

四、结语

可以说在新的时期，无论是任何一个国家，对于人才的培养都是需要创新的，创新是时代发展的要求，也是国家和民族发展的动力，中职教师在文言诗文的教学中需要创新教学方式，能够让学生积极主动的参与到课堂的教学活动中，以此来培养和丰富他们对文言诗文的认识，从而提高他们的创新思维能力和语文核心素养。

参考文献：

[1]薛胜元.古诗文教学应渗透哪些传统文化知识[J].现代语文（学术综合版），2017（11）：101-102.