初中英语教学中学案导学模式的应用分析

马晓静

摘要：英语这门课程在初中阶段占据着十分重要的地位，学生对英语知识的学习，能够为他们的未来打好坚实的基础。学案导学作为一种新型的教学方式，将其运用在初中英语课程教学中，可以充分调动学生的积极性，有效地借助导学案提高学生的英语学习能力。教师可主要对学案导学模式进行基本的认识，分析将其运用在初中英语教学中的优势，并且提出采用该种教学方式提高英语教学质量的一系列策略。

关键词：学案导学；初中英语；教学质量

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）12-0048

在经济全球化的发展下，英语这门国际性语言有更加广泛的应用价值。现代社会中，越来越多的行业对于英语的要求逐渐提高，从而给教育事业带来了新的挑战。初中时期对于各种知识的学习，能够加深学生的学习印象，帮助学生打好坚实的学习基础。现如今，教育事业对于初中时期的英语课程教学更加重视，借助学案导学模式展开初中英语课程教学，打破了传统的教学模式，改善了教师和学生在实际学习中的角色，有助于促进学生养成更加良好的自主学习能力，在初中英语课程教学中做出了巨大的贡献。因此，加大对学案导学教学模式的研究显得尤为重要。

一、学案导学模式的基本认识

1.学案导学模式的含义

所谓学案导学，主要指的是在教学中，以学案为基础，借助教师的引导教学，提高学生的积极参与力，创造新型高效课堂的一种新型教学模式。在这种教学模式下，教师主要起着一定的主导作用，学生在教师的引导下，逐渐养成一种良好的自主学习习惯。这种教学方式的应用，更加能够满足新课程改革中提出的“以人为本”的教学理念，让学生自身的主体地位可以得到更好的发挥。学案导学还可以运用在学生的学习过程中，在学案导学的引导下，学生可以以此为依据展开知识学习，充分调动了学生自身的主观能动性，挖掘学生的学习潜力，为新时代教育事业的可持续发展做出了巨大的贡献[1]。

2.学案导学模式的特征

（1）以新课程教学的理念为基础

在我国新课程改革中，教育部门提出，传统的教学方式并不利于学生综合能力的提升。新课改规定，要在教学中体现出“以人为本”的教学策略，英语作为一门重要的语言，课堂教学的过程就是教师与学生进行有效沟通交流的过程。学案导学这种教学模式的应用，让学生转变了学习的角色，更加积极地参与到实际的学习过程中，并且可以促进师生之间的有效交流。教师在新的教学方式中，作为教学的引导者，要与学生一起探讨相关的问题，对学生进行不断的鼓励和表扬，充分体现了新课程改革的教学理念。

（2）重视学生的自主学习能力

众所周知，初中时期以往的英语课程教学中，大都是教师根据所要讲述的知识内容，带领学生进行被动的学习。在这种教学方式下，学生处于被动的地位，并未采取主动的学习行为去获取和吸收英语知识。长此以往，学生便会对英语知识的学习失去兴趣，即便是学到了一些知识内容，也并不能够将这些知识灵活地使用在实际生活中。这种传统的教学方式，使英语知识的学习失去了原有的价值。而学案导学教学中，更加重视学生的自主学习能力，教师转换了以往的教学角色，作为引导者，在教学中培養学生的积极性，发挥学生的主观能动性，使学生可以在学习中获得更加丰富的知识，成为综合能力较强的现代人才。

二、学案导学法在初中英语教学中的应用

1.提高学习效率

学案导学法是教师通过直观的方式来让学生感受所学的知识，然后根据教师所制定的学习步骤进行相应的学习，如此一来，既可以节省时间，又能使学生的学习目标更明确。学案导学的教学模式应充分体现教师的主导作用和学生的主体作用。教师主要做学生学习的引导者，通过教师的引导作用，调动学生学习的主动性，引导学生积极思维，培养学生的创新能力和学习能力。

2.课堂检测环节应用

为充分调动学生的课堂学习积极性与主动性，教师在利用学案导学法期间，合理设置随堂检测环节，在全面了解学生学习情况的基础上，实现对课程教学全局的把控。教师发现学生有一些内容的学习效果不佳，或者班级大部分学生对这方面的内容理解存在偏差，则需要在课堂上有针对性地讲解，帮助学生深入探索分析。教师要做好课程教学模式以及教学方法的优化调整。在随堂检测期间，应该注意对检测时间的有效控制，并快速交待检测的结果，学生明确个人在英语学习阶段存在的不足，不仅可以与同学进行交流，同时还有机会在课堂上寻求教师的帮助。

3.促进学习习惯的养成

在初中英语教学中，教师通过将重难点展示出来，从而使得学生明白知识的重点，能做到教与学的同时进行，把教师的导和学生的学与整个教学环节联系起来，切忌顾此失彼，把整个课堂变成教师一人的独角戏，使得学生在学习的过程中忽视自身的主体地位，这样有助于学生良好学习习惯的养成。

4.结合学案导学布置课后作业，强化学生的英语知识

英语课程的教学质量，与学生的课后复习也有十分密切的关联。学案导学也可以被运用在布置课后作业方面，教师通过给学生布置课后作业，结合教学目标，以及不同学生自身的学习能力，对于所布置的作业难度以及数量进行合理的控制和管理。在此基础上，能够发挥英语作业的巨大价值，让学生在练习英语知识的过程中，自身的综合素养和心理状态，以及英语知识的掌握程度都能够得到显著的提升。除此之外，教师还应当对学生的作业完成状况，制定科学的评价机制，不仅要让学生认识到自身存在的不足之处，还要正确地引导学生掌握英语知识内容，更好地强化自身的英语学习能力。

综上所述，将学案导学法运用在初中英语课程教学中，有助于培养初中学生对英语知识的学习兴趣，提高他们的自主学习能力，为英语教学质量的改善作出了巨大的贡献。新课程的改革以及时代的发展，使得人才培养方面面临着一定的挑战。要想培养更多英语方面的优秀人才，教师必须要正确地认识学案导学的意义和价值，从而采取科学的教学方式，来为学生创造更加高效的英语课堂。

参考文献：

[1]赵树琼.借助学案导学提升初中英语教学质量之我见[J].青海教育，2019（4）.

（作者单位：安徽省凤阳县朝阳中学233122）