关于微课在小学语文识字教学中的应用研究

黄鄂

摘  要：随着科学技术的不断发展，当前很多先进的手段都被应用到了教学中，微课就是一种。这是一种建立在信息技术基础上的课程模式，具备使用方便、耗时断、针对性强、趣味性强等优势。将其应用在小学语文识字教学中，可有效激发学生对汉字的兴趣，并可以引导学生更好地认识各种结构形式的汉字，增强学生对汉字的记忆，进而提升小学汉字教学的效果。基于此，本文对微课在小学语文识字教学中的应用展开了分析。

关键词：微课;识字教学;应用

引言：

鉴于小学生认知能力还处在初级阶段，同时其年龄特点决定了无法将注意力长时间集中到学习中，因此小学教师必须使用趣味性更强、更简单明了的手段才能令教学效果得到提升。对小学识字教学而言，其是小学语文教学中极其重要的基础。小学语文教师可利用微课这种趣味性强、针对性强的课程模式开展识字教学，让学生更积极地投入到识字学习中，进而获得更好的学习效果。

一、小学语文识字教学中微课的应用价值

（一）集中小学生的注意力

小學生的年龄特点决定了其无法将注意力长时间集中同一件事物上，因此在学习过程中经常会出现注意力不集中的问题。为了解决这一问题，小学语文教师在进行教学时必须使用更为有效的手段，提升增强教学趣味性，这样才能让学生对学习更感兴趣，进而令学生的注意力更加集中。微课是一种趣味性比较强课程模式，尤其是针对小学生制作的微课，其中融合了动画元素，而且还会使用更具趣味性的教学语言，可以和小学生的年龄特点完美结合在一起[1]。另外对小学语文识字教学而言，不能只是告诉学生这个字怎么读、怎么写和怎么用，更要将文字蕴含的文化传递给学生，让学生在学会文字的同时也能够了解相应的传统文化。而使用微课进行识字教学时可结合一些和文字有关的故事，这样就让学生了解了文字背后的文化，而且也进一步提升了学生的学习兴趣，其注意力也将更加集中。

（二）促进线上教学和线下教学的融合

这里的线下教学指的不只是脱离了网络的教学，我们可以将其看成脱离教师的“教学”，也就是说让学生在没有教师的条件下自行学习，从而在掌握知识的同时提升学生自主学习能力。课堂时间毕竟有限，若想让所有学生在课堂就完全掌握教师所传授的内容也不太现实，因此教师都特别重视课前预习以及课后复习。但小学生的年龄特点决定了其无法更高效地进行预习和复习。因此小学语文教师在开展识字教学之前，可以将一些难以记忆的生字制作成微课视频，或者在网上下载相应的教学视频，然后让学生通过这些视频进行识字的预习和复习。这样不仅线上和线下被良好地结合在了一起，而且识字教学效果也将因此得到显著提升。

二、微课在小学语文识字教学中的应用策略

（一）利用微课创建识字教学情境

小学生普遍具备很强的好奇心，会主动去探索未知事物，但小学生不具备相应的经验，因此经常无法在探索中获得更好的效果。基于此，小学语文教师可以充分利用这一特点，利用微课创建识字教学情境，让学生在情境中有效探索，进而更好地认识汉字。以部编版小学语文一年级上册第一课《天地人，你我他》为例，教师可以利用微课创建故事情境，利用盘古开天地的故事对这几个字进行讲解。比如“人”就好像盘古站在天地间的样子，而“天”就是盘古张开双手撑天的样子，这样就会在学生心理建立这几个字的直观形象，比直接讲解这几个字将获得更好的效果。同时教师也可以告诉学生人在天地间生活就要顶天立地，而你、我、他要在天地间和谐的相处。这样学生不仅掌握了文字知识，而且还学到了一些做人的道理。

（二）利用微课促进师生互动

小学语文包含了很多方面的知识，这对学生而言具有一定难度。而教学活动是在教师和学生的共同合作下完成的，因此教师必须要和学生保持良好的互动，以此更好地对学生进行引导，这对于各项能力都处在初级阶段的小学生而言是非常重要的[2]。在小学语文课堂中，学生在每一节课都会接触十个左右的生字，虽然记忆这些文字的难度不是非常大，但小学生的思维活跃性特别强，因此教师如果让学生机械地对生字进行记忆，很容易导致学生失去对文字的兴趣，并且也不利于师生交流以及和谐课堂氛围的营造。而教师可以在开始识字教学前让学生观看相关微课，然后向学生提出和微课有关的问题，学生在回答完毕后教师要给予鼓励性评价。这样学生就可以在有效沟通下更好地学习汉字，进而促进小学语文中识字教学效果的提升。

（三）微课在小学语文识字教学中的合理导入

在小学语文识字教学中导入微课，可从课前、课中、课后三个阶段进行，总体来说就是课前预习、课中引导以及课后复习，同时要注意微课导入的时机和应用时间，避免出现过于依赖微课或者是无法发挥微课作用的问题。另外还有非常重要的一点，那就是教师自身一定要具备使用微课的能力，因此教师一定要不断学习，不断强化自身，利用微课不断提升识字教学效果。

结束语：

综上所述，本文简要分析了微课在小学语文识字教学中的应用，希望对广大小学语文教师具有一定参考价值，进而令学生获得更好的培养。

参考文献：

[1]储茂丽.微课在小学语文识字教学中的应用研究[J].都市家教月刊，2017，21（8）：102-102.

[2]张金蕊.微课在小学语文识字教学中的应用研究[J].吉林教育，2018，05（18）：56-58.