基于“双创”背景下的艺术类毕业设计教学模式思考

摘 要：国家对双创教育的重视，促使越来越多的高校将双创与毕业设计相结合。毕业设计作为艺术设计专业本科课堂教学实现目标的重要课堂教学技术手段，是对学生的知识以及能力展开一次全面的考核，是培养艺术专业类学生的实践能力以及创业精神的重要实践环节。前期通过选题、市场调查等手段做拓展思路，结合实践成果、毕业作品展示等环节做实践创新，最终实现将双创理念带入到毕业设计教学环节，提升教学效果，引导学生创业实践。

关键词：毕业设计;创新创业;教学;实践

一、现状分析

在当今社会，教育的大环境呈现复杂开放的趋势。多元化的艺术冲击、多重渠道接受知识更新，如此种种，都给艺术设计教育带来了更多的机遇与挑战。随着就业市场等外部因素的改变，基于相对严峻的就业形势，部分高校开始调整对本科生的培养模式，对本科生的专业能力要求也相应提高。国家提出“大学生创新创业训练计划”，明确提出“要以创业带动就业”，旨在通过实施国家级大学生创新创业训练计划，促进高等学校教育思想的转变，改革高校人才培养模式，强化对学生创新创业能力的培养，增强高校学生对创新能力的拓展和对创业实践操作的能力。培养适应创新型国家建设需要的高水平创新人才。在国家大力提倡创新教育、鼓励大学生自主创业的背景下，作为艺术设计学科的教育重点，毕业设计教学如何在其中发挥其作用和价值，如何将毕业设计与实际项目结合，是各大高校值得研究的问题。

二、双创对促进教学工作，提高教学质量的作用和意义

（一）引导学生清晰确定自己毕业设计的目标方向，帮助学生在现实生活中树立创新思维和创业意识，让学生尽早了解并规划自己未来的职业归属。

（二）结合教学实践经验，探讨毕业设计教学的改革方法，并得出通过学科融合交叉与跨专业的合作交流，以展览促提升与发展，加强校企合作，加强实题设计等多种方式全面提升毕业设计教学质量的结论。

（三）对教学体系加强应用型探索。以视觉传达设计专业为例，为学生设定符合国家发展和当前时代背景的主题范围，考查学生对海报、包装、宣传手册等设计能力;邀请校外优秀的业界人士与相关企业参观，聘请具有丰富实践经验的行业专家共同参与作品指导，将作品开发成文创产品或其他衍生品等。注重保护学生设计作品的版权问题，帮助学生完成知识产权的注册，以此达到提升毕业设计的价值和学生创业的积极性的目的。

三、毕业设计的创新创业能力培养模式的思考

艺术学科的创新创业教育不可与专业教育分开单独实行，两者应是相辅相成的关系。毕业设计一直都是艺术设计专业教学的重点环节，毕业设计不仅客观反映了高校艺术类专业教育的教学质量和教学水平，也能够实际反映学生这四年对于专业理论知识的掌握和实践操作能力。在当前国家大力提倡大学生创新创业的背景下，高校应该结合本校自身实际情况，整合现有的教育资源，提出切实可行的教学方案。在专业教育进行的同时，开设创新创业教育课程，或是教师在设计实践类课程结课的时候，将结课作业布置成能够转换为实际实践操作的项目，将创新创业的理念带入到平时的日常教学之中。艺术设计专业毕业设计的质量影响因素较多， 比较常见的问题有：第一，关于毕业设计的教学环节与实践环节联系不紧密。许多学生在毕业设计上的想法非常有创意，但是在实践操作中很难找到与之匹配的实际项目因而未能实现。要么是技术匮乏，造价昂贵;要么就是创意很好，可行性却太差。每年艺术设计专业大部分学生的作品在毕业设计展览结束后就荒废掉， 其中很多作品实际上可以转化为实用产品的概念和设计因此而浪费。第二，学生自身对毕业设计的重视程度还不够。由于这一课程开设于大四学年， 在此时间里高校同时处于毕业实习阶段，很多学生都处于就业实习或是准备考研中， 对毕业设计投入的精力和时间有限。设计进度跟不上，最后匆匆敷衍了事，严重影响了毕业设计的质量。在人才培养方案的规划上，可以从大三开始，就带领学生着手确立毕业设計的目标取向，分方向、分阶段的完成对学生的初步引导和课程带入;大三期间利用学校安排的实习和校企合作机会，将前期调研和初步课题规划落到实处;鼓励跨学科合作和跨界学习，多方位全方面的激发学生创新创意思维，增强创业实践能力。

四、结语

当代大学生生活在思维活跃、资源便捷的时代下，应该采取具有开发价值和应用价值的课题进行研究。在研究中可以从以下两个方法着手：第一，扩展充实已存在的观点，在此基础上做更深入的研究;第二，让已经存在的理论拥有新的研究意义。对传统设计注入新鲜血液，使其更符合现代审美，引起人们新的重视，达到创新的效果。在大三阶段课程中就确定毕业设计的目标取向，帮助学生在现实生活中树立创新思维和创业意识，让学生尽早了解并规划自己未来的职业归属，把毕业设计当成今后应聘找工作的敲门砖;鼓励交叉学科进行资源共享与合作，根据当下设计趋势，结合当下市场环境，设计出富有创新思维和应用价值的设计作品。

参考文献

[1] 郑丹.浅析“双创”背景下大学生创业能力现状与培养对策[J].经济研究导刊，2016（7）：141-143.

[2] 刘雪琴.艺术设计专业毕业设计在“互联网+”创新创业模式下教学方法的探索[J].明日风尚，2018（8）：2.

[3] 刘雪琴.“互联网+”创新创业模式下艺术设计专业毕业设计教学模式思考[J].决策探索（下），2018（3）：51-52.

【作者简介】 蔡文雯（1988—），女，硕士研究生，研究方向：视觉传达设计。