高职数学教学中融入创客教育的思考与实践

摘 要：随着社会经济的发展，高职院校培养人才的目标已经落后，需要进行相应的调整，这样才能够更好地满足新时代的教育要求。高职教育是我国教育事业的重要组成部分之一，其存在和发展的主要任务就是为社会的发展培养更多专业性人才。自从创客教育提出以后，创客人才的培养成为了众多高职院校共同关注的话题，由于高职数学教学与创客教育之间存在密切的联系，因此，在高职数学教学中融入创客教育具有重要的意义。文章主要分析了高职数学与创客教育之间存在的关系，并且针对怎样将创客教育融入到高职数学教学中提出了相应的措施。

关键词：高职数学;创客教育;措施

中国未来经济发展中，智能化和网络化是核心技术，而核心技术的发展需要有相应的人才，因此，培养新型人才具有非常重要的意义。在这种背景下，对高职院校提出了更高的要求，高职院校要创新教育观念，运用新型的教学方式培养创新型人才。数学是高职院校中的基础课程，也是很多专业的核心课程，将创客教育融入到高职数学教学中，不仅有助于提高教学的质量，还有助于促进学生的全面发展，因此，在高职数学教学中融入创客教育具有非常重要的意义[1]。

一、高职数学教学与创客教育之间存在的联系

高职数学与创客教育之间存在非常密切的联系，主要表现为二者的本质都是以培养学生的创造性思维为目标，从而能够有效提高学生的创造性能力。从目前情况来看，高职学生所学的内容从表面来看是学习并掌握数学公式以及数学工具，但从实际结果来看，学生在学习知识的过程中能够逐渐形成系统性的数学思维模式，而将所学到的数学思维模式运用到实践中也是创客教育的最终目的，由此看来，二者之间具有非常密切的联系。将创客教育融入到高职数学教学中，能够帮助学生将所学的数学知识转化为具体的实践能力，在一定程度上能够帮助学生更好地理解和吸收所学的内容，从而能够促进学生更好地发展[2]。

二、将创客教育融于高职数学教学中的措施

（一）积极培养高职学生的创客思维

创客教育以学生兴趣为基础，想要在高职数学教学中發挥出创客教育的优势，首先需要激发学生学习的兴趣，但是由于高职数学具有较强的逻辑性和抽象性，教学难度很大，而大多数学生的基础能力较差，致使很多学生对数学失去了学习的兴趣。在高职数学教学中融入创客教育，不仅能够帮助学生树立学习的自信心，还有助于激发学生学习数学知识的兴趣，促使学生不断积累数学理论知识，并最终形成解决生活实际问题的能力。例如：在教学与微积分相关的知识时，教师可以借助多媒体设备，以更加直观的方式帮助学生了解微积分和积分，也可以此为依据引导学生分析不同题型的变化规律，从而培养学生的想象力，这样一来，能够实现培养学生创客思维的目的。

（二）培养学生的问题意识

培养学生的问题意识是将创客教育融入高职数学教学的前提和基础。在实际教学中，教师要将培养学生的问题意识放在首位，为了能够更加有效培养学生的问题意识，教师需要将课堂归还给学生，要围绕学生开展教学活动，避免学生被动接受数学知识，而是要让学生能够主动学习数学知识，并且能够不断提升自身解决数学问题的能力。面对不同的数学问题时，教师可以采取画图、表格等方式对数学问题进行简化，促使学生能够从其他方面对问题进行深入的思考并采取多种方式进行解决。另外，在高职数学教学中，教师也要引导学生加强与其他专业之间的联系，将其他专业知识融入到高职数学教学中，促使学生能够借助其他专业的知识解决数学问题，这样不仅有助于培养学生的问题意识，也有助于提升学生解决问题的能力[3]。

（三）培养学生借助图表解决实际问题的能力

图表法具有形象直观的特点，在一定程度上有助于培养学生的创客能力，为了能够在高职数学教学中更好地融入创客教育，高职数学教师需要注重培养学生借助图表解决实际问题的能力。高职数学教学中，图表是较为常见的内容，且与问题之间存在较为密切的联系，引导学生借助图表解决实际问题，不仅能够丰富学生解决实际问题的方法，还有助于促进学生综合能力的提升。

（四）正确合理的应用数学软件

随着教育事业的发展，很多新型技术逐渐被应用到实际教学中，数学软件在高职数学教学中的应用，不仅能够满足高职数学教学的要求，也是将创客教育融入高职数学教学中的有效途径。数学软件的应用，能够将高职数学教学内容与学生需要掌握的要点进行有机结合，这样有助于提升学生的学习效率。在实际教学中，教师可以借助计算机将多项教学内容进行有机结合，然后通过运用多媒体设备为学生进行呈现，这样一来，学生很快就能够掌握有效的学习方法。例如：学生可以借助数学软件计算数学算式和分析图形，这样不仅能够促进学生思维的发展，还有助于激发学生学习数学知识的兴趣，在一定程度上对于创客教育的融入能够起到促进作用。

综上所述，将创客教育融入到高职数学教学中，有助于培养学生的创新意识和解决实际问题的能力，并且能够促使学生更好地学习数学知识，感受高职数学教学内容的魅力，从而促进学生更好地发展。

参考文献

[1] 袁月华，刘毅. 高职数学教学中融入创客教育的思考与实践[J]. 西部素质教育，2018，4（1）：9-10.

[2] 曾昭虎. 高职数学教学中融入创客教育的实践探索[J]. 教育现代化，2018，5（51）：85-86.

[3] 熊园静，边伟.创客教育融入高职人才培养的意义及路径[J].课程教育研究，2017（10）：10.

【作者简介】 张俊杰（1963—），男，大学本科，研究方向：高职数学教育教学。