高职高专院校学前教育专业声乐课教学现状和模式创新

李巍

【摘 要】随着我国经济社会的不断发展，我国学前教育行业的竞争压力越来越大，学前教育领域要获得进一步发展，就必须依据当今市场需求以及我国教育行业的发展情况，主动进行改革，形成具有特色的教育理念，做到所授专业与幼儿发展的具体情况相吻合。高职院校要培育具有特色的幼儿教育人才就必须做到培养出来的人才与社会接轨程度高。本文主要分析了当前我国高职学前教育领域声乐教学当中存在的问题，并提出改进方法，希望为我国高职教育的进一步发展作出贡献。

【关键词】高职;学前教育专业;声乐教学

中图分类号：G71 文献标志码：A              文章编号：1007-0125（2020）11-0157-01

一、高职院校学前教育声乐课程教学的现状

（一） 声乐教材存在的问题

高职院校学前专业的声乐教材在衔接度上存在着问题， 甚至无法保证时效性。多数学前专业还是沿用了传统的教材及教学方式， 尚未实现与上下级教材的合理衔接。

（二）与当下幼儿教育改革政策结合度不够

学前教育专业学生，其未来主要工作对象是学龄前儿童，因此在开设音乐教学课堂时，学校应该充分考虑到该问题，在声乐教学当中融入儿童歌曲的表演和演唱。

（三）教学方法缺乏改进

当前高职学前教育领域的学生聲乐课程教学模式单一，学生学习欲望较低，一部分学生甚至认为声乐课程是一门无用的课程。

二、高职学前教育声乐课程教学的创新和实践

（一）基于教学内容的创新与实践

1.加强幼儿歌曲表演唱形式。在高职学前教育领域，增添儿童歌曲，可以培养学生的童心。音乐对人具有潜移默化的影响作用，可以吸引学生的注意力，因此学习教育领域增添儿童歌曲教学，可以帮助学生在未来工作学习中与儿童进行更好的互动，促进其未来教育模式的开展。

2.加强艺术歌曲表演唱形式。在高职学习专业的声乐教学时，教师整理出一套系统的专门适用高职高专类学生能力范围的一套发声练习，教学进度和计划较专业院校要慢些，更通俗易懂一些，合理引导，让学生在想象的世界中，体验音乐的美好。

（二）基于教学形式的创新与实践

1.应用融合式教学法。融合教学方法是指教师在学前教育领域专业学生的教学课堂中，将即兴伴奏、舞蹈、乐理知识以及视唱练耳等多学科内容融合在一起，全面提升学生的声乐水平。高职院校学生进行学习时，必须提升自身的声乐素养，声乐教学课堂必须采用融合教学的模式，帮助学生整体提升声乐水平，在进行课堂学习时，引导学生朗读歌词，把握歌曲的旋律和节奏，然后引导学生凭借唱歌的感觉练习唱谱，提升自己的唱谱识谱能力。

例如， 组织学生开展音乐剧表演， 让学生集体表演改编音乐剧， 可以选择《音乐之声》这部音乐电影。该电影内容积极，里面含有如何与幼儿相处的桥段， 在学生表演中， 既可以活跃氛围， 提升自己声乐能力和表演能力， 又可以从中体会和幼儿相处的技巧。

2.应用合作学习模式。当前我国许多高职院校的学习教育行业都已开展声乐课程的教学部分，学校采用个体教学模式，也有一部分学校采用集体教学模式，这两种模式都获得了许多成果，然而其授课形式在一定程度上都存在弊端，因此高职学前教育领域要获得进一步发展，就必须将集体教学模式与个体教学模式相结合，提炼出最适合学生的授课形式。例如开始停止的音乐游戏， 采用小组互动的形式进行。音乐开始的时候，学生创编的有走路、跑步等动作，当音乐停止的时候， 采用互动、合作的形式进行。从中让学生感受合作的重要性、体会合作将会带给小朋友的快乐感受， 学生也在合作的过程中学会站在小朋友的角度体会游戏的安全性和游戏性。

3.直观教学和形象启发相结合。声乐学科的特点是技术性强，内容抽象，许多初学者很难掌握声乐的学习方法，因此在具体学习过程中容易存在问题，因此高职院校学前教育声乐课程在教学时应该具体分析学生对声乐的掌握情况，采用直观教学与形象启发相结合的教育模式，在给予学生直观效果的同时，激发学生的想象力，帮助学生更好地进行声乐课程的学习。

例如， 可以让学生体会担任教师的过程， 组织学习小组对课程进行设计， 给学生提出实践课题。让学生进行儿歌《七星瓢虫》的教学，让学生自己安排主持、伴奏、助理、道具、设计等人员，学生自己设计导学词，寻找《七星瓢虫》的背景音乐，设计瓢虫头饰，其他学生和教师扮演幼儿。通过模拟情景，让学生体验当教师的过程， 教师再针对活动中出现的问题，指导学生，让学生学会自我分析和改进。

三、结语

在高职院校学前教育行业当中，增加声乐课程教学，是提升学生职业水平以及未来发展素质的重要手段。然而当前我国高职院校学前教育声乐课程的开展存在许多问题，相关学校应该依据自身学校的特点，具体解决这些问题。在教学当中采用融合式教学、个体教学与集体教学相结合，直观教学与形象启发教学相结合等多种模式，提高教学成效，活跃声乐课堂的整体教学氛围，帮助学生更好地掌握相关知识。

参考文献：

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