凸显学科教育价值 提升立德树人功效

摘 要：立德树人的教育理念要求对学生进行良好的德育教育，教会学生如何做人，保证学生具备良好的思想道德素养。初中道德与法治课程，是对学生进行立德树人教育的重要载体，在教学过程中，教师要明确立德树人的重要性，准确定位教学目标，采用科学有效的方式方法，贯彻落实立德树人的教育理念，培养学生的思想道德品质。

关键词：立德树人;重要性;道德与法治;策略

一、 立德树人的重要性

所谓立德树人，就是要通过良好的德育教育，培养学生优秀的道德品质，帮助学生树立正确的人生观和价值观，促进学生的良好发展。习近平总书记在与北京大学师生座谈时指出：“要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，真正做到以文化人、以德育人，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，做到明大德、守公德、严私德。”

初中生正处于身心发展的黄金时期，无论是生理还是心理，都会在这一时期逐渐趋于成熟。但是，也正是由于初中生各方面都还不够成熟，对于事物的认知往往停留在表面，所以容易受到外界不良因素的干扰，从而形成一些不良习惯，影响学生的思想道德修养。并且，初中生处在“青春期”，情绪波动较大，如果不进行及时的疏通，很容易产生逆反心理。对学生进行德育教育，能够提高学生明辨是非的能力，培养学生的法治意识，让学生正确地认识自己，树立良好的价值取向，帮助学生健康成长。

德育教育是新课程改革的要求，也是实现学生德、智、体、美、劳全面发展的重要措施。所以，践行立德树人的教育理念，在初中道德与法治的课程中进行德育教育，对于学生的发展具有重要的意义。

二、 在道德与法治课程中进行立德树人教育的策略

立德树人教育理念在道德与法治课程中的实践，需要从多面进行。老师要转变教学观念，以立德树人为根本任务，培养学生的责任意识、集体意识、公民意识，引导学生形成正确的价值观念，并且将教材内容与现实生活相结合，注重加强课外实践，将立德树人教育理念落实。

（一）转变教学观念，以立德树人为根本任务

在传统的教学中，对学生进行知识的传授，是教学的重中之重，但是道德与法治这一学科的主要目标是培养学生的思想道德素质和法治意识，并非对学生进行知识灌输。在实际的教学过程中，老师要转变以传授知识为核心的教学观念，注重对于学生能力的培养，将教材中的知识融入日常的生活实践中，不以考试成绩作为终极目的，拓宽学生的世界观，帮助学生建立正确的世界观。

老师在进行道德与法治的教学时，要坚持立德树人的教育理念，不仅要通过教材的知识对学生进行教育，还要做到以身作则，为学生树立榜样。老师要在教育工作中起到良好的表率和示范作用，不断地提高自身的道德素质，为学生树立良好的道德榜样，发挥榜样的带动作用，从而有效地提高学生的思想道德修养。

（二）帮助学生认识自我，培养学生的责任意识

一个人的健康成长，离不开对自身的正确认识，只有正确地认识自己，才能做好对自己负责，对他人负责。在部编版七年级道德与法治的教材中，第一单元的内容就是“中学时代”“学习新天地”“发现自己”，强调让学生正确地认识自我，使学生能够在日常的学习生活中不断发现自身的优点和缺点，将自身的优点进一步放大，将自身的缺点加以改正。之后第二单元和第三单元的内容是“友谊的天空”“师长的情谊”，教学生如何与同学老师相处，增进与老师和同学的感情，提高自身的道德品质。

所以，老师在实际教学过程中，首先要引导学生正确的认识自我，善于发现自己的优点与缺点，帮助学生进行自我完善。其次，在正确认识自我之后，就要学会如何与他人相处，在生活中要与同学互相帮助，建立同学之间的深刻友谊，更要尊重老师，建立和谐的師生关系。要让学生明白对自己负责、对他人负责的重要性，使学生在生活中学会理解、尊重与宽容，懂得信任与感恩，成为一个有责任心的好学生。

（三）鼓励学生参与集体活动，培养学生的集体意识

有时候，学生在一个集体中能够感受到集体的力量，感受集体给自己带来的诸多便利，却时常缺乏自我反省。从小处讲，班级是一个集体，班级环境卫生需要全班同学的共同维护，有些同学却不能积极进行打扫班级卫生的工作，总是找各种借口逃避值日。在大的方面讲，社会是一个集体，整个社会环境需要所有人的维护，但是有些人乱丢垃圾，破坏了环境。这样的行为都是在集体中没有担当的表现。老师在教学过程中，要引导学生理解个人与集体的关系，使学生明白个人的优秀离不开强大的集体，集体的强大需要每一个人的共同努力。引导学生积极参与集体活动，在集体活动中发挥自己的积极作用，遵守集体的规定，承担自己的义务，从而树立集体意识。

在初中道德与法治的教材中，有许多关于培养学生集体意识的内容，例如七年级下第三单元“在集体中成长”，八年级上第三单元“维护公共利益”、第四单元“践行公共精神”。老师在进行这些课程的教学时，就要组织学生进行校园垃圾清扫等活动，让学生在这样的集体活动中，进一步认识集体的重要性，加强团队合作的能力，树立集体意识，为将来步入社会做准备。

（四）将道德教育与法治教育相结合，培养学生的公民意识

在道德与法治的课程中，德育教育与法制教育是不可分割的两部分，二者之间相辅相成。初中道德与法治教育，不仅要培养学生优秀的思想道德品质，更要提高学生的法治意识。优秀道德品质的养成，一方面是靠自律，另一方面是靠法律进行约束，在道德与法治的课堂上加强学生的法治意识，使学生树立良好的公民意识，积极履行公民的义务，对于学生的思想道德素质的提升具有重要作用。

在初中道德与法治教材中，有许多关于法治教育的内容，例如九年级上册第二单元“民主与法治”、七年级下册第四单元“走进法治天地”等，都要求学生了解基本法律常识，初步具备运用法律知识辨别是非、依法维护自身合法权益、参与社会生活的能力，从而树立良好的公民意识，能够积极承担自己的责任，履行公民义务。所以，在实际教学中，老师一定要做到德育教育与法治教育相结合，让学生在养成良好道德素质的同时，树立公民意识，使学生明白自己应该做什么、不应该做什么，养成良好的行为意识，成为一名合格的共产主义接班人。

（五）引导学生认识自然，培养学生珍爱生命的价值观

帮助学生对人生进行思考，提高学生对于生命的感悟，是道德与法治这门课程的重要内容，也是立德树人的要求。每一个生命都是独特的，每个人的生命都是宝贵的，苏联伟大的文学家奥斯特洛夫斯基就曾说过“人最宝贵的是生命，生命对于每个人来说只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧”。所以，老师在实际进行课堂教学时，要注重引导学生对生命形成正确的认识，做到珍爱生命。

生命的范畴不仅仅局限于人类，大自然中的动物植物都是有生命的，并且它们的生命与人类的生存息息相关。在初中道德与法治的教学中，老师要引导学生走进自然，感受自然界中浩瀚的生命海洋，对老虎、狮子这样强大的生命心存敬畏，也要对小草野花这样弱小的生命心存怜悯，充分地认识到生命既是坚强、伟大的，也是脆弱的。生命之所以伟大，是因为每一个生命都有其存在的价值，实现生命的价值，绽放生命的光彩，才是对生命的尊重。例如，在道德与法治七年级上册教材第四单元“生命的思考”一课的教学中，老师要引导学生充分的认识生命、感受生命，使学生能够做到珍惜生命、敬畏生命;伟大出自平凡，平凡造就伟大，要引导学生在学习过程中对自己的人生进行思考，以求在不断地奋斗中实现自己的人生价值。

（六）将教材内容与生活紧密结合，增加课外实践

道德与法治这门课程的教材内容力求生活化，但是教材所提供的生活化内容偏少，这就需要老师将教材的内容与实际生活相结合，丰富课堂教学内容。在教学过程中，老师要根据教材内容，做到举一反三，为学生寻找生活中的类似事件。例如在道德与法治八年级上第一单元“走进社会生活”第二课“网络生活新空间”的教学中，教材提供有关网络危害的实例太少，难以使学生对于网络危害形成直观的认识，老师要为学生提供生活中的实际案例，帮助学生认识网络的危害性。

除了引入生活中的实例之外，道德与法治课程教学还有增加课外实践活动。道德与法治课程本来就是实践性很强的课程，增加学生的课外实践，增强学生的实践体验，通过实践这种方式将课堂教学内容与实际生活连接在一起，能够让学生更深刻的理解教材内容，对于学生思想道德素质的培养具有重要意义。例如，在道德与法治八年级上册第二单元“遵守社会规则”的教学中，老师就可以组织学生进行交通协管，与交警一起指挥交通，让学生在指挥交通的过程，深刻理解遵守交通规则的重要性，从而培养学生的规则意识。通过课外实践，让课堂教学的内容回归生活，使学生在生活中发现问题并思考问题，进而真正对教材的内容进行感悟和消化，提高自己的道德素質和法治意识。

三、 结束语

道德与法治课程是一门比较新的学科，其目的在于提高学生的思想道德素质和培养学生法治意识，这与立德树人的教育理念相契合。将立德树人的教育理念应用到道德与法治的教学中，能够有效地发挥道德与法治这一学科的价值，提高学生的思想道德素质，促进学生法制意识的形成。老师要在道德与法治的教学中，采用正确的策略，应用立德树人的教育理念，使立德树人教育理念在道德与法治教学中发挥积极的作用，帮助学生健康的成长。

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作者简介：

吴美志，福建省三明市，福建省三明市尤溪县第七中学。