小学体育教学渗透德育的现状与对策研究

林开彩

【摘 要】 随着立德树人思想深入推行，如何在课堂教学进程中渗透德育内容，给予学生思想感情、行为、价值观念积极指引，成为教师需解决的关键教育问题。在小学体育教学中可渗透奋勇拼搏、抗挫精神、团队协作、挑战极限等德育思想，通过探析小学体育教学渗透德育内容现况及对策，以期助力教师解决立德树人难题。

【关键词】 小学体育  课堂教学  德育教育

在小学体育教学中渗透德育内容具有如下价值：其一，升华体育教育中心思想，使学生在学习体育运动技能的同时可拔高精神追求，引领学生身心全面发展;其二，充实体育教育内容，为教师优化配置体育教学资源指明方向;其三，总结立德树人经验，助力体育教师展开教改工作，丰富德育内容渗透模式。基于此，提高小学体育教育改革质量，探析德育渗透现况及对策显得尤为重要。

一、小学体育教学渗透德育现况

1. 德育内涵解读不够深刻。基于立德树人推行时间较短，部分小学体育教师立德树人理念践行经验欠缺，未能解决德育、智育、体育融合发展问题，需体育教师深入解读立德树人精神，将其渗透在育人活动中，使体育教育内涵得以升华，达成德育教育渗透目标。

2. 德育渗透方法欠佳。部分体育教师将德育与体育基础教学分类开来，一方面输出体育运动精神，鼓励学生坚持不懈，另一方面进行体育基础知识及基本技能的讲解，二者衔接欠佳、融合不当，无法确保德育渗透可引发学生共鸣，影响体育教学中德育成效。基于此，体育教师应不断改进德育渗透方法，确保知识融合其中，学生可在运动基础上升华品格，提升自身道德修养，达到提高小学阶段体育教学方法创新质量目的。

3. 德育渗透方向不清、活动随机。德育教育是新时代体育教师育人使命之一，然而部分小学体育教师因不明晰德育教育目标，无法妥善调配德育教育所需资源，教学活动过于随机且缺乏计划性，使教师德育教育渗透水准随之降低，阻止小学体育教育活动良性发展。

二、小学体育教学渗透德育对策

为提高小学体育教学中德育渗透质量教师应践行如下原则：其一，德育教育、趣味教育兼具原则，营建趣味横生、以人为本、自由民主的教育氛围，使学生可以全身心参与其中，为发挥体育教学活动德育能效奠定基础;其二，传承性、创新性兼具原则，一方面引导学生习承体育文化精神，另一方面通过创新拓宽德育内容输出路径;其三，实践、总结兼具原则，在不断展开德育渗透性体育教学活动基础上进行总结，使教师可不断优化改进体育教学模式，为德育教育质量有效提高铺平道路。在推行上述原则前提下立足小学阶段体育教学德育渗透实况探析教学对策，旨在助推小学体育育人活动与时俱进。

1. 深入解读德育内涵。第一，小学体育教师需从学科角度出发解读德育内涵，通过渗透德育内容助力学生树立终身体育运动意识，受体育精神所感染，不断挑战身体极限，磨练学生意志力，学习体育文化知识;第二，小学体育教师应从宏观角度出发解读德育内涵，通过德育渗透引导学生团结奋进，树立集体意识，增强协作能力，对“荣誉”有所追求，继而使德育教育渗透更为全面。例如，教师在进行篮球、足球、排球教学时可组织学生以班级为单位进行一场友谊赛，推行抽签对决及晋级决胜原则。竞赛队伍需在掌握运动技巧基础上加强配合，通过日常训练在增强学生体质同时提升学生协作能力，使学生明晰团结配合的重要性，在集体中可以摆正自己的位置，能够看到别人的优势并虚心学习，掌握沟通方法，解决集体活动矛盾，使学生交际能力得以提升，凸显体育教学德育渗透价值。

2. 创新体育教学德育渗透方法。第一，教师应积极学习新时代体育教学新方法，在教改背景下累积创新型教学模式应用经验，并根据育人实况将其应用在德育渗透过程中;第二，教师应了解学生体育学习状态，优化配置体育教学资源，满足学生体育学习诉求，使教学方法成为连接学生与德育知识的纽带。例如，教师在进行“中长跑”教学时可推行“耐力跑”教育理念，以磨练学生意志力，引导学生刷新极限，提升身体素质，养成跑步习惯为目标创新教学方法，如打造训练层级化育人体系，学生可根据自身训练需求灵活选择并参加200m、300—500m，500—800m及800m以上中长跑训练项目，期间教师应引导学生调整呼吸、控制节奏、注意姿态，同时鼓励学生完成既定训练目标，其中学生通过中长跑练习掌握跑步技巧，提升身体素质，坚持完成训练目标的过程，就是体育教学渗透德育的过程。不同的体育教学训练目标是学生勇攀高峰、挑战自我、坚持不懈的台阶，助力学生最终登上体育学习训练顶峰，在体育运动中感到满足，实现个人价值。

3. 明确德育教育渗透方向，做好教育活动规划工作，使育人体系得以優化。第一，教师需在深入解读立德树人内涵基础上围绕教材及学生群体设立富有执行意义的教学目标，明确德育渗透方向;第二，教师应通过应用新型教学模式做好德育教育规划，使教师德育渗透效率得以提高。例如，教师在围绕体育精神讲解排球知识时，可应用信息技术教学模式面向学生播放中国女排十连冠精彩瞬间，同时渗透“女排精神”，引导学生学习坚毅品格，根据视频内容讲解排球运动规则及动作要领，同时总结学生学习及练习成果，通过教师评价完善体育教学体系并引导学生自我提升德育素养，使体育教学更为生动，德育内涵得以升华，达到提高体育教学德育渗透质量目的。

结束语：

综上所述，为在小学体育育人进程中妥善渗透德育内容，教师应从学科角度及宏观角度出发深入解读德育内涵，创新体育教学德育渗透方法，明确自身德育教育渗透方向，做好教育活动规划工作，提升学生道德修养，使小学阶段体育育人体系得以优化。

参考文献

[1] 王志伟.浅谈小学体育教学中的德育渗透[J].体育科学进展，2019，7（02）：53-57.

[2] 严冰.新时期小学体育教学过程中渗透德育的思考[J].教育界，2019（32）：132-133.