微课在农村小学古诗词教学中的应用

2020-05-14 18:03方兵
基础教育论坛·上旬 2020年3期
关键词:古诗词教学农村小学微课

方兵

摘要:古诗词教学一直是小学语文教学中的重点内容,也是教师难以驾驭的部分。我国的古诗词文化博大精深,教师如何在有限的课时内带领学生感受古诗词的内涵和情感,是教师必须思考的重要问题,微课的出现可以为古诗词教学提供新的思路。如今,农村小学已经普遍使用信息技术,教师可以通过微课来改革农村小学古诗词教学过程。文章结合教学实践经验,提出几点在农村小学古诗词教学中应用微课的具体做法。

关键词:微课;农村小学;古诗词教学

古诗词是我国非常宝貴的文化遗产,是先人留给我们的精神财富,可以对我们现代人的思想感情起到熏陶与感染的作用。农村小学生正处于快速发展时期,从小就学习古诗词可以对他们的全面发展起到至关重要的作用。但是一直以来,古诗词教学属于小学语文教学中的难点,教师要结合学生的具体情况,灵活运用教学方法,方能使学生更好地理解古诗词的内容与思想感情。微课的出现可以为农村小学创新古诗词教学注入新的活力。笔者结合自己的教学经验,提出几点在农村小学古诗词教学中应用微课的具体做法。

一、农村小学古诗词教学应用微课的具体做法

1.借助微课引导学生诵读诗歌

正所谓“书读百遍,其义自见”,在学习古诗词的过程中,吟诵起到了不容小觑的重要作用。通过吟诵古诗词,学生可以在良好的氛围中记住诗词的内容,并感受到作者的内心情感,以此内化为自己的审美体验,所以在古诗词教学中,教师要重视吟诵的作用。为了收到更好的教学效果,教师可以引入微课,让学生在吟诵的时候沉浸在优美的音乐旋律中,激发他们的内心情感。

例如,在教学人教版《义务教育教科书·语文》(以下统称“教材”)四年级上册《忆江南》这首词时,为了让学生更好的在吟诵过程中感受作者的思想情感,并领略到作者笔下的春天美景。教师通过微课为学生准备了符合这首古诗词意境的背景音乐——《洞庭新歌》,这首古筝曲的旋律非常的清新,比较切合《忆江南》这首词的意蕴。在学生吟诵这首词时,教师播放了这首背景音乐,学生仿佛身临其境,置身于春天的美景之下,情绪更加高涨。教师还通过微课提供的背景音乐的停顿点,带领学生区分轻读和重读,使学生在吟诵的时候更加抑扬顿挫,尽量准确地表达作者的情感。通过这样的教学环节,学生感受到了作者笔下的江南美景,对江南的喜爱和怀念之情油然而生。

2.借助微课引导学生鉴赏诗歌

古诗词是一门独特的语言艺术,每一个字、每一句诗都值得我们细细推敲,感受诗词的意境,我们教师要带领学生体会古诗词的独特魅力,提升学生的诗词鉴赏能力,使学生能够与诗人进行“对话”。微课这种新型的课程形态声情并茂,可以活跃古诗词课堂教学,教师可以运用与诗词相结合的画面,为学生呈现诗词内容,使学生体会每一句诗词的精华,进而逐渐培养学生的诗词鉴赏能力。

例如,在教学教材六年级下册《示儿》这首古诗时,为了使学生更好地鉴赏诗人的爱国主义情怀,教师利用微课为学生呈现央视制作的一段关于大宋时期,国土被女真族侵占的纪录片,学生仿佛真的看到了当时的国土被外族侵略的场面,深切感受到作者渴望祖国统一的迫切心情。“王师北定中原日,家祭无忘告乃翁”这两句话交代了作者在临死前都希望祖国统一的心境,学生感受到了诗人的爱国精神,自己也受到了感染,要热爱自己的祖国。教师使用的微课内容要与诗词内容有机结合,渲染诗词的意境,培养学生的鉴赏能力。

3.借助微课拓展学生视野

我国的古诗词文化博大精深、源远流长。隐含的情感十分丰富,教师在教学过程中不能仅仅让学生学习教材中的诗词,还要帮助学生拓宽视野。微课这种教学形态建立在信息技术基础之上,信息技术可以打破时间和空间的限制,各种网络资源丰富多彩。教师可以结合教材中古诗词的内容,为学生拓展其他的一些内容。例如,在教学教材六年级下册《示儿》这首古诗时,教师用微课为学生介绍了我国出现的其他爱国诗人,以及他们的诗歌作品。又如,杜甫的《春望》:国破山河在,城春草木深。感时花溅泪,恨别鸟惊心。国家灭亡,在诗人眼里是不一样的,诗人感受到盛开的花儿都落泪了,鸟儿的鸣啭令人感到心悸。教师带领学生比较《示儿》和《春望》这两首古诗的异同点,使学生进一步深化对诗歌的理解。这样的比较教学还可以使学生学习更多的内容,为他们后期的发展奠定基础。

二、农村小学古诗词教学应用微课的成效

通过在古诗词教学中灵活应用微课,笔者发现学生学习古诗词的兴趣更为高涨,很多学生认为微课的引入可以活跃课堂气氛,在良好的氛围中感受古诗词的内涵,更好地受到古诗词内容的熏陶和影响。与此同时,这种新型课程载体的引入让学生感受到一种全新的教学形态,让他们意识到学习古诗词并不是枯燥乏味的。微课集文字、声音、视频等内容为一体,可以刺激学生的多种感官学习古诗词。在未来,笔者将会研究微课的更多功能,将其巧妙地融入到小学语文教学过程中,提升教学效果,为学生的全面发展奠定基础。

参考文献:

[1]姚素艳.微课在小学古诗词教学中的应用[J].新课程导学,2016(34).

[2]郦旭琴.谈微课在小学语文古诗词课堂教学中的应用[J].学苑教育,2018(1).

[3]金向钰.微课在小学语文古诗文教学中的应用[J].中小学电教(下),2018(1).

[4]管水娟.微课在小学古诗词教学中的运用研究[J].小学生(教学实践),2016(9).

[5]姚素艳.微课在小学古诗词教学中的应用[J].新课程导学,2016(34).

[6]郦旭琴.谈微课在小学语文古诗词课堂教学中的应用[J].学苑教育,2018(5).

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